Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.Стр 1 из 3Следующая ⇒
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы спортивно-оздоровительного направления «Шахматы», Автор: А.А. Тимофеев и Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией В.А. Горского Москва, «Просвещение», 2014 г.
Срок реализации программы: 2 года, рассчитана на 68 часов, 1 раз в неделю, продолжительностью 45 минут.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы. Возраст детей 10-13 лет.
Ожидаемые результаты: Ø овладение навыками игры в шахматы; Ø интеллектуальное развитие детей; Ø результативное участие в соревнованиях различных уровней.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса «Шахматы». Личностными результатами изучения данного внеурочного курса являются: Ø развитие любознательности и сообразительности; Ø развитие целеустремлённости, внимательности, умения контролировать свои действия; Ø развитие навыков сотрудничества со сверстниками; Ø развитие наглядно-образного мышления и логики.
Метапредметных результатов: Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметных результатов: - знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья; - знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, - знать правила хода и взятия каждой фигурой; - различать диагональ, вертикаль, горизонталь; -сравнивать между собой предметы, явления; -обобщать, делать несложные выводы; - уметь проводить элементарные комбинации; - уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; - уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации; -определять последовательность событий; -выявлять закономерности и проводить аналогии.
Учебный план
Содержание программы
Место шахмат в мировой культуре. Роль шахмат в воспитании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шахматиста. Понятие о здоровом образе жизни. Сильнейшие юные шахматисты мира. Шахматная доска. Поля, линии, их обозначения. Легенда о возникновении шахмат. Шахматные фигуры и их обозначения. Позиция. Запись позиций. Практическая работа: тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске. Ходы и взятия фигур Геометрические мотивы траекторий перемещения шахматных фигур. Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля, коня и пешки. Логические связки «и», «или», «не». Ударность и подвижность фигур в зависимости от их положения на доске. Превращение пешки и взятие на проходе пешкой. Угроза, нападение, защита, двойной удар. Контроль полей. Ограничение подвижности фигур. Моделирование на шахматном материале. Рокировка, правила её выполнения. Практическая работа: упражнения на выполнение ходов отдельными фигурами и на запись ходов; дидактические игры на маршруты фигур и их взятие с учётом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Подведение итогов года Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шахматистов с приглашением родителей учащихся. Исполнение гимна школьного шахматного клуба; конкурс на решение шахматных задач; шахматный вернисаж (выставка картин школьников на шахматные темы).
Учебно-тематический план Й год обучения
Учебно-тематический план Й год обучения
Формы подведения итогов: - соревнования. Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы спортивно-оздоровительного направления «Шахматы», Автор: А.А. Тимофеев и Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией В.А. Горского Москва, «Просвещение», 2014 г.
Срок реализации программы: 2 года, рассчитана на 68 часов, 1 раз в неделю, продолжительностью 45 минут.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы. Возраст детей 10-13 лет.
Ожидаемые результаты: Ø овладение навыками игры в шахматы; Ø интеллектуальное развитие детей; Ø результативное участие в соревнованиях различных уровней.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 66; Нарушение авторского права страницы