Суммативное оценивание за сквозную тему «Живая природа»

Познание мира 3 класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Познание мира» для обучающихся 3 класса. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

Задания для суммативного оценивания за раздел / сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел / сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер.

Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификацияс образцами заданий и схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть.

Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео, аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ....................................... 4

Суммативное оценивание за сквозную тему «Живая природа».................................................... 4

Суммативное оценивание за сквозную тему «Что такое хорошо и что такое плохо?»............... 7

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ........................... 10

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ..................................... 16

Суммативное оценивание за сквозную тему «Время»................................................................. 16

Суммативное оценивание за сквозную тему «Архитектура»...................................................... 19

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ........................... 22

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ..................................... 28

Суммативное оценивание за сквозную тему «Искусство».......................................................... 28

Суммативное оценивание за сквозную тему «Выдающиеся личности».................................... 31

СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ............................ 34

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ.................................... 39

Суммативное оценивание по познанию мира за сквозную тему« Вода – источник жизни» .39 Суммативное оценивание по познанию мира за сквозную тему «Культура отдыха.

Праздники»........................................................................................................................................ 43

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ.......................... 46

Подраздел 2.2 Климат и погода 2.3 Природные условия и и Цель обучения 3.2.2.1 Определять характер климата на Земле 3.2.2.2 Составлять правила п неблагоприятных по условиях 3.2.3.1 Анализировать рассе от природных услов растительный и жи	х влияние истики основных типов оведения при одно-климатических ление людей в зависимости ий (рельеф, климат, вотный мир, водные объекты)
Критерий оценивания Обучающийся · Определяет основные · Составляет правила п неблагоприятных пог условиях · Анализирует расселе природных условий Уровень мыслительных Знание и понимание навыков Применение	типы климатов на Земле оведения при одно-климатических ние людей в зависимости от
Время выполнения 20 минут Задание 1 Запиши ответы на вопросы. 1) Какие основные климатические пояса выделяют на З 2) Какой самый жаркий климатический пояс на Земле? 3) В каком климатическом поясе находится Казахстан? Задание 2 Как вести себя при гололеде? Подумай и запиши 2 правила. 1) 2)	емле?

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «Живая природа»

Задание 3

Рассмотри иллюстрации. Какое из этих мест удобно для расселения людей? Укажи ().

Почему?

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Определяет основные типы климатов на Земле

называет основные климатические пояса (не менее двух);

определяет самый жаркий тип климата;

определяет климатический пояс Казахстана;

Составляет правила поведения при неблагоприятных погодно-климатических условиях

составляет правило поведения при гололеде: - 1 правило; - 2 правило;

1 1

Анализирует расселение людей в зависимости от природных условий

определяет картинку поселения людей;

описывает причину расселения людей.

Всего баллов

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Определяет основные типы климатов на Земле. 1 Затрудняется назвать основные климатические пояса. Допускает ошибки в определении основных климатических поясов/ типа климата/ климатического пояса Казахстана. Верно определяет основные типы климатов по их характеристике. Составляет правила поведения при неблагоприятных погодно-климатических условиях. 2 Затрудняется составить правила поведения при неблагоприятных погодно-климатических условиях. Допускает ошибки при составлении правил поведения при неблагоприятных погодно- климатических условиях. Верно составляет правила поведения при неблагоприятных погодно- климатических условиях. Анализирует расселение людей в зависимости от природных условий. 3 Затрудняется описать расселение людей в зависимости от природных условий. Допускает ошибки в определении/ описании расселения людей. Верно описывает расселение людей, в зависимости от природных условий.

Суммативное оценивание за сквозную тему

«Что такое хорошо и что такое плохо?»

Подраздел	1.1 Моя семья 1.2 Школа и школьное сообщество
Цель обучения	3.1.5.1 Объяснять значимость Конституции Республики Казахстан 3.1.2.3 Объяснять этические нормы поведения, принятые в обществе 3.1.2.4 Доказывать важность дружбы между людьми на примерах из собственного опыта
Критерий оценивания	Обучающийся · Различает права и обязанности гражданина Республики Казахстан · Определяет и объясняет правила поведения в общественных местах · Объясняет важность дружбы между людьми
Уровень мыслительных навыков	Знания и понимания Применение
Время выполнения	15 минут
Задание 1 Укажи () обязанности, которые должен соблюдать гражданин Казахстана. Уважать Заботиться о своей Охранять природу и государственные собственной бережно относиться к символы РК безопасности и здоровье природным богатствам. Задание 2 1) Укажи () те картинки, где НЕ соблюдаются правила поведения в общественных местах (в театре).

2) Составь 1 правило поведения в общественных местах. Запиши.

3) Почему важно, чтобы в общественных местах соблюдали правила поведения? Объясни.

Задание 3

Как ты понимаешь пословицу «Без друга в жизни туго»? Объясни.

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор Балл Обучающийся Различает права и обязанности гражданина Республики Казахстан 1 определяет конституционные обязанности человека: - 1 обязанность; - 2 обязанность; 1 1

Определяет и объясняет правила поведения в общественных местах

указывает правила поведения в общественных местах: - 1 правило; - 2 правило; 1 1 составляет 1 правило поведения в общественных местах; 1 описывает важность соблюдения правил поведения в общественных местах; 1 Объясняет важность дружбы между людьми 3 описывает значение пословицы, высказывая своё мнение. 1

Всего баллов

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Различает права и обязанности гражданина Республики Казахстан 1 Затрудняется определить обязанности гражданина РК. Допускает ошибки в определении обязанностей гражданина РК. Верно определяет обязанности гражданина РК. Определяет и объясняет правила поведения в общественных местах 2 Затрудняется определить и объяснить важность соблюдения правил поведения в общественных местах. Допускает ошибки при определении/ объяснении/ составлении правил поведения в общественных местах. Верно определяет и объясняет правила поведения в общественных местах. Объясняет важность дружбы между людьми 3 Затрудняется объяснить значение пословицы. Допускает ошибки в объяснении значения пословицы. Верно объясняет значение пословицы.

Всего баллов

5 16

Задание 1

Задания суммативного оценивания

Задание 2

Рассмотри иллюстрации. Как необходимо вести себя при возникновении грозы и молнии? Составь и запиши 3 правила поведения во время грозы и молнии.

[2]

Задание 3

Обведи 3 опасности, влияющие на жизнь человека, которые могут встретиться в природе.

[3]

Задание 4

Отметь правильные высказывания о роли труда в развитии личности, семьи, общества и государства

Труд задерживает развитие человека.

2) Благодаря труду в государстве происходит развитие страны.

3) Благодаря труду человек развивается духовно и физически.

4) Труд мешает хорошо учиться.

5) Благодаря труду человек приобретает все необходимое для жизни.

6) Труд воспитывает в семье взаимоуважение и взаимопомощь.

Задание 5

Ответь на вопросы.

1) В каком документе прописаны права и обязанности граждан Казахстана?

_______________________________________________

30 августа 1995 год

Когда была принята Конституция Республики Казахстан? Укажи ().

16 декабря 1991год

15 ноября 1993 год

3) Какими правами обладает гражданин Казахстана? Какие обязанности он должен соблюдать? Приведи по 1 примеру.

Права:_______________________________________________________________ Обязанности:__________________________________________ _____________

[4]

Схема выставления баллов

№	Ответ	Бал л	Дополнительны е рекомендации
1	Умерянный пояс/ умерянный	1
1	Примерный ответ обучающегося: В условиях умеренного климатического пояса можно отличить четыре сезона — зима, весна, лето и осень. / В поясе умеренного климата очень богатый животный и растительный мир. / Умеренный климатический пояс благоприятен для жизни людей. / Умеренный климат распространён на всей территории Казахстана.	1	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса.
2	1) Не нужно бежать под дерево или навес. / Постараться найти углубление в земле. / Нельзя ложиться и взбираться на высокие холмы.	1	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса.
	2) Снять с себя все изделия, сделанные из металла. / Если вы дома, не подходите к окнам и не включайте бытовую технику. / Отключите телевизор или другие приборы из розетки. / В доме должны быть закрыты все двери, окна, дымоход.	1
	3) Нельзя собираться в группы по нескольку человек. / Если вы на речке, то постарайтесь отойти от воды как можно дальше. / Не находитесь возле костра.	1
3	1) ОТРАВЛЕНИЕ РАСТЕНИЯМИ 2) УКУС НАСЕКОМЫХ 3) УШИБ	3	За каждый правильный ответ ставится 1 балл.
4		4	За каждый правильный ответ ставится 1 балл.
5	Конституция	1
	30 августа 1995 год	1
	Примерный ответ обучающегося: Право на жизнь / на личную свободу / труд / отдых / бесплатную медицинскую помощь / бесплатное среднее образование.	1	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса.
	Соблюдать Конституцию / уважать права / государственные символы / заботиться о сохранении исторического и культурного наследия / беречь памятники истории и культуры / охранять природу и бережно относиться к природным богатствам.	1

Всего баллов

Задание 1

Кому и кем по родственным связям ты приходишься? Дополни схему.

Папе и маме ...

Дедушке и бабушке ...

Брату/ сестре ...

Задание 2

Определи особенности кочевого и оседлого образа жизни. Соедини стрелкой.

1) Сезонные пастбища КОЧЕВОЙ

2) Земледелие

3) Нет постоянного местожительства

4) Постоянное жильё ОСЕДЛЫЙ

Задание 3

Для чего нужно сохранять памятники истории и культуры? Объясни

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор Балл Обучающийся Поясняет степень родства между членами семьи. 1 указывает родственные связи по отношению: - к родителям; - к дедушке и бабушке; - к братьям и сестрам; 1 1 1

Объясняет особенности кочевого и оседлого образа жизни.

определяет особенности кочевого образа жизни: - 1 особенность; - 2 особенность; 1 1 определяет особенности оседлого образа жизни: - 1 особенность; - 2 особенность; 1 1 Объясняет важность сохранения памятников истории и культуры. 3 записывает утверждение о важности сохранения памятников истории и культуры. 1

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему«Время» ФИО обучающегося _

Критерий оценивания	№ задания	Уровень учебных достижений
Критерий оценивания	№ задания	Низкий	Средний	Высокий
Поясняет степень родства между членами семьи.	1	Затрудняется составить степень родства между членами семьи.	Допускает ошибки в составлении своей степени родства между членами семьи.	Верно составляет свою степень родства между членами семьи.
Объясняет особенности кочевого и оседлого образа жизни.	2	Затрудняется объяснить особенность кочевого и оседлого образа жизни	Допускает ошибки при объяснении особенностей кочевого / оседлого образа жизни	Верно объясняет особенности кочевого и оседлого образа жизни
Объясняет важность сохранения памятников истории и культуры.	3	Затрудняется объяснить важность сохранения памятников истории и культуры	Допускает ошибки при объяснении важности сохранения памятников истории и культуры	Верно объясняет важность сохранения памятников истории и культуры

Задание 1

Рассмотри рисунки. Сравни и напиши отличительные черты села и города

Село	Город

Задание 2

Прочитай текст о самой яркой звезде.

Самая большая и яркая звезда – Полярная звезда. Прямая линия, исходящая от неё, указывает на север. По этой звезде мореходы определяли, где находится север и правильно выбирали направление плавания.

Посмотри на рисунок и подпиши название самой большой и яркой звезды. Используя информацию из текста, определи и подпиши стороны горизонта.

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Распознаёт населенные пункты по различным признакам.

описывает признаки села; 1 описывает признаки города; 1

Находит стороны горизонта по астрономическим признакам.

определяет и записывает Полярную звезду; 1 определяет и записывает стороны горизонта: - север; - юг; - восток; - запад. 1 1 1 1

Всего баллов

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Распознаёт населенные пункты по различным признакам. 1 Затрудняется различать населенные пункты по различным признакам. Допускает ошибки в определении особенностей села / города. Верно различает населенные пункты по различным признакам. Находит стороны горизонта по астрономическим признакам. 2 Затрудняется определить стороны горизонта по астрономическим признакам. Допускает ошибки в определении сторон Полярной звезды / сторон горизонта. Верно определяет стороны горизонта по астрономическим признакам

Всего баллов

5 16

Задания суммативного оценивания

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительные рекомендации
1	Примерный ответ обучающегося: возраст/ пол/ интересы/ состояние здоровья.	2	За каждый правильный ответ ставится 1 балл. Принимаются и другие ответы, соответствующие содержанию вопроса.
2		1	Ученик отмечает не менее двух картинок.
	Занимались рукоделием	1	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса.
	земледелием	1
	рыболовством	1
3		2	За каждый правильный ответ ставится 1 балл
3	Примерный ответ обучающегося: Издавна люди селились в благоприятных местах, где много воды и хороший климат. Они разводили скот, занимались рыболовством и растениеводством.	1	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию задания.
4	Примерный ответ обучающегося: Город обеспечивает село техникой: машинами, тракторами. / Обеспечивает село готовыми продуктами и готовит специалистов для села.	1
4	Село обеспечивает город сельскохозяйственными продуктами: молоком, мясом, фруктами, овощами, шерстью и кожей.	1
5	Примерный ответ обучающегося: Если в полдень встать спиной к Солнцу, то самая короткая тень укажет направление на север. Справа будет восток, слева – запад.	1	За каждую правильно определенную сторону горизонта ставится 1 балл.
5		4

Всего баллов

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Задание 1

Выполни 2 рисунка, которые отобразили бы правила пользования бытовыми предметами:

1. Выходя из дома, выключай электрические приборы.

2. Не вставляй металлические предметы в розетку.

Задание 2

Что символизируют скульптуры на Триумфальной арке «Мәңгілік ел»? Подумай и напиши их значение.

Скульптура аксакала -

Скульптура женщины- матери –

Задание 3

Прочитай текст. Выбери из текста словосочетания и подчеркни те, которые указывают на образ жизни тюрков.

Тюрки, подобно современным казахам, вели кочевой образ жизни, который ничем не отличался от тех условий и правил, которые сложились в глубокой древности. Предки древних тюрков жили в юртах из войлока, занимались скотоводством, основной их пищей было мясо и молочная продукция. Одежда их была из выделанных шкур и шерсти этих же животных.

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор Балл Обучающийся Графически представляет правила пользования бытовыми приборами. 1 изображает правила пользования бытовыми предметами: - 1 рисунок; - 2 рисунок; 1 1 Описывает значение неофициальных символов Казахстана. 2 описывает значение скульптур: - аксакала; - женщины-матери; 1 1 На основе изучения различных материалов определяет образ жизни тюрков. 3 определяет словосочетания, которые указывают на образ жизни тюрков: - 1 словосочетание; - 2 словосочетание; - 3 словосочетание. 1 1 1

Всего баллов

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Графически представляет правила пользования бытовыми приборами. 1 Затрудняется представить графически правила пользования бытовыми приборами. Допускает ошибки в графическом представлении правил пользования бытовыми приборами. Верно графически представляет правила пользования бытовыми приборами. Описывает значение неофициальных символов Казахстана. 2 Затрудняется описать значение неофициальных символов Казахстана. Допускает ошибки в объяснении значения неофициальных символов. Верно объясняет значение неофициальных символов Казахстана. На основе изучения различных материалов определяет образ жизни тюрков. 3 Затрудняется определить образ жизни тюрков. Допускает ошибки в определении образа жизни тюрков. Верно определяет образ жизни тюрков.

Суммативное оценивание за сквозную тему «Выдающиеся личности»

Подраздел	3.3 Важные события в истории Казахстана 3.4 Выдающиеся исторические личности и деятели культуры
Цель обучения	3.3.3.1 Объяснять причины образования Казахского ханства 3.3.4.1 На исторических примерах объясняет роль ханов, батыров, биев 3.3.4.2 На исторических примерах представлять в творческой форме роль борцов за независимость казахского народа
Критерий оценивания	Обучающийся · Определяет причины образования Казахского ханства · На исторических примерах объясняет роль ханов, батыров, биев · Определяет и описывает роль борцов за независимость казахского народа
Уровень мыслительных навыков	Знания и понимания Применение
Время выполнения	20 минут
Задание 1 Определи и укажи () причины образования Казахского ханства. 1) Казахский народ под предводительством Керей Жанибека перекочевали в Жетысу. 2) Народ был против правления хана Абулхайыр. 3) В казахских степях развивалось земледелие. 4) Жестокий хан собирал с населения большие налоги.

Задание 2

Определи роль выдающихся личностей. Подумай и заполни таблицу.

Выдающиеся личности	Основные обязанности
Ханы
Бии
Батыры

Задание 3

Запиши ответы на вопросы.

1) Запиши имя одного из борцов за независимость казахского народа

_______________________________________________

2) Что ты знаешь о нём? Напиши. ____________________________________________

_______________________________________________________________________

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся Определяет причины образования Казахского ханства. 1 указывает причины, которые способствовали образованию Казахского ханства: - 1 причину; - 2 причину; - 3 причину; 1 1 1 На исторических примерах объясняет роль ханов, батыров, биев. 2 описывает основные обязанности: - ханов; - биев; - батыров; 1 1 1

Определяет и описывает роль борцов за независимость казахского народа

записывает имя борца за независимость; 1 описывает своими словами роль этого борца за независимость. 1

Всего баллов

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Определяет причины образования Казахского Ханства. 1 Затрудняется определить причины образования Казахского ханства. Допускает ошибки в опреедлении причин образования Казахского ханства. Верно определяет причины образования Казахского ханства. На исторических примерах объясняет роль ханов, батыров, биев. 2 Затрудняется описать основные обязанности ханов, батыров, биев. Допускает ошибки в описании основных обязанностей ханов / батыров/ биев. Верно описывает основные обязанности ханов, батыров, биев. Определяет и описывает роль борцов за независимость казахского народа 3 Затрудняется определить и описать роль борцов за независимость казахского народа Допускает ошибки в определении/ описании роли борцов за независимость казахского народа Верно определяет и описывает роль борцов за независимость казахского народа

Всего баллов

5 16

Задания суммативного оценивания

Задание 1

Определи ценности своей семьи. Подумай и заполни схему.

Семейные ценности

[3]

Задание 2

Составь и запиши в левый столбик 1 правило пользования электроприборами. В правый столбик нарисуй к этому правилу рисунок или графические знаки.

Правила

Рисунок/ условный знак

[2]

Задание 3

означает «Дерево жизни».

Высота 97 метров -

Соотнеси описание символа Астаны «Байтерек» с значениями элементов монумента.

Монумент «Байтерек» -

корни «Байтерека».

знаменует год переноса столицы из Алматы.

Подземному миру соответствуют

Крепкое растущее дерево, символизирует собой государство -

устремленное к будущему процветанию.

[4]

Задание 4

Что тебе известно о древних тюркских народах? Подумай и заполни таблицу.

Образ жизни	Хозяйство	Культура	Верование

[4]

Задание 5

Соедини части, чтобы получились верные предложение.

[3]

Схема выставления баллов

№	Ответ	Балл	Дополнительные рекомендации
1	Примерный ответ обучающегося: Забота/ Уважение/ Ответственность/ Уважение к старшим/ Поддержка друг-друга/ Помощь/ Совместный труд/ Умение прощать/ Совместный отдых.	3	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса. За каждый правильный ответ ставится 1 балл
2	Примерный ответ обучающегося: Не оставляй включенным утюг/ Не трогай руками открытые кабельные сети / Не вставляй посторонние предметы в розетку/ Не оставляй включенные приборы без присмотра.	2	1 балл ставится за 1 составленное правило пользования электроприборами. 1 балл ставится за изображение к этому правилу рисунка или графических знаков.

3		4	За каждое верное соотнесение ставится 1 балл.
4	Примерный ответ обучающегося: Кочевой / оседлый образ жизни.	1	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса.
	Занимались скотоводством / охотой /добычей /земледелием / обработкой железа.	1
	Древнетюркская руническая письменность	1
	Поклонение солнцу и луне / духам предков / огню / волку / тенгри / они верили, что огонь защищает их от невзгод.	1
5		3

Всего баллов

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Задание1

Определи по иллюстрации климатические пояса. Запиши их названия.

1) 2)

· Подумай и опиши один из климатических поясов.

Задание 2

Рассмотри иллюстрации. Подумай и составь 2 правила, как вести себя при наводнении.

Задание 3.

Перечисли, какие опасности и риски могут ожидать детей при отдыхе на природе. Приведи 2 примера.

Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Описывает характеристики основных типов климата на Земле.

определяет климатический пояс: - 1 рисунка; - 2 рисунка; 1 1 описывает один из двух климатических поясов; 1 Составляет правила поведения в случае возникновения геологических и природно- климатических катаклизмов. 2 составляет правила: - по 1 рисунку; - по 2 рисунку; 1 1 На основе различных источников выявляет и оценивает риски и опасности в естественной среде. 3 приводит пример опасностей в естественной среде: - 1 пример; - 2 пример. 1 1

Всего баллов

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий Средний

Высокий

Описывает характеристики основных типов климата на Земле. 1 Затрудняется определить и описать один из основных типов климата на Земле. Допускает ошибки при определении / описании одного из основных типов климата на Земле.

Верноопределяет и описываетосновные типы климата на Земле.

Составляет правила поведения в случае возникновения геологических и природно- климатических катаклизмов.

Затрудняется составить правила поведения в случае возникновения геологических и природно-климатических катаклизмов.

Допускает ошибки в составлении правил поведения в случае возникновения геологических и природно- климатических катаклизмов.

Верно составляет правила поведения в случае возникновения геологических и природно- климатических катаклизмов

На основе различных источников выявляет и оценивает риски и опасности в естественной среде. 3 Затрудняется привести примеры опасностей в естественной среде. Допускает ошибки при выявлении/ оценивании риска и опасности в естественной среде.

Приводит примеры рисков и опасностей в естественной среде.

Задание1

Рассмотри рисунки

В библиотеке

В школе

В общественном транспорте

На улице

Запиши 4 правила, как нельзя вести себя в общественных местах.

Задание 2

Ответь на вопросы.

1) Для чего нужны карманные деньги?

2) Как разумно можно потратить карманные деньги? Подумай и напиши 2 способа экономии.

Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся Описывает этические нормы поведения, принятые в обществе. 1 описывает нормы поведения: - в библиотеке; - в школе; - в общественном транспорте; - на улице; 1 1 1 1

Определяет и описывает собственные расходы.

высказывает собственное мнение; 1 составляет рекомендации по планированию расходов: - 1 способ; - 2 способ. 1 1

Всего баллов

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Описывает этические нормы поведения, принятые в обществе. 1 Затрудняется описать этические нормы поведения, принятые в обществе. Допускает ошибки при описании этических норм поведения в библиотеке/ школе/ общественном транспорте/ на улице. Верно описывает этические нормы поведения, принятые в обществе. Определяет и описывает собственные расходы. 2 Затрудняется определить и предложить пути решения собственных расходов. Допускает ошибки в определении/ описании собственных расходов. Определяет и предлагает пути решения собственных расходов.

Всего баллов

5 16

Задания суммативного оценивания

Задание 1

Укажи верный ответ.

Регулярно повторяющаяся смена погодных условий в течение года, называется:

A) погодой

B) осадками

C) климатом

D) явлениями природы

Прочитай текст. Определи вид климатического пояса.

[1]

Короткое и прохладное лето. Суровая зима. Отличительной особенностью этого пояса являются низкие температуры. Поверхность полюсов покрыта снегом и льдом.

Задание 2

A) полярный

B) умеренный

C) тропический

D) экваториальный

[1]

Какие природные условия необходимы для жизни людей. Приведи 2 примера.

Задание 3

[2]

Рассмотри иллюстрации. Подумай и напиши правила поведения, которые нужно соблюдать во время купания на водоёмах, речках.

ii.

iii.

iv.

Задание 4

Наурыз

День учителя

Государственный праздник

Соотнеси названия праздников с их видами.

[4]

Национальный праздник

День Конституции

Профессиональный праздник

День Независимости

Задание 5

1) Рассмотри картинки. Укажи () летние виды спорта.

[4]

2) Подумай и напиши 2 причины, почему важно заниматься спортом.

Схема выставления баллов

[4]

№	Ответ	Балл	Дополнительные рекомендации
1	С	1
1	А	1
2	Примерный ответ обучающегося: благоприятный климат/ растительный и животный мир/ реки, озёра, моря/ почва, рельеф.	2	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса. За каждый правильный пример ставится 1 балл.
3	Примерный ответ обучающегося: 1) Нельзя купаться в запрещённых местах/ Нельзя купаться без взрослых.	1	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию темы. При составлении правил, ученик должен опираться на представленные картинки.
	2) Нельзя прыгать в воду в незнакомых для тебя местах.	1
	3) Нельзя играть рядом с водоёмом/ Играть разрешается только в специально отведённых для этого местах.	1
	4) Нельзя долго находиться в прохладной воде/ Нельзя долго находиться пол прямыми солнечными лучами.	1
4		4	За каждое верное соотнесение ставится 1 балл.
5		2	За каждый правильный ответ ставится 1 балл.

	Примерный ответ обучающегося: Люди занимаются спортом, чтобы укрепить здоровье и долголетие / Добиться больших результатов в спорте и прославить нашу страну на олимпиаде.	2	Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию задания. За каждый правильный ответ ставится 1 балл.