П. 29 -30. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах.

1.Самостоятельное составление кроссворда. Самый простой вид кроссворда: одно слово по вертикали, остальные – по горизонтали отходят от него параллельно друг другу. Дети могут составить кроссворды и поменяться с соседом по парте, для его отгадки. Дети могут самостоятельно поставить оценку соседу за выполнение.

Возможный кроссворд:

По вертикали:

1. Аттика- Область в Средней Греции

По горизонтали:

2. Арес- бог войны.

3. Архонты- ежегодно выбираемые правители из числа знатных и богатых.

4. Полис- самостоятельный город-государство в Древней Греции.

5. Долговой камень- камень, который устанавливали на земле должника, как напоминание о долге.

6. Ареопаг- совет знати, который судил жителей Аттики.

2.С проверяемым термином надо составить предложение (или – с определенным количеством терминов составить рассказ). Проверяется уместность употребления слова, понимание контекста.

Термин- демократия. Составить предложение, либо рассказ.

3. Установление иерархии: среди предложенных слов ученик должен отобрать указанное учителем число наиболее важных в данной теме, и объяснить свой выбор.

Арес, ареопаг, архонты, полис, долговой камень.

4.Синквейн. Дается историческое понятие демократия. Ученикам необходимо составить синквейн с этим понятием.

1)Демократия

2)Афинская, народная

3)Управлять, голосовать, влавствовать

4)Законы Солона- основа демократии

5)Власть демоса

5. Для наиболее слабых учеников – записать определения, по которым он должен определить термин;

 

Для сильных учащихся: на карточке написано название одной из недавно изученных тем, а отвечающий должен сам вспомнить и написать значение терминов, относящихся к заданной теме.

 

6. Специальные «терминологические» тесты. Все вопросы в них – это значения терминов, а из двух – трех предложенных вариантов ответов учащийся должен выбрать правильный ответ. Такие тесты можно использовать несколько раз в одном и том же классе, как для закрепления, так и для повторения изученного материала

7. Найди ошибки

• Центр Аттики – город Спарта
• Занятия жителей Греции: виноградарство, разведение оливок
• В Аттике много плодородной земли
• Ареопаг – совет знати
• Архонтов в ареопаге было 7
• Демос участвовал в управлении полисом и обладал всеми правами
• Демос боролся за свободу

Исторические понятия отражают общественные явления в их развитии. Отсюда вытекает необходимость постоянно работать над их дальнейшем развитием. Развитие и обогащение исторического понятия осуществляется путем его дальнейшей конкретизации, путем раскрытия новых сторон, связей, отношений с другими понятиями, новых существенных признаков, а в ряде случаев путем расщепления понятия и образования двух новых понятий, точнее, полнее отражающих противоречия, многообразие исторического развития.

Глубина раскрытия и степень уточнения понятий определяются, во-первых, возможностями учащихся данного возраста, во-вторых, содержанием и объемом конкретно-исторического материала, служащего основой формирования понятия, и, в-третьих, необходимостью усвоения данного понятия с той или иной глубиной для познания исторического процесса.

 

Кулакова Анна, 432 гр.

П.3-4. Возникновение искусства и религиозных верований. Возникновения земледелия и скотоводства

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: