Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
У ребенка с дизартрией. 8. ОНР (
У ребенка с ринолалией РЕЧЕВАЯ КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ОНР I . Анкетные данные ребенка Фамилия, имя______________________________________________________________ Дата рождения______________________________________________________________ Дата поступления в группу___________________________________________________ Откуда поступил____________________________________________________________ Жалобы родителей__________________________________________________________ Домашний адрес____________________________________________________________ П. Анамнез От какой беременности ребенок_______________________________________________ Как протекала беременность _________________________________________________ (нормально, токсикоз, хронические заболевания, инфекционные заболевания и т.п.) Роды______________________________________________________________________ (в срок, нормальные, досрочные, быстрые, стремительные, обезвоженные, кесарево сечение, использование каких-либо родовспоможений) Когда закричал_____________________________________________________________ Асфиксия __________________________________________________________________ (красная, синяя, белая) Резус-конфликт_____________________________________________________________ Вскармливание: а) когда принесли кормить____________________________________________________ б) грудное или искусственное _________________________________________________ Выписался из роддома на__ день, если задержался, то почему____________________________ III . Раннее физическое и психическое развитие Начал держать голову __ (N к 2 мес), сидеть____ (N к 6 мес.) стоять с помощью опоры_ (N к 8—9 мес), ходить__ (N к 1 году). Гуление__ (N в 2—3 мес), лепет___ '(N в 5—6 мес), первые слова____ (N к 1 году), первые фразы____ (N к 1,5—2 годам), фразовая речь___ (N к 3 годам). Перенесенные заболевания: а) до 1 года_________________________________________________________________ б) после 1 года______________________________________________________________ Ушибы, травмы головы_______________________________________________________ Прерывалось ли речевое развитие______________________________________________ IV . Речевая и социальная среда Контакты с лицами, имеющими речевые нарушения______________________________ Наличие в семье двуязычия (билингвизм); какой язык преобладает в общении____ С кем проживает ребенок_____________________________________________________ (с родителями, опекунами, бабушкой) Занимался ли ребенок с логопедом, с какого возраста_____________________________ У. Объективные медицинские данные о состоянии здоровья Неврологический статус (невропатолог)________________________________________ Состояние слуха (отоларинголог)______________________________________________ Состояние зрения (окулист)___________________________________________________ Состояние интеллекта (психоневролог)_________________________________________ Общее состояние здоровья (педиатр)____________________________________________ VI . Разговорно-описательная беседа (цель: выявить общий кругозор ребенка, уровень сформированности связного высказывания) Как тебя зовут?______________________________________________________________ Сколько тебе лет?____________________________________________________________ Где ты живешь? С кем ты живешь?___________________________________________________________ Как зовут маму, папу?________________________________________________________ . Есть ли у тебя брат (сестра)?___________________________________________________ Кто работает в твоей семье? А кто учится?_______________________________________ С кем ты дружишь в детском саду?_____________________________________________ Помогаешь ли ты взрослым дома?______________________________________________ Что ты умеешь делать?________________________________________________________ Какая у тебя любимая сказка? О чем она?________________________________________ Другие сведения об окружающем мире__________________________________________ Вывод: _____________________________________________________________________ VII . Моторная сфера 1. Состояние общей моторики. Постоять на одной ноге (попеременно)__________________________________________ Попрыгать на двух ногах______________________________________________________ Попрыгать на одной ноге (попеременно)________________________________________ Постоять на цыпочках Присесть, руки в стороны_____________________________________________________ 2. Состояние мелкой моторики. Пальчиковые упражнения: «Коза» , «Зайчик»__ , «Колечко»_ (правая, левая рука, синхронно) «Кулак — ребро»____________________________________________________________ «Кулак — ребро — ладонь»___________________________________________________ Соединить пальцы рук («Пальчики здороваются»)________________________________ Нанизывание колечек, бусинок на тесьму____________________________________ Собрать мозаику (спички...)____________________________ Ведущая рука________________________________________ (левша, амбидекстр — хорошо владеет обеими руками) 4. Мимика. 5. Прищурить глаз Изобразить радость (печаль) Надуть щеку (щеки)_________________________________________________________ 5. Навыки самообслуживания_________________________________________________ (умеет ли самостоятельно застегивать, расстегивать пуговицы; завязывать, развязывать шнурки и т.д.) Вывод:____________________________________________________________________ (моторно неловок при ходьбе, беге, движения плохо координированы, испытывает затруднения при выполнении движений по словесной инструкции и т.д) |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 334; Нарушение авторского права страницы