Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Время проведения | ||
старшая группа | подготовительная группа | |
Приём детей, утренняя гимнастика, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | 7.30–8.15 | 7.30–8.20 |
Подготовка к завтраку, завтрак, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | 8.15–8.50 | 8. 20 –8.50 |
Непосредственно образовательная деятельность в группе Самостоятельная деятельность детей | 9.00.- 10.30 10.30 – 10.50 | 9.00-10. 30 10.30 – 11.00 |
Подготовка к прогулке, прогулка, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | 10.50–12.00 | 11.00 –12.25 |
Индивидуальная и подгрупповая коррекционно-образовательная деятельность логопеда, проводимая во время прогулки и др.реж.моментов | 9.30 -12.00 | 9.30 -12.00 |
Возвращение с прогулки, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | 12.00–12.15 | 12.25–12.45 |
Подготовка к обеду, обед, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | 12.15–12.45 | 12.45 –13.00 |
Подготовка ко сну, дневной сон, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | 12.45–15.00 | 13.00 –15.00 |
Подъём, воздушно-водные процедуры, гимнастика пробуждения, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, подготовка к полднику | 15.00 –15.15 | 15.00–15.15 |
Индивидуальная и подгрупповая образовательная деятельность воспитателя с детьми по заданию логопеда, занятие с логопедом во 2 половине дня, совместно- самостоятельная деятельность детей | 15.15-15.50 | 15.15–16.00 |
Полдник | 16.00–16.30 | 16.10–16.30 |
Игры, чтение худ. литературы. Подготовка к прогулке, прогулка, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, уход детей домой | 16.30 –18.00 | 16.35–18.00 |
Начало учебного года начинается с комплексного обследования речи и связанных с ней неречевых психических процессов детей, зачисленных в логопедическую группу, которое длится 2 недели сентября. Правильно организованное коррекционное обучение и воспитание детей дошкольного возраста в условиях групп компенсирующей направленности строится на всестороннем обследовании их речевых и неречевых процессов, сенсомоторной сферы, интеллектуального развития, а также личностных особенностей и социального окружения.
В процессе обследования логопед выявляет объем речевых навыков у ребенка с речевой аномалией, сопоставляет его с возрастными нормативами, а также с уровнем психического развития, определяет соотношение дефекта и компенсаторного фона, речевой и коммуникативной активности и других видов психической деятельности. При выявлении речевых дефектов логопед анализирует взаимодействие между процессом овладения звуковой стороной речи, развитием лексического запаса и грамматического строя, определяет соотношение развития экспрессивной и импрессивной речи ребенка, выявляет компенсаторную роль сохранных звеньев речевой функции, сопоставляет уровень развития языковых средств с их активным использованием в речевом общении.
По результатам обследования речевых и, связанных с ними, неречевых психических процессов определяется речевой статус группы. В соответствии с речевым статусом и учетом структуры речевого дефекта комплектуются две подгруппы (речевой статус группы, распределение детей логопедической группы на две подгруппы). В соответствии с ФГОС основой перспективного и календарного планирования является комплексно-тематический подход, обеспечивающий постепенное концентрированное изучение материала, с учетом индивидуальных речевых и психических возможностей детей и зон ближайшего развития старших дошкольников. Концентрированное изучение материала служит эффективным средством установления более тесных связей между специалистами ДОУ, так как они работают на протяжении недели в рамках одной общей лексической темы.
Учебный план коррекционно-развивающей работы в старшей группе с ОНР
Виды непосредственно-образовательной деятельности ( занятий) | Количество НОД в неделю / по периодам обучения | Всего занятий за год: | ||
I (сентябрь-ноябрь) | II (декабрь-февраль) | III (март- май) | ||
Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи | 2/21 | 2/21 | 2/24 | 66 |
Формирование правильного звукопроизношения (закрепление поставленных звуков, овладение звуковым анализом и синтезом) | - | 1/12 | 1/13 | 25 |
Итого занятий | 21 | 33 | 37 | 91 |
Учебный план коррекционно-развивающей работы в подготовительной группе с ОНР
Виды непосредственно-образовательной деятельности ( занятий) | Количество НОД в неделю / по периодам обучения | Всего занятий/часов за год: | ||
I (сентябрь-ноябрь) | II (декабрь -февраль) | III (март-май) | ||
Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи | 2/21 | 2/21 | 2/24 | 66 |
Формирование правильного звукопроизношения // Обучение элементам грамоты
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 375; Нарушение авторского права страницы