![]() |
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Классификация двигательных тестов.
Тесты, результаты которых зависят от двух и более факторов, называются гетерогенными, а если преимущественно от одного фактора — гомогенными тестами. В спортивной практике чаще используется не один, а несколько тестов, имеющих общую конечную цель. Такую группу тестов принято называть комплексом, или батареей, тестов. Правильное определение цели тестирования содействует правильному подбору тестов. Измерения различных сторон подготовленности спортсменов должны проводиться системати чески. Это дает возможность сравнивать значения показателей на разных этапах тренировки и в зависимости от динамики приростов в тестах нормировать нагрузку. Эффективность нормирования зависит от точности результатов контроля, которая, в свою очередь, зависит от стандартности проведения тестов и измерения в них результатов. Для стандартизации проведения тестирования в спортивной практике следует соблюдать определенные требования: 1) режим дня, предшествующего тестированию, должен строиться по одной схеме. В нем исключаются средние и большие нагрузки, но могут проводиться занятия восстановительного характера. Это обеспечит равенство текущих состояний спортсменов, и исходный уровень перед тестированием будет одинаковым; 2) разминка перед тестированием должна быть стандартной (по длительности, подбору упражнений, последовательности их выполнения); 3) тестирование по возможности должны проводить одни и те же умеющие это делать люди; 4) схема выполнения теста не изменяется и остается постоянной от тестирования к тестированию; 5) интервалы между повторениями одного и того же теста должны ликвидировать утомление, возникшее после первой попытки; 6) спортсмен должен стремиться показать в тесте максимально возможный результат. Такая мотивация реальна, если в ходе тестирования создается соревновательная обстановка. Однако этот фактор хорошо действует при контроле подготовленности детей. У взрослых спортсменов высокое качество тестирования возможно лишь в том случае, если комплексный контроль будет систематическим и по его результатам будет корректироваться содержание тренировочного процесса. Описание методики выполнения любого теста должно учитывать все эти требования. Точность тестирования оценивается иначе, чем точность измерения. При оценке точности измерения результат измерения сопоставляют с результатом, полученным более точным методом. При тестировании возможность сравнения полученных результатов с более точными чаще всего отсутствует. И поэтому нужно проверять не качество получаемых при тестировании результатов, а качество самого измерительного инструмента — теста. Качество теста определяется его информативностью, надежностью и объективностью. В спортивной метрологии тестом называют измерение или испытание, проводимое с целью определения состояния или характеристик спортсмена, которое удовлетворяет следующим специальным метрологическим требованиям: 1. Стандартизованность – соблюдение комплекса мер, правил и требований к тесту, т.е. процедура и условия проведения тестов должны быть одинаковыми во всех случаях использования их. Все тесты стараются унифицировать и стандартизировать. 2. Информативность – это свойство теста отражать то качество системы (например, спортсмена), для которого он используется. 3. Надежность теста – степень совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых условиях. 4. Наличие системы оценок. Тесты, удовлетворяющие требованиям надежности и информативности, называют добротными или аутентичными (греч. аутентико — достоверным образом). (рис. 1) Рис.1. Аутентичность тестов. Надежность тестов Надежностью теста называется степень совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых условиях. Вариацию результатов называют внутригрупповой (индивидуальной) либо межгрупповой. Четыре основных причины вызывают эту вариацию: 1. Изменение состояния испытуемых (утомление, вырабатывание, изменение мотивации, концентрации, внимания и т.д.). 2. Неконтролируемые изменения внешних условий и аппаратуры (температуру воздуха, ветер, влажность, напряжение в сети, присутствие посторонних и т.д.) т.е. все то, что объединяется термином «случайная ошибка измерения». 3. Изменение состояния человека, проводящего или оценивающего тест (или замена одного экспериментатора, судьи другим). 4. Несовершенство теста. Количественную оценку надежности теста можно провести двумя методами: 1) дисперсионный анализ позволяет рассчитать Коэффициент надежности и установить влияние различных факторов на изменчивость результатов в тесте. 2) расчет обычного коэффициента корреляции, но только в случае двух попыток и отсутствии тренда (т.е. постоянного повышения или понижения результатов от попытки к попытке). Для повышения надежности тестов необходимо устранить причины, вызывающие увеличение вариативности изменений. Надежностью тестов называется степень совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых условиях. Вполне понятно, что полное совпадение результатов при повторных измерениях практически невозможно. Вариацию результатов при повторных измерениях называет внутрииндивидуальной, внутригрупповой или внутриклас совой. Основными причинами такой вариации результатов тестирования, которая искажает оценку истинного состояния подготовленности спортсмена, т.е. вносит определенную ошибку или погрешность в эту оценку, являются следующие обстоятельства: 1) случайные изменения состояния испытуемых в процессе тестирования (психологический стресс, привыкание, утомление, изменение мотивации к выполнению теста, изменение концентрации внимания, нестабильность исходной позы и других условий процедуры измерений при тестировании); 2) неконтролируемые изменения внешних условий (температура, влажность, ветер, солнечная радиация, присутствие посторонних лиц и т.п.); 3) нестабильность метрологических характеристик техни ческих средств измерения (ТСИ), используемых при тестировании. Нестабильность может быть вызвана несколькими причинами, обусловленными несовершенством применяемых ТСИ: погрешностью результатов измерения из-за изменений напряжения сети, нестабильностью характеристик электронных из Вариацию результатов при повторных измерениях называет внутрииндивидуальной, внутригрупповой или внутриклас совой. Основными причинами такой вариации результатов тестирования, которая искажает оценку истинного состояния подготовленности спортсмена, т.е. вносит определенную ошибку или погрешность в эту оценку, являются следующие обстоятельства: 1) случайные изменения состояния испытуемых в процессе тестирования (психологический стресс, привыкание, утомление, изменение мотивации к выполнению теста, изменение концентрации внимания, нестабильность исходной позы и других условий процедуры измерений при тестировании); 2) неконтролируемые изменения внешних условий (температура, влажность, ветер, солнечная радиация, присутствие посторонних лиц и т.п.); 3) нестабильность метрологических характеристик техни ческих средств измерения (ТСИ), используемых при тестировании. Нестабильность может быть вызвана несколькими причинами, обусловленными несовершенством применяемых ТСИ: погрешностью результатов измерения из-за изменений напряжения сети, нестабильностью характеристик электронных изизмерительных приборов и датчиков при изменениях температуры, влажности, наличием электромагнитных помех и т.п. Следует отметить, что по этой причине погрешности измерений могут составлять значительные величины; 4) изменения состояния экспериментатора (оператора, тренера, педагога, судьи), осуществляющего или оценивающего результаты тестирования, и замена одного экспериментатора другим; 5) несовершенство теста для оценки данного качества или конкретного показателя подготовленности Для определения коэффициента надежности теста существуют специальные математические формулы. Таблица 2. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 142; Нарушение авторского права страницы