Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7
Обучение по дисциплине «Международные валютно-кредитные и финансовые отношения» предполагает изучение курса на аудиторных занятиях (лекционного и семинарского типа) и самостоятельной работы обучающихся. 7.1. Методические указания по подготовке к занятиям лекционного типа С целью успешного освоения дисциплины обучающийся должен готовиться к лекции, так как она является важнейшей формой организации учебного процесса, и: · знакомит с новым учебным материалом, · разъясняет учебные элементы, трудные для понимания, · систематизирует учебный материал, · ориентирует в учебном процессе. Подготовка к занятиям лекционного типа заключается в следующем: · внимательно прочитайте материал предыдущей лекции, · узнайте тему предстоящей лекции (по тематическому плану, по информации лектора), · ознакомьтесь с учебным материалом по учебнику и учебным пособиям, · постарайтесь уяснить место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке, · запишите возможные вопросы, которые вы зададите лектору на лекции. 7.2. Методические указания по подготовке к занятиям семинарского типа Особенность занятий семинарского типа объясняется логикой их построения, которой обучающимся необходимо придерживаться. Семинарские занятия являются естественным продолжением освоения обучающимися дисциплины на лекциях и предполагают углубленное изучение отдельных экономических проблем на основе самостоятельной проработки материалов первоисточников ― учебников, учебных пособий и других материалов. Целью занятий семинарского типа является проверка уровня понимания обучающимися вопросов, рассмотренных на лекциях и в учебной литературе, степени и качества усвоения обучающимися программного материала; формирование и развитие умений, навыков применения теоретических знаний в реальной практике решения задач, анализа профессионально-прикладных ситуаций; восполнение пробелов в пройденной теоретической части курса и оказания помощи в его освоении. Обучающийся должен изучить основную литературу по теме занятия семинарского типа, и, желательно, источники из списка дополнительной литературы, используемые для расширения объема знаний по теме (разделу), интернет-ресурсы. Для более успешного освоения материала обучающимся предлагается следующая последовательность подготовки темы: 1. Внимательно ознакомьтесь с содержанием плана семинарского занятия. 2. Прочитайте конспект лекции. 3. Познакомьтесь с соответствующими разделами учебных пособий. 4. Прочитайте рекомендуемую по теме литературу и составьте конспект прочитанного. 5. Проведите самоконтроль через соответствующие вопросы. 6. Составьте план изложения ответа на каждый вопрос плана занятия. Тема должна быть изложена по плану, причем план можно предложить свой, в соответствии с той литературой, которая имеется у обучающего. Во избежание механического переписывания материала рекомендованной литературы необходимо: а) представить рассматриваемые проблемы в развитии; б) провести сравнение различных исторических концепций по каждой проблеме; в) отметить практическую ценность данных исторических событий; г) аргументировано изложить собственную точку зрения на рассматриваемую проблему. 7.3. Методические указания по самостоятельной работе обучающихся Самостоятельная работа имеет целью закрепление и углубление знаний и навыков, полученных на лекциях и семинарских занятиях, а также формирование культуры умственного труда и способствует вырабатыванию навыков самообразования. Самостоятельная работа включает подготовку обучающихся к семинарским (практическим) занятиям, зачету и экзамену. Эта подготовка состоит в знакомстве с содержанием нужных глав учебных пособий, которые указаны в разделе 8 «Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины», и выполнении творческих заданий, выдаваемых преподавателем на занятиях. Планом практических занятий предусмотрено, что задания на самостоятельную работу частично могут выполняться обучающимися на занятиях. Основными видами самостоятельной работы по курсу «Международные валютно-кредитные и финансовые отношения» являются: - изучение отдельных теоретических вопросов при подготовке к семинарам, в том числе подготовка докладов по данным вопросам; - осмысление информации, сообщаемой преподавателем, ее обобщение и краткая запись; - своевременная доработка конспектов лекций; - подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендуемой литературы; - подготовка к зачету и экзамену. В процессе освоения дисциплины предусмотрены также тестирование. Требования к докладам по выбранным темам Доклад представляется в устной форме и может сопровождаться мультимедийными презентациями. Доклад является дополнительным по отношению к лекциям и учебным пособиям источником информации для обучающихся и не может основываться исключительно на лекционном материале или на учебниках. Темы докладов, предлагаемые в РПД, не являются единственно возможными. Обучающийся вправе представить преподавателю собственный вариант тематики, связанной с изучаемым материалом. Подготовка доклада к семинарским занятиям строится на самостоятельной работе обучающихся с учебником, учебными пособиями, материалами глоссариев и периодических изданий. При этом, выделяются следующие формы подготовки: · составление плана ― предполагает определение структуры и общей логики работы, что способствует более углубленному пониманию, систематизации и обработке изучаемого материала. План работы включает перечень основных положений работы и их оглавление. При составлении плана следует разделить предполагаемый текст доклада на части, каждая из которых должна охватывать определенную проблему или вопрос, поднимаемый автором. Каждую часть плана необходимо озаглавить и пронумеровать заголовки. Полученный результат представляет собой простой план. Если каждый пункт плана разбивается на частные вопросы и подзаголовки, то результатом является сложный план. При составлении плана важно выделить основные мысли автора, расположить их в логическом порядке и подобрать заголовки к выделенным частям. Планы приобретают особую значимость при подготовке устных выступлений; · тезисы ― кратко сформулированные основные положения доклада. В отличие от плана, который перечисляет вопросы не раскрывая их, тезисы передают краткое содержание материала, расшифровывает основные идеи и мысли автора. Составление тезисов требует способности к обобщению и систематизации мыслей, сформулированных в работе. При составлении тезисов необходимо освоить прочитанный материал, понять основные положения и логику их изложения, разбить материал на части и в краткой форме изложить каждый структурный раздел. Возможна нумерация тезисов. Тезисы подразделяются на текстуальные (цитатные) и свободные. При составлении свободных тезисов важно придерживаться стиля и терминологии автора для более точной передачи сути текста. При цитировании необходимо обязательно указать авторство цитаты, название работы, издательство, год издания и страницу, откуда взята цитата. Характер тезисов зависит также от особенностей выполняемой работы ― тезисы как обобщение и вывод из изученного и проанализированного материала и тезисы как основные положения и их обоснование, используемые при подготовке устного доклада или сообщения. Требования к выступлениям Одним из условий, обеспечивающих успех семинарских занятий, является определение конкретных требований к выступлениям, докладам, рефератам обучающихся. Требования достаточно четкие и способствуют творческому мышлению обучающихся. Примерный перечень требований к выступлению: · связь выступления с предшествующей темой или вопросом; · раскрытие сущности проблемы; · методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности; · самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему; · умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них; · умение приводить примеры из реальной практики. Обязательным требованием к выступающему, является зачитывание плана выступления, доклада, реферата. Это обусловлено тем, что многие обучающиеся, содержательно выступив по какому-либо вопросу, часто затрудняются сжато изложить основные положения своего доклада. На первых семинарских занятиях многие обучающиеся не могут четко планировать выступления. В этой ситуации следует рекомендовать обучающимся осветить лишь один или два пункта их доклада. Это формирует гибкость мышления, способность переключать внимание, быстроту переориентации. Приводимые выступающим примеры и факты должны быть существенными и перекликаться с профилем обучения. Примеры из области наук, близких к будущей специальности обучающегося поощряются руководителем семинара. Выступление обучающегося должно соответствовать требованиям логики: четкое вычленение излагаемой проблемы, ее формулировка; последовательность и непротиворечивость аргументации проблемы; правильное и содержательное использование понятий и терминов. Методические указания по подготовке к зачету и экзамену К зачету и экзамену необходимо готовится целенаправленно, регулярно, систематически и с первых дней обучения по данной дисциплине. В самом начале учебного курса познакомьтесь со следующей учебно-методической документацией: · рабочей программой дисциплины (РПД), · перечнем компетенций, которыми обучающийся должен владеть, · учебно-тематическим планом дисциплины, · учебником, учебными пособиями по дисциплине, а также электронными ресурсами. Систематическое выполнение учебной работы на занятиях лекционного и семинарского типа позволит обучающимся успешно освоить дисциплину и создать хорошую базу для сдачи зачета и экзамена.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (включая самостоятельную работу) а) нормативные источники 1. Конституция Российской Федерации (принято на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г. //Российская газета, 1993, № 237; Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 1, ст. 2; 2014, № 30 (Часть I), ст. 4202. 2. Гражданский кодекс Российской Федерации, часть первая от 30 ноября 1994 г. //Собрание законодательства Российской Федерации, 1994, № 32, ст. 3301; 2016, № 11, ст. 1478. 3. Гражданский кодекс Российской Федерации, часть вторая от 26 января 1996 г. //Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 5, ст. 410, ст. 411, № 34, ст. 4025, № 43, ст. 4903; 2016, № 22, ст. 3094. 4. Налоговый кодекс Российской Федерации, часть первая от 31 июля 1998 г. // Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 31, ст. 3824; 2016, № 27 (часть II), ст. 4175. 5. Налоговый кодекс Российской Федерации, часть вторая от 5 августа 2000 г. № 117-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации, 2000, № 32, ст. 3340, 2016, № 27 (часть II), ст. 4182. 6. Федеральный закон «О валютном регулировании и валютном контроле» от 26 ноября 2003 г. № 173-ФЗ //Собрание законодательства Российской Федерации, 2003, № 50, ст. 4859, 2016, № 27 (Часть I), ст. 4218.
б) основная литература 7. Мардеян Н. А., Сокаева Б. Б. Основы международных валютно-финансовых отношений [Электронный ресурс]: учебное пособие. Владикавказ: Владикавказский институт управления, 2013. — 224 c. — Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/57833. ― ЭБС «IPRbooks». 8. Международные экономические отношения (9-е издание) [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / В. Е. Рыбалкин [и др.]. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. — 647 c. — Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/52504. — ЭБС «IPRbooks». 9. Тимофеева Е. Ю. Валютное регулирование и валютный контроль [Электронный ресурс]: учебное пособие. СПб.: Интермедия, 2015. — 256 c. — Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/47684. — ЭБС «IPRbooks». 10. Рыбалкин В. Е. Международные экономические отношения [Электронный ресурс]: учебник / Рыбалкин В. Е., Мантусов В. Б., Грибанич В. М. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 647 c. — Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/15395.— ЭБС «IPRbooks». б) дополнительная литература 11. Авдокушин Е. Ф. Международные финансовые отношения (основы финансомики): учебное пособие для бакалавров. М.: Дашков и К, 2015. — 132 c. 12. Пономарева Е. С., Кривенцова Л. А., Томилов П. С. Мировая экономика и международные экономические отношения: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 287 c. 13. Тереенкова Е. В., Сапрыкина В. Ю. Словарь основных терминов и понятий по дисциплинам «Мировая экономика» и «Международные экономические отношения»: учебное пособие. Краснодар: Южный институт менеджмента, 2012. — 60 c. 14. Чеботарев Н. Ф. Мировая экономика и международные экономические отношения: учебник для бакалавров. М.: Дашков и К, 2014. — 350 c. 15. Щегорцов В. А., Таран В. А. Мировая экономика. Мировая финансовая система. Международный финансовый контроль: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям 060600 «Мировая экономика» и 060400 «Финансы и кредит». М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. — 528 c. 16. Янова П. Г. Международные валютно-кредитные отношения [Электронный ресурс]: учебное пособие. Саратов: Вузовское образование, 2013. — 213 c.
в) периодические издания Журналы: 17. Вопросы экономики. 2014− 2016 гг. 18. Российский экономический журнал. 2014− 2016 гг. 19. The Economist. 2014− 2016 гг. 20. Мировая экономика и международные отношения. 2014− 2016 гг. Газеты: 21. Российская газета. 2014− 2016 гг. 22. Экономика и жизнь. 2014− 2016 гг.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 23. Официальный сайт Министерства финансов РФ ― www.minfin.ru/. 24. Официальный сайт Банка России ― www.cbr.ru 25. Официальный сайт МВФ (International Monetary Fund) ― www.imf.org 26. Официальный сайт ЕБРР ― www.ebrd.com 27. Официальный сайт МБРР ― www.worldbank.org |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 198; Нарушение авторского права страницы