Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Соотношения между частными и общими дефектами
Если частный есть, а общего нет, то частный можно скомпенсировать. 2. Время поражения - раннее поражение ( НЕДОРАЗВИТИЕ псих функций) - позднее поражение ( ПОВРЕЖДЕНИЯ С РАСПАДОМ псих функций) Неравномерность нарушений - Относительно сохранные функции; - Повреждённые функции; - Задержанные функции. (! ) Сензитивные периоды - наиболее благоприятные периоды для развития отдельных функций или для развития в целом. Основные сензитивные периоды детства 0-3 года 11-15 лет (большинство психофизических систем находятся в сензитивном состоянии) 4-11 лет - достаточно устойчивый (по отношению к различным вредностям) период. (! ) Регресс - возврат на более ранний возрастной уровень. Виды регресса: 1. Временный Пример: потеря навыков опрятности, хотьбы после соматических заболеваний в первые годы жизни. 2. Стойкий Пример: возврат к автономной речи вследствие потери потребности в общении ( при аутизме). Регресс отличается от распада.
3. Взаимоотношение между первичным и вторичным дефектом( 3 параметр дизонтогенеза) Факторы возникновения вторичных дефектов: 1) Социальная депривация 2) Стойкое отрицательное отношение к обучению (! ) Депривация (лишение) - длительное неудовлетворение основных психических потребностей человека на ранних этапах его развития Виды депривации: - сенсорная (лишение многообразия сенсорных стимулов различной модальности). Недостаток прикосновений в младшем возрасте ведут к отмиранию дендритов и ряда нейронов. В дальнейшем нарушение моторики и тактильные нарушения. - эмоциональная (синдром госпитализма) чай - социальная (эффект маугли) Изменение иерархии между первичными и вторичными нарушениями. Основы препятствий к обучению и воспитанию На начальных этапах - первичный дефект На последующих этапах - вторичный дефект 4. Нарушение межфункциональных взаимодействий. ( Параметр дезонтогенеза) В норме - явление гетерохронии. (! ) Гетерохрония - разновременность, формирование психических функций. В патологии - явление асинхронии (! ) Асинхрония - нарушение гетерохронии. Типы взаимодействия психических функций: 1) Норма: Временная независимость ( функции временно не связаны между собой) Пример - в раннем детском возрасте речь и мышление не связаны межлу собой. Патология: Изоляция ( изолированная функция зацикливается в своем развитии) Пример - трудности речи у аутистов. 2) Норма: Ассоциативные связи (разномодальные чувства объединяются в одно целое) Пример - лимон - кислый/желтый Патология: повышенная инертность ( трудности усложнения и перехода) Пример - счет на пальцах, сложность перехода к устному и мысленному счету. 3) Норма: иерархические связи ( выделение ведущих функций и фоновых) Пример - отстранение от всего когда задумался. Патология: нестойкость иерархических связей ( регрессирую при малейшем затруднении) Пример - Типы взаимодействия психических функций в патологии Проявления асинхронии. (! ) Ретардация - незавершенность отдельных этапов развития, при которой не происходит смены ранней формы развития более совершенными. (! ) Патологическая акселерация отдельных функций - патологически ускоренное формирование функций. Пример: раннее развитие речи при рда. Сочетание патологической акселерации и ретардации.
$6. Компенсация и ее факторы. Развитие аномальных детей основано на компенсации психических функций. (! ) Компенсация психических функций - возмещение недоразвитых или нарушенных психических функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций. Компенсаторная перестройка не происходит сама по себе. Она требует специальной системы обучения и воспитания. 2 типа компенсации: 1. Внутрисистемная компенсация: за счет привлечения сохранных элементов пострадавших структур ( развитие остаточного слухового восприятия при потере слуха) Пример: Протезы, очки, слуховые аппараты и прочее... 2. Межсистемная компенсация: путем перестройки и включения в работу у новых элементов из других структур за счет выполнения ранее нейсвойственных им функций ( компенсация зрительного анализатора за счет осязания - деятельности двигательного и тактильного анализатора). Факторы процессов компенсации ( почему возможна) 1. Многогранность связей между различными отделами нервной системы. 2. Пластичность нервных центров, клеток этих центров. (! ) Пластичность нервной системы - способность НС к перестройке функциональной деятельности при поражении. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 486; Нарушение авторского права страницы