|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
| Требования к уровню подготовки обучающегося |
Основные виды деятельности учащихся |
Формы контроля | Домашнее задание |
Примечание(элементы дополнительного содержания) |
Дата | ||||||||
| план |
Факт | ||||||||||||
| Личностные УУД | Регулятивные УУД | Познавательные УУД | |||||||||||
| 1 | Часть 1 Starter Unit Как тебя зовут? Страна Грамматика-1 | 1 | Личностные: Осознать язык, в том числе английский, как основное средство общения между людьми Регулятивные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Познавательные: Развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять ее с аналогами в родном языке Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками | Освоить новую лексику по теме «Знакомство» Научиться приветствовать и прощаться Отработать интонационные модели в выражениях этикетного характера Развивать фонематические навыки и произносительные умения | Соблюдать нормы произношения звуков в устной речи Повторить приветствие за диктором Вести этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения | текущий | Р.т.у.3 с.5, у.5 с. 6 | Упр. 2 стр.5 | 5.09 | ||||
| 2 | Страна Грамматика-2 Знакомимся с жителями волшебного леса. | 1 | Личностные: Иметь мотивацию к изучению английского языка
Развивать интерес и уважение к другим культурам
Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Познавательные: Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителями, одноклассниками Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности | Развивать фонематические навыки и произносительные умения Развивать умение вести элементарный диалог этикетного характера Развивать умение понимать речь учителя и одноклассников по ситуации «Знакомство»; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале | Вести этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения Соблюдать нормы произношения звуков в устной речи | текущий | Я.П. -нарисовать себя и написать, как зовут | Упр.2 стр.6 | 6.09 | ||||
| 3 | Все цвета радуги. Мир сказки «Сивка-Бурка»-1. Мир английских звуков. Проверь себя! | 1 | Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Познавательные: Пользоваться моделями, приведенными в учебнике Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов | Развивать умение начинать и поддерживать элементарный этикетный диалог по ситуации «Знакомство» Развивать умения произносить и распознавать на слух числительные 1-10 Развивать навыки письменной речи (буквы A-B) | Осваивать и употреблять в речи числительные 1-10, местоимение I, глагол связку to be Слушать аудиозапись и повторять за диктором Отвечать на вопросы | текущий | Р.т. у.8 с.7 | Упр. 2 стр.7 | 12.09 | ||||
| 4 | Собираемся в школу. Страна Грамматика-1 | 1 | Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению | Освоить счет 1-10 Развивать навыки письменной речи (буквы A-C) Отработать употребление введенных вопросительных структур | Расспросить собеседника и ответить на его вопросы в рамках предложенной тематики Рассказать о себе (имя, возраст) | текущий | Р.т. у. 12 с. 9 | Упр. 4 стр.8 | 13.09 | ||||
| 5 | Страна Грамматика-2. Необычный пенал. | 1 | Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Формировать умение строить сообщения в устной форме Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение | Освоить использование в речи глаголов движения, использование глагола can в утвердительной форме в речи Развивать навыки письменной речи (буквы A-D) Развивать умение вести диалог-расспрос | Прослушать аудиозапись и выполнить задание с опорой на картинки Употребить глагол can в мини диалогах | текущий | Р.т. у.14 с. 9 | Упр. 2 стр.8 | 19.09 | ||||
| 6 | Мой любимый цвет… Мастерская слова Что положить в портфель. | 1 | Личностные: Развивать доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость Познавательные: Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение | Развивать умение вести диалог-расспрос Активизировать материал по теме «Буквы английского алфавита» Освоить новые символы знаковой модели | Вести диалог-расспрос Прослушать аудиозапись и выполнить задание с опорой на картинки Знать буквы A-E, правильно произносить звуки | текущий | Р.т. у. 18 с. 11 Я.П _ нарисуй главный героев и напиши, как их зовут | Упр.3 стр.10 | 20.09 | ||||
| 7 | Мир сказки «Сивка-Бурка»-2 . Мир английских звуков. Проверь себя! | 1 | Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Формировать умение выполнять учебную задачу по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу | Развивать навыки монологической речи по ситуации «Знакомство» | Употребить глагол can в мини диалогах Составлять мини диалоги по образцу Вести диалог-расспрос | текущий | Я.П – проект у. 4 с. 21 Я.П. – нарисуй свою квартиру и расскажи о ней | Упр.5 стр.11 | 26.09 | ||||
| 8 | Заседание клуба «Звездный английский»-1 Наш мир/Мой мир. Учись любить природу | 1 | Личностные: Формировать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов | Развивать умение понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале | Употребить глагол can в мини диалогах Составлять мини диалоги по образцу Вести диалог-расспрос | текущий | Я.П. Нарисовать животных, их детенышей и подписать картинки | Упр.3 стр. 12 | 27.09 | ||||
| 9 | Заседание клуба «Звездный английский»-1 Наша школа Достопримечательности разных стран Сказки Тролля. | 1 | Личностные: Формировать уважительное отношение к иному мнению Познавательные: Формировать умение пользоваться моделями, приведенными в учебнике Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Коммуникативные: Развивать умение работать в парах, в группе | Развивать навыки письменной речи (буквы A-H) Развивать умение вести диалог- расспрос Освоить активную лексику в речи, притяжательные местоимения his , her Развивать умение составлять вопросы с глаголом can, опираясь на грамматические модели | Расспросить собеседника и ответить на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала Назвать знакомые буквы английского алфавита | текущий | РТ с. 19 упр.13,упр.14 с.20 Принести фотографии членов своей семьи | Упр.4 стр.14 | 3.10 | ||||
| 10 | Модуль 1 - My Family . Это моя семья! Страна Грамматика-часть 1 | 1 | Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний Коммуникативные: Развивать умение на элементарном уровне рассказать о себе | Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые лексические единицы по темам «Животные», «числительные 1-10», глаголы движения Развивать умение вести диалог-расспрос по темам «Знакомство с новым учеником», «Занятия в школе» Активизировать навыки аудирования Активизировать изученные буквы английского алфавита | Рассказать о новом друге по плану, представленному в виде моделей Провести диалог - расспрос Запросить информацию о друге Правильно употреблять в речи глагол can в утвердительной, отрицательной форме | текущий | Упр.6 стр.33 Я.П. Сделай макет своего семейного дерева и расскажи о нем-с.37 упр3,4 | Упр. 2 стр.15 | 4.10 | ||||
| 11 | Страна Грамматика-часть 2. Эрлина и ваза. | 1 | Личностные: Усвоить правила поведения в различных ситуациях Регулятивные: Самостоятельно определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения Познавательные: Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителями, одноклассниками | Развивать умение вести диалог - расспрос по ситуации «Знакомство», «Совместные занятия» Активизировать в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can Развивать умение задавать вопросы, опираясь на модели Развивать умение различать на слух артикли английского языка, интонацию и эмоциональную окраску восклицательных и вопросительных предложений Освоить фразы и слова, выражающие одобрение Развивать умение в письменной речи (буквы A-J) | Представить монологическое высказывание о себе, используя изученные речевые образцы Рассказать о животных по картинке Провести диалог - расспрос Писать буквы A-J, знать звуки, которые передают эти буквы Применять активную лексику по теме в диалоге - расспросе | текущий | Читать сказку, упр.2,3 стр.39 | Упр. 3 и 4 стр.16 | 10.10 | ||||
| 12 | Все профессии важны, все профессии нужны. Мастерская слова. | 1 | Личностные: Формировать уважительное отношение к иному мнению Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия с поставленной задачей Познавательные: Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: схема, иллюстрация Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Развивать умение вести диалог - расспрос Активизировать изученную лексику по темам «Движение», «Числительные» Развивать фонетические и произносительные навыки Развивать умение писать изученные буквы(A-K) | Рассказать о друге с опорой на иллюстрации и грамматические модели предложений Применять в речи формы глагола can , изученные личные и притяжательные местоимения | текущий | РТ с.21упр.17 | Упр. 5 стр.18 | 11.10 | ||||
| 13 | Мир сказки «Сивка-Бурка»-3. Мир английских звуков. | 1 | Личностные: Развивать доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость Познавательные: Развивать умение запоминать новые слова Регулятивные: Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других Использовать речевые средства, изученные ранее | Освоить новые слова по теме «Школьные принадлежности» Активизировать навыки монологической речи Развивать умение писать буквы (A-L) Освоить использование в речи грамматическую структуру have got, глаголы в повелительном наклонении | Применять новую лексику в речи Составлять рассказ по теме «Домашнее животное» Называть буквы A-L в алфавитном порядке | текущий | принести материалы для поделки «Подарок однокласснику» | Упр. 4,5 с.19 | 17.10 | ||||
| 14 | Проверь себя! | 1 | Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других | Освоить использование в речи лексики по теме «Школьные принадлежности» Развивать умения произносить и распознавать на слух числительные 1-10 Развивать умение в письменной речи (буквы A-M) Закрепить в устной речи речевой образец have got Различать на слух артикли и союз and | Рассказать о друзьях по плану, представленному в виде моделей Применять числительные в диалоге Выбирать нужную информацию | текущий | РТ с.22 упр.1 | Упр.3 с.20 | 18.10 | ||||
| 15 | Модуль 2 – At the Toy Shop. В магазине игрушек. Страна Грамматика-1. | 1 | Познавательные: Развивать умение обогащать словарный запас путем освоения новых слов Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности | Освоить активную лексику в речи Развивать умение строить диалог по теме «Школьные принадлежности» Развивать навыки письменной речи (буквы A-N) Освоить использование в речи грамматической структуры have got | Выбирать нужную информацию Составлять небольшие рассказы, опираясь на грамматические модели Применять активную лексику по теме в диалоге - расспросе | текущий | РТ с.27 упр.8 | Упр.5 с.21 | 24.10 | ||||
| 16 | Страна Грамматика-2 Let`s buy… | 1 | Личностные: Развивать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Развивать умение перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять на основе моделей Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других | Освоить ритмико-интонационные модели всех типов предложений Активизировать лексику по тем «Цвета» в устной речи Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи Развивать навыки письменной речи (буквы A-O) | Строить логическое высказывание по модели Применять новую лексику в речи Вести диалог - расспрос Запрашивать информацию о друзьях | текущий | «Сделать поздравительную открытку» | Упр.5,6 с.22 | 25.10 | ||||
| 17 | Споем песню и нарисуем открытку. Мастерская слова. Мир сказки «Сивка-Бурка»-4 | 1 | Личностные: Усвоить правила поведения в различных ситуациях Познавательные: Перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять на основе моделей Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы | Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения Закрепить навыки диалогической речи Освоить использование в речи формы глагола to be , can , have got Развивать навыки письменной речи (буквы A-P) | Представить монологическое высказывание о себе, используя изученные речевые образцы Рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей | текущий | РТ с.28 упр.10, 11 Упр.2, стр.56 | повторить буквы | 7.11 | ||||
| 18 | Мир английских звуков. Проверь себя! | 1 | Личностные: Формировать уважительное отношение к собственной семье, ее членам, традициям Познавательные: Развивать умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета | Освоить новые лексически единицы по тем «Семья» Освоить использование в речи грамматической структуры have got Совершенствовать навыки устной речи (побудительные предложения) Формировать умение строить высказывание по опорным моделям Развивать навыки письменной речи (буквы A-Q) | Применять новую лексику в речи Отвечать на вопросы по прослушанному тексту Применять в речи глаголы to be , can , have got, глаголы в повелительном наклонении Вести диалог - расспрос | текущий | ЯП сделать проект «Мой день рождения | Праздник осени Буква О о | 8.11 | ||||
| 19 | Заседание клуба «Звездный английский»-2 Наш мир/Мой мир. Учись любить природу Все это-на переработку! (О важности переработки) | 1 | Личностные: Формировать уважительное отношение к собственной семье, ее членам, традициям Познавательные: Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: модели, иллюстрации Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других | Активизировать лексику по теме «Семья» в устной речи Освоить новый речевой оборот I have got Развивать навыки в письменной речи (буквы A- R) | Применять новую лексику в речи Употреблять числительные 1-10 в речи Полностью понимать прослушанный текст Составлять сообщение, опираясь на фотографии и грамматические модели Употреблять в речи глагол связку to be , структуру have got / have not got | текущий | Упр.2,4 стр.61-62 Повторить правила | Упр.5 с.23 | 14.11 | ||||
| 20 | Заседание клуба «Звездный английский»-2 Наша школа. | 1 | Познавательные: Представлять информацию в виде связного текста Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности | Освоить в речи вопросительную структуру Have you got …? Развивать умение вести диалог – расспрос Развивать навыки письменной речи (буквы A-S) | Применять изученные лексические единицы в устной речи Передавать содержание прослушанного текста с опорой на модели и иллюстрацию Вести диалог - расспрос по темам «Семья», «Животные» | текущий | Упражнения из сборника заданий | Упр.4,5 с. 24 | 15.11 | ||||
| 21 | Сказки Тролля С днем рождения, Трог! | 1 | Личностные: Развивать творческую активность
Познавательные: Формировать умение формулировать собственное мнение по поводу выполненного учебного проекта Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других | Освоить использование речевого образца Let ’ s … together Формировать умение строить логическое высказывание по моделям Развивать навыки письменной речи (буквы A-T) | Применять изученные лексические единицы в устной речи Отвечать на вопросы Применять речевой образец Let ’ s … together | текущий | РТ с.32 упр.2, с.34 упр.5 РТ с. 36 упр.8 | Упр.5 с.26 | 21.11 | ||||
| 22 | Модуль 3 - It`s so Cute! Какая у тебя внешность? У него длинные уши! - А у нее короткий хвост! | 1 | Личностные: Осваивать социальные нормы, правила поведения Познавательные: Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: модели, иллюстрации Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению | Освоить во всех видах речевой деятельности, изученные лексические единицы Освоить использование в речи глагола can, глагола - связки to be Развивать умение вести диалог - расспрос Формировать умение строить логическое высказывание по опорным моделям Формировать лексико-грамматические навыки (множественное число существительных) Развивать навыки письменной речи (буквы A-U) | Применять изученные лексические единицы в устной речи Отвечать на вопросы Применять в речи формы глагола can, глагола - связки to be , множественного числа существительных Выбирать в прослушанном тексте необходимую информацию Cтроить логическое высказывание по опорным моделям | текущий | РТ с.37 упр.10, с.75 упр.4 Я.П. Нарисовать себя . сделать презентацию рисунка. | Упр.4 с.28 | 22.11 | ||||
| 23 | Страна Грамматика. Кто этот зверек? | 1 | Личностные: Развивать творческую активность Познавательные: Формировать умение строить сообщения в устной форме Регулятивные: Уметь контролировать свое время и управлять им Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение | Освоить лексику по теме «Животные» Развивать умение вести диалог – интервью Отработать навыки употребления утвердительной, вопросительной формы структуры Have got Развивать навыки письменной речи (буквы A-V) | Применять новую лексику в речи Вести диалог - интервью на основе услышанного Воспринимать и полностью текст на слух Составлять связное высказывание по теме | текущий | Я.П. Нарисовать себя . сделать презентацию рисунка. | Упр.2 стр.32 | 28.11 | ||||
| 24 | Сделаем маску и споем песню. Мастерская слова. | 1 | Познавательные: Развивать умение запоминать новые слова Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе образца Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов | Развивать навыки письменной речи (буквы A-W) Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения Развивать умение вести диалог – расспрос Развивать умение монологической речи | Вести диалог - расспрос Делать сообщение о себе, своей семье, своем домашнем животном Отвечать на вопросы по прослушанному тексту Знать изученные буквы английского алфавита | текущий | РТ с.39 упр.12 с.83 упр.3,4-«Мой любимый сказочный герой» | Упр. 4 стр. 39 | 29.11 | ||||
| 25 | Мир сказки «Сивка-Бурка»-5. Мир английских звуков. | 1 | Личностные: Развивать воображение при моделировании ситуации общения Познавательные: Развивать умение отбирать информацию, полученную из различных источников Регулятивные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение | Освоить лексику по теме «Животные» Отработать навыки употребления речевого образца He has got в монологической речи Формировать навыки диалогической речи (диалог - расспрос) Развивать орфографический навык Развивать навыки письменной речи (буквы A-X) | Применять новую лексику в речи Находить нужную информацию Вести диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья» Составлять сообщение с опорой на модели Знать буквы A-X | текущий | Упр. 2,4стр. 85,86 | Упр. 1 стр.40 | 5.12 | ||||
| 26 | Проверь себя. | 1 | Познавательные: Представлять информацию в виде связного текста Регулятивные: Использовать при выполнении задания ИКТ Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов
| Освоить лексику по теме «Спортивные игры» Отработать навыки употребления глагола can во всех формах Развивать навыки письменной речи (буквы A-Y) Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения на материале о спортивных играх Активизировать навыки диалогической речи (речевой образец Can you …?) | Применять новую лексику в речи Вести диалог - расспрос по ситуации «Занятия спортом», используя грамматические модели Высказываться по теме | текущий | Упр. 2,4стр. 85,86 | Упр. 4 стр.42 | 6.12 | ||||
| 27 | Модуль 4 – Talent Show Просто я работаю волшебником… Страна Грамматика-1. | 1 | Личностные: Развивать творческую активность Познавательные: Формировать умение строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способов выполнения задания Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя | Активизировать новые лексические единицы по теме «Спортивные игры» Развивать умение вести диалог – расспрос по заданной ситуации Освоить использование глагола can во всех формах | Применять новую лексику в речи Вести диалог- расспрос по заданной ситуации Высказываться по теме Знать алфавит | текущий | Упр.. 2 стр. 43 | 12.12 | |||||
| 28 | Страна Грамматика-2. Гарри-замечательный волшебник! | 1 | Познавательные: Формировать умение строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению | Активизировать навыки диалогической речи Тренировать навыки построения предложений с использованием грамматических моделей Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения на материале о спорте и спортивных играх | Вести диалог - расспрос Применять изученные лексические единицы Отвечать на вопросы Составлять сообщение с опорой на модели Высказываться по теме «Спортивные игры», применяя лексико-грамматический материал раздела | текущий | РТ с.43 упр.2 РТс.44 у.3, с.46 упр.4 | Упр.5 стр. 43 | 13.12 | ||||
| 29 | Мы едем-едем-едем… Мастерская слова. | 1 | Личностные: Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую Музыкальные инструменты/ Волшебный оркестр информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов | Формировать навыки аудирования и монологической речи Активизировать речевой образец I can и лексику по теме «Спортивные игры» Развивать умение вести диалог Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта | Применять лексические единицы по теме «Спорт и спортивные игры» Отвечать на вопросы Составлять логическое высказывание, используя графический план | текущий | РТ с.47 упр.71 | Упр. 2 стр. 45 | 19.12 | ||||
| 30 | Мир сказки «Сивка-Бурка»-6. Мир английских звуков. | 1 | Познавательные: Отбирать информацию, полученную из различных источников Регулятивные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов | Совершенствовать навыки монологической речи Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта Развивать умение ведения диалога в ситуации «В магазине» | Вести диалог - расспрос Составлять сообщение с опорой на грамматические модели предложений | текущий | Я.П.-с.99 упр.4 РТ с.39 упр.12 | Упр. 3 стр. 47 | 20.12 | ||||
| 31 | Проверь себя! | 1 | Познавательные: Формировать умение строить рассуждения Регулятивные: Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности | Проверить умения учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме (лексико-грамматические навыки) Повторить изученные буквы | Найти нужную информацию по прослушанному тексту с опорой на графический план, заполнить таблицу Знать алфавит Вести диалог - расспрос Отвечать на вопросы Составлять сообщение по заданной ситуации | промежуточный | РТс.51 упр.13 Упр. 2,4 стр. 107,1 | Упр. 2 стр. 62 | 26.12 | ||||
| 32 | Заседание клуба «Звездный английский»-1 Наш мир/Мой мир. Учись любить природу В моем саду я могу...! | 1 | Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Формировать умение выполнять учебный проект по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями Регулятивные: Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов | Тренировать в использовании изученных речевых образцов в речи Активизировать лексику по темам «Числительные», «Глаголы движения», «Животные» в устной речи | Выполнить проект по теме | промежуточный | Упр. 6 стр. 63 | 27.12 | |||||
| 33 | Заседание клуба «Звездный английский»-3 Наша школа Сказки Тролля Merry Christmas! | 1 | Личностные: Развивать воображение при моделировании ситуации общения Познавательные: Представлять информацию на основе схем, сообщений Регулятивные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению | Актуализировать лексико-грамматический материал раздела II Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности Развивать умение понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию Развивать навыки письменной речи Формировать навыки диалогической речи | Применять в речи новые лексические единицы по теме «Где ты живешь?» Вести диалог Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию | текущий | Упр. 2 стр.64 | 16. 01 | |||||
| 34 | Часть 2 Модуль 5 - Where`s Alvin? В моей комнате. Страна Грамматика-1. | 1 | Личностные: Познакомить с миром зарубежных сверстников через детский фольклор, традиции Обобщающее повторение Познавательные: Развивать умение выделять главное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение | Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности Развивать умение передавать содержание прослушанного текста с опорой на модели Развивать навыки письменной речи Освоить речевой образец He/ She lives in… | Вести диалог - расспрос Применять изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях Применять речевой образец He/ She lives in… | текущий | Упражнения из сборника заданий | Упр. 3 стр. 65 | 17.01 | ||||
| 35 | Страна Грамматика-2. Где спрятался Элвин? | 1 | Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Познавательные: Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению | Формировать грамматические навыки (речевой образец He/ She lives in…) Закрепить навыки диалогической речи Активизировать изученные английские буквы и звуки Развивать навыки монологической речи | Применять в речи активную лексику Вести диалог с опорой на модели Различат на слух специальные вопросы по теме «Знакомство», «Мой дом» Делать сообщение в связи с прослушанным текстом | текущий | РТ с.5 упр.3 | Р.т. Упр. 2стр.33 РТ с.9 упр.9 | 23.01 | ||||
| 36 | Комната Люкаса. Мастерская слова. | 1 | Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношение к цели Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы совместной деятельности под руководством учителя | Формировать грамматические навыки (речевой образец He/ She swims) Ознакомить с чтением буквы I в закрытом слоге | Находить и читать слова с I в закрытом слоге Понимать на слух короткий рассказ по теме «Увлечения» с опорой на иллюстрацию Понимать на слух содержание английского стихотворения «A pig with a stick» | текущий | упр.2,4,с.62 (учебник) упр.4,с.32(р.т.) | Я.П. Нарисуй жизненный цикл бабочки, раскрась картинку у.1с.10 | 24.01 | ||||
| 37 | Мир сказки «Сивка-Бурка»-7. Мир английских звуков. | 1 | Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Формировать умение строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания с помощью наводящих вопросов | Освоить новые лексические единицы по теме «Описание внешности» Развивать навыки устной речи (речевой образец He/ She is slim) и аудирования Тренировать навыки чтения буквы I в закрытом слоге | Применять в речи лексические единицы по теме «Описание внешности» Вести диалог - расспрос Читать слова с I в закрытом слоге | текущий | упр.5,с.64 (учебник) упр.3,4,с.33(р.т.) | Проект: «В моем зоопарке». | 30.01 | ||||
| 38 | Проверь себя! | 1 | Личностные: Формировать ценности многонационального российского общества Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению | Развивать лексические навыки Тренировать введенную лексику в знакомых речевых образцах Ознакомить с правилами чтения буквы A в закрытом слоге Развивать навыки письменной речи | Применять в речи лексические единицы по теме «Описание внешности» Находить нужную информацию в тексте Отвечать на вопросы Описывать внешность и характер персонажей английской сказки, используя оценочную лексику Составлять диалог - расспрос по ситуации «Внешность/Характер», используя графический план и ключевые слова | текущий | РТ с.11 упр.12 | 31.01 | |||||
| 39 | Модуль 6 – In the Old House. Все комнаты нашего дома. Страна Грамматика-1. | 1 | Личностные: Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость Познавательные: Формировать умение использовать знаково – символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение | Тренировать навыки монологической и диалогической речи по теме «Описание внешности» Активизировать лексико-грамматические навыки (множественное число существительных) Закрепить навыки чтения букв A , I в закрытом слоге Развивать навыки письменной речи | Применять в речи активную лексику Читать слова с A , I в закрытом слоге Заполнять пропуски в тексте Вести диалог Составить сообщение, опираясь на модели | текущий | Я.П.-с.21 упр.3 Я.П.-с.23 упр.3- | Упр. 5 стр. 75 | 6.02 | ||||
| 40 | . Страна Грамматика-2. Кто в домике живет. | 1 | Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов | Развивать лексико-грамматические навыки (притяжательный падеж существительных) Совершенствовать навыки диалогической речи Формировать навыки чтения связных текстов | Составлять новые предложения по образцу, используя притяжательный падеж Читать слова с с A , I в закрытом слоге Прослушать стихотворение и понять основное содержание Вести диалог - расспрос | текущий | РТ с.12 упр.14 РТ с.13 упр.15,16 | Упр. 2 стр. 76 | 7.02 | ||||
| 41 | Добро пожаловать в наш дом! Мастерская слова. | 1 | Личностные: Развивать самостоятельность Познавательные: Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций | Совершенствовать навыки аудирования и навыки монологической речи Развивать навыки чтения (чтение слов с буквой E в закрытом слоге; буквосочетания ey ) Развивать навыки письменной речи | Находить в тексте нужную информацию Знать правила чтения E в закрытом слоге, буквосочетания ey Строить логическое высказывание по опорным фразам | текущий | РТ с.13 упр.15,16 РТ с.17 упр.6 | Упр. 5 стр. 74 | 13.02 | ||||
| 42 | Мир сказки «Сивка-Бурка»-8. Мир английских звуков. | 1 | Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками Познавательные: Развивать умение пользоваться компьютером в учебных целях Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других | Развивать навыки диалогической речи (речевой образец I think …) Совершенствовать фонетические навыки и навыки аудирования Освоить правило чтения буквосочетания с k Развивать навыки чтения | Применять изученные речевые образцы в речи Вести диалог - расспрос по ситуации «занятия спортом» Выбирать в тексте необходимую информацию Читать слова с буквосочетанием с k | текущий | РТ с.18 упр.7 РТ с.18 упр.9 | Упр. 3 стр. 78 | 14.02 | ||||
| 43 | Проверь себя! | 1 | Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Регулятивные: Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа решения задачи Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций | Совершенствовать навыки устной речи Активизировать изученные звуки и буквы Закрепить навыки чтения Развивать навыки письменной речи | Описывать тематические картинки Вести диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья» Находить нужную информацию Составлять предложения из слов Читать слова с a , i , e в закрытом слоге | текущий | РТ с.19 упр.10 РТ с.20 упр.11 | Упр. 2 стр. 80 | 20.02 | ||||
| 44 | Заседание клуба «Звездный английский»-4 Наш мир/мой мир. Учись любить природу | 1 | Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение владеть рядом общих приемов выполнения заданий Регулятивные: Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, тормозить реакции, не имеющие отношения к цели Коммуникативные: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности | Совершенствовать навыки монологической речи (отрицательные предложения) Закрепить навыки составления предложений по моделям Освоить чтение слов с O в закрытом слоге Развивать навыки письменной речи | Находить нужную информацию в тексте Делать сообщение с опорой на модели Использовать в речи отрицательные предложения (полная и краткая форма) Выражать свое мнение в диалогической речи Читать слова с O в закрытом слоге | текущий | РТ с.20 упр.11 РТ с.21 упр.13 | Упр. 5 стр. 80 | 21.02 | ||||
| 45 | Заседание клуба «Звездный английский»-4 Наша школа. Сказки Тролля. | 1 | Личностные: Развивать воображение при моделировании ситуации общения Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе образца Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других | Развивать навыки диалогической речи (побудительные предложения) Освоить правила чтения буквосочетания th и буквы x Закрепить навыки чтения слов с O в закрытом слоге Развивать навыки чтения про себя | Вести диалог побудительного характера по ситуации «Занятия в школе» Читать слова с буквосочетания th и буквы x, a , e , i , o в закрытом слоге Находить нужную информацию в тексте | текущий | РТ с.21 упр.13 | Упр. 6 стр. 83 | 27.02 | ||||
| 46 | Модуль 7 - My New Clothes . Cобираем чемодан!-А какая будет погода? Страна Грамматика-1. | 1 | Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности Познавательные: Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы | Развивать лексические навыки (предложения для описания характера) Освоить артикли английского языка Тренировать навыки выразительного рассказывания стихотворений Развивать навыки чтения | Строить логическое высказывание, используя фразы из английских детских стихотворений Составлять диалог этикетного характера по ситуации «Черты характера» Знать правила чтения гласных букв в закрытом слоге, правильно произносить звуки | текущий | РТ с.22 упр.15 РТ с.22 упр.16 | Упр.5 стр. 86 | 28.02 | ||||
| 47 | Страна Грамматика-1. Проблемы с новой одеждой. | 1 | Личностные: Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость, понимание и сопереживания чувствам других людей Познавательные: Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умения в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы собственное мнение | Совершенствовать навыки аудирования и монологической речи по теме «Мой друг» Развивать навыки чтения гласных u , y в закрытом слоге Формировать орфографический навык | Делать сообщения с опорой на грамматические модели Переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта Знать правила чтения букв u , y в закрытом слоге | текущий | Упр.2 стр. 90 | 6.03 | |||||
| 48 | Что на ком надето? Мастерская слова. | 1 | Личностные: Развивать мотивацию к труду, работе на результат Познавательные: Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов | Систематизировать материал по теме «Местоимения» Совершенствовать навыки чтения Тренировать орфографический навык | Использовать в речи личные местоимения Применять в речи изученные лексические единицы Находить нужную информацию Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию Заполнять пропуски в словах | текущий | РТ с.24 упр.1 РТ с.26 упр.3 | Упр.5 стр.92 | 7.03 | ||||
| 49 | Мир сказки «Сивка-Бурка»-9 . Мир английских звуков. | 1 | Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Познавательные: Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению | Формировать навыки аудирования Обучить чтению буквы e в открытом и закрытом слоге и буквосочетания ee Совершенствовать навыки диалогической речи Развивать навыки письменной речи | Применять в речи активную лексику Вести диалог – расспрос по ситуации «Спортивный праздник» Составлять загадки о животном Понимать на слух нужную информацию Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста Знать правила чтения буквы e в открытом и закрытом слоге | текущий | РТ с.28 упр.7 | Упр.3 стр.94 | 13.03 | ||||
| 50 | Проверь себя! | 1 | Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Познавательные: Формировать умение строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение | Освоить речевой образец I like +существительное для выражения отношения Формировать навыки монологической речи Тренировать навыки чтения вслух Развивать навыки письменной речи | Понимать на слух информацию с опорой на иллюстрацию Описывать персонажей, выразив к ним свое отношение, с опорой на иллюстрацию и речевой образец Читать слова, фразы и предложения с изученными гласными и буквами, соблюдая правила чтения | текущий | упр.3,с.88 (учебник) упр.4,с.45(р.т.) | 14.03 | |||||
| 51 | Модуль 8 – At the Animal Park Угадай, что я за зверь! Страна Грамматика-1 | 1 | Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение выполнять учебный проект по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания | Закрепить навыки монологической речи и аудирования Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения Активизировать звуки английского языка Развивать навыки письменной речи | Составлять сообщение по заданной ситуации Строить логическое высказывание с опорой на модели Составлять вопросы, опираясь на модели Читать слова по транскрипции | текущий | Я.П.- Нарисуй плакат «Как нам лучше экономить воду» и представь его в классе | 20.03 | |||||
| 52 | Страна Грамматика-2. В зоопарке. | 1 | Личностные: Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат Познавательные: Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности | Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме | Выбирать нужную информацию с опорой на иллюстрации, прочитанный текст Составлять сообщение, используя изученные речевые образцы и грамматические структуры Составлять диалог, используя графический план Отвечать на вопросы | промежуточный | Я.П.- Нарисовать любимое время года, написать о нём, сделать презентацию рисунка. | 21.03 | |||||
| 53 | На ферме. Мастерская слова. | 1 | Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания | Активизировать навыки монологической речи Повторить изученный лексический материал Развивать навыки аудирования и диалогической речи | Выполнить проект по теме | промежуточный | РТ с.31 упр.12 | 3.04 | |||||
| 54 | Мир сказки «Сивка-Бурка»-10. Мир английских звуков. | 1 | Личностные: Воспитывать любовь к животным Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы совместной деятельности под руководством учителя | Активизировать материал по теме «Множественное число существительных» Формировать навыки чтения Развивать навыки выразительного рассказывания стихотворений Развивать навыки письменной речи | Соотносить описание персонажей с иллюстрациями Воспроизводить английскую считалку с опорой на иллюстрацию и текст или самостоятельно Читать слова с I в открытом и закрытом типе слога, непроизносимой конечной e Освоить правила чтения окончаний множественного числа существительных Находить нужную информацию | текущий | Я.П.Написать о том, какая погода в том месте, где ты живёшь. | 4.04 | |||||
| 55 | Проверь себя. Заседание клуба «Звездный английский»-5 Наш мир/мой мир | 1 | Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками Познавательные: Развивать умение запоминать новые слова Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе образца Коммуникативные: Участвовать в диалогах, слушать и понимать друг друга | Формировать навыки устной речи по теме «Описание внешности» Активизировать лексические навыки и навыки аудирования Закрепить навыки чтения | Составлять описание персонажа, используя графический план и ключевые слова Находить соответствия Вести диалог - расспрос Полностью понимать содержание прочитанного текста | текущий | выучить песню - с.70 упр.4 | 10.04 | |||||
| 56 | Заседание клуба «Звездный английский»-5 Учись любить природу Наша школа Сказки Тролля | 1 | Личностные: Развивать воображение при моделировании ситуации общения Познавательные: Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению | Развивать навыки изучающего чтения Освоить чтение буквы y в открытом слоге Закрепить навыки устной речи | Находить нужную информацию, участвовать в обсуждении текста Отвечать на вопросы Вести диалог - расспрос Составлять сообщение с опорой на образец | текущий | 11.04 | ||||||
| 57 | Модуль 9 - Fairy Cakes ! Что сегодня на обед? Страна Грамматика-1. | 1 | Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение строить высказывания в устной и письменной форме Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение | Совершенствовать навыки диалогической речи (диалог- расспрос) Освоить чтение слов с буквой a в открытом и закрытом слоге Активизировать навыки чтения вслух и про себя Развивать навыки письменной речи | Составлять сообщение с опорой на образец Вести диалог - расспрос по ситуации «Знакомство» Читать слова с изученными гласными буквами в открытом и закрытом слоге Полностью понимать прочитанный текст и выполнять задания Находить нужную информацию Писать описание характеристику | текущий | РТ с.34 упр.1 РТ с.36 упр.9 | 17.04 | |||||
| 58 | Страна Грамматика-2. Волшебные пирожные. | 1 | Личностные: Осваивать социальные нормы, правила поведения Познавательные: Развивать умение запоминать новые слова Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов | Систематизировать навыки чтения Развивать навыки монологической речи Формировать навыки аудирования Развивать навыки письменной речи | Полностью понимать содержание прослушанного текста Составлять сообщение, пользуясь предложенными образцами Выбирать необходимую информацию Высказываться по теме | текущий | : РТ с.38 упр.6 РТ с.39 упр.7 | 18.04 | |||||
| 59 | Волшебные пирожные. Мастерская слова. | 1 | Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению | Освоить в речи новую лексику Активизировать навыки устной речи Развивать грамматические навыки при составлении предложений | Применять новые лексические единицы в ситуациях общения Описывать тематические картинки Вести диалог Отвечать на вопросы Освоить порядок слов в предложении Вставлять в слова пропущенные буквы | текущий | РТ с.40 упр.8 РТ с.41 упр.11 | 24.04 | |||||
| 60 | . Мир сказки «Сивка-Бурка»-11. Мир английских звуков. | 1 | Личностные: Усвоение правил поведения в различных ситуациях Познавательные: Формировать умение строить высказывания в устной и письменной форме Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в то числе с помощью наводящих вопросов | Освоить чтение слов с буквой O в закрытом и открытом слоге Закрепить навыки монологической речи и орфографического навыка Систематизировать материал по теме «Формы глагола to be в настоящем времени» | Выражать свое отношение к персонажу и обосновывать его, используя графический план Строить монологическое высказывание Знать правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге, правильно произносить звуки Применять формы глагола to be в речи Находить нужную информацию Реконструировать текст | текущий | РТ с.40 упр.9 Я.П.- Нарисовать национальный костюм региона, где ты живешь и рассказать о нем | 25.04 | |||||
| 61 | Проверь себя! | 1 | Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение использовать знаково – символические средства для выполнения заданий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять прогнозирование как предвидение будущих событий Коммуникативные: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности | Совершенствовать навыки диалогической речи и аудирования Освоить чтение слов с буквой u в закрытом и открытом слоге Активизировать материал по теме «Формы глагола to be в настоящем времени» | Находить нужную информацию, передавать содержание с опорой на вопросы Отвечать на вопросы Составлять инструкцию Составлять сообщение о себе (внешность, черты характера, умения, занятия спортом) Правильно применять в речи формы глагола to be | текущий | Нарисовать обложку книги «Сказка о рыбаке и рыбке» | 25.04 | |||||
| 62 | Модуль 10 – Another Lovely Day ! Страна Грамматика-1. Наши дела в течение дня. | 1 | Личностные: Формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов Познавательные: Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания | Формировать навыки аудирования Совершенствовать навыки чтения Активизировать лексические навыки и навыки диалогической речи | Применять в речи активную лексику Составлять сообщение с опорой на иллюстрацию, графический план, ключевые слова Находить нужную информацию, соответствующую моделям Отвечать на вопросы Читать слова с изученными гласными буквами в открытом и закрытом слоге Читать слова, не соответствующие правилам | текущий | РТ с.43 упр.14 | Р.т. упр.1 стр.60 | 8.05 | ||||
| 63 | Страна Грамматика-2. С Днем Окружающей Среды! | 1 | Познавательные: Развивать умение извлекать необходимую информацию из прочитанных и прослушанных текстов Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные: Формировать умения определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя | Тренировать навыки аудирования и чтения Активизировать изученные английские буквы и звуки Совершенствовать навыки устной речи | Применять в речи активную лексику Находить в тексте нужную информацию Составлять диалог по заданной ситуации Передавать содержание с опорой на текст Составлять описание с опорой на графический план и ключевые слова | текущий | Р.Т.с.44 | Р.т. упр.4 стр. 62 | 8.05 | ||||
| 64 | Семь счастливых дней. Мастерская слова. Мир сказки «Сивка-Бурка»-12 | 1 | Личностные: Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат Познавательные: Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности | Контроль навыков аудирования, чтения, устной речи | Находить нужную информацию с опорой на иллюстрации Составлять сообщения по заданной ситуации Отвечать на вопросы | промежуточный | Р.Т.с.45 | Р.т. упр.3 стр. 63 | 15.05 | ||||
| 65 | Мир английских звуков. Проверь себя! | 1 | Личностные: Развивать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение выявлять проблему под руководством учителя при выполнении заданий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение | Активизировать навыки монологической речи Повторить изученный лексический материал Закрепить навыки аудирования и диалогической речи | Применять изученный лексико-грамматический материал Составлять сообщение по заданной теме Выполнить проект по теме «Мой друг» | промежуточный | подготовить проект | Р.т. упр.2 стр.65 | 16.05 | ||||
| 66 | Заседание клуба «Звездный английский»-6 Наш мир/мой мир. Учись любить природу. Наша школа. | 1 | Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания | Активизировать навыки монологической речи Повторить изученный лексический материал Развивать навыки аудирования и диалогической речи | Выполнить проект по теме | итоговый | Р.т. упр. 3 стр. 66 | 22.05 | |||||
| 67 | Контрольная работа за год. Сказки Тролля. Мамин День. | 1 | Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического и диалогического высказывания | Закрепить навыки монологической речи и аудирования Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения Активизировать звуки английского языка Развивать навыки письменной речи | Составлять сообщение по заданной ситуации Строить логическое высказывание с опорой на модели Составлять вопросы, опираясь на модели Читать слова по транскрипции | текущий | Повторить пройденый материал | Повторение | 23.05 | ||||
| 68 | Сказки Тролля. Мамин День. | 1 |
| итоговый | 29.05 | ||||||||
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.
2. Примерные программы общего образования. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»);
3. Баранова К. М., Дули Д., Копылова В.В., Мильруд Р.П., ЭвансВ. УМК «Звёздный английский» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 302; Нарушение авторского права страницы