Результаты апробации программы.

· Расширение знаний детей, формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личного отношения к действительности;

· Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада;

· Расширение связей ДОУ с социумом;

 

Программа апробирована в прогимназии №18 Родничок в 2010-2011 уч г. Результаты следующие.

 

Продолжительность и этапы реализации программы.

 

II. Учебно – тематический план.

 

Старшая группа

№	Название проекта	Вид проекта	Цель проекта	результат
1	Наши замечательные мамы	Групповой среднесрочный	Познакомить детей с праздником «Днем матери». Развивать творческий потенциал детей.	Праздние «Наши замечательные мамы». Изготовление подарков.
2	Невидимая опасность	Групповой Краткосрочный	Прививать навыки культуры гигиены.	Составление памятки «Осторожно, микробы! ».
3	Наши зеленые друзья	Групповой среднесрочный	Расширять представления детей о растениях.	Создание панно: «Растения леса», «Растения луга», «Растения водоемов».
4	Чтобы не было пожара, чтобы не было беды.	Групповой среднесрочный	Сохранение жизни и здоровья детей	Газета для любознательных «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды».
5	У нас скоро новоселье	Групповой длительный	Оформить и оборудовать новую группу по потребностям детей	Презентация группы, праздник новоселья.
6	Чудесное лукошко	Групповой недельный	Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки детско – взрослого образовательного проекта	Оформление выставки «Чудесное лукошко».

Подготовительная группа.

№	Название проекта	Вид проекта	Цель проекта	результат
1	Веселая астрономия	Групповой среднесрочный	Способствовать обогащению знаний детей интересными содержательно – упорядоченными сведениями из области астрономии.	Выставка рисунков о космосе. Открытое мероприятие на город «Космическое путешествие».
2	Здравствуй, Пушкин!	Групповой среднесрочный	Способствовать развитию творческой личности	Альбом «Сказки Пушкина».Выставка книг о Пушкине и его сказках.
3	Встречи с интересными людьми	Групповой длительный	Донести до сознания детей, что труд бывает разным. Прививать уважение к труду родителей.	Выставка рисунков «Кем я хочу быть? ». Альбом иллюстраций «Профессии».
4	Ребенок на улицах города	Групповой длительный	Познакомить детей с правилами безопасного поведения на улице и мерам предосторожности.	Изготовление и презентация развивающей игры по правилам поведения на улице. Праздник «Красный, желтый, зеленый».
5	Познай себя	Групповой долгосрочный	Выяснить влияние знаний о человеческом организме на становление и развитие самопознания, самооценки, «образа Я»	Различать понятия «часть тела» и «орган». Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.

 

 

III. Содержание изучаемого материала.

В основе программы «Внедрение детского проектирования в ДОУ» лежит обучение детей проектированию.

Программа рекомендуется для работы с детьми с младшего дошкольного возраста. Она позволит определить задачи обучения, сформировать предпосылки учебных и исследовательских умений и навыков в соответствии с основными линиями развития.

Я особое место отвожу проектированию. Содержание проектной деятельности я определила основной целью и задачами работы с детьми и путями их реализации.

В задачах максимально отражены образовательные области, которые рекомендуют современные ФГТ.

Решение задач осуществляется как по средствам собственных методических ресурсов, так и путем интеграции различных образовательных областей.

Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным. Он направлен на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей. Серия занятий объединена основной проблемой. Например, давая детям полное представление о домашних животных, воспитатель на занятиях познавательного цикла знакомит их с ролью домашних животных в жизни человека; на занятиях художественно – эстетического цикла с образами домашних животных в произведениях писателей, поэтов, с передачей этих образов в народно – прикладном искусстве и творчестве художников –иллюстраторов.

Данную проектную деятельность можно использовать в непосредственно образовательной деятельности, в деятельности режимных моментов и как самостоятельную деятельность. Длительность проекта зависит от реализации, темы проекта, от работы его участников.

В настоящее время проекты классифицируются:

· По составу участников;

· По целевой установке;

· По тематике;

· По срокам реализации.

В практике современных дошкольных учреждений используются следующие виды проектов:

Ø Исследовательско – творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газеты;

Ø Ролево – игровые: с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по – своему поставленные проблемы;

Ø Информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее ориентируясь на социальные интересы;

Ø Творческие: оформление результата в виде детского праздника.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: