Методичні рекомендації для вивчення дисципліни. Власенко, Ю.К. Стр 1 из 3Следующая ⇒ Ю.К. Власенко ПСИХОЛОГІЯ Методичні рекомендації для вивчення дисципліни   Кривий Ріг 2017 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Донецький національний університет економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського     Кафедра гуманітарних і правових дисциплін   Ю.К. Власенко ПСИХОЛОГІЯ Методичні рекомендації для вивчення дисципліни     Затверджено на засіданні кафедри гуманітарних і правових дисциплін Протокол № 2 від “4” вересня 2017 р.     Схвалено навчально-методичною радою ДонНУЕТ Протокол №____ від “___”_____________ 2017 р.     Кривий Ріг 2017 УДК 371.9 П 58   Рецензенти:   І.В. Шульженко - кандидат юридичних наук, доцент Д.П. Шапран - кандидат філологічних наук, доцент     Власенко, Ю.К. В 59 Методичні рекомендації для вивчення дисципліни «Психологія» для студентів денної форми навчання [Текст] / Ю.К. Власенко; М-во освіти і науки України, Донец. нац. ун-т економіки і торгівлі ім. М. Туган-Барановського, Каф. гуманіт. і прав. дисц. – Кривий Ріг: [ДонНУЕТ], 2017. – 51 с. Дане видання містить в собі методичні рекомендації з вивчення дисципліни «Психологія», плани семінарських занять, завдання для самостійної роботи студентів, перелік рекомендованої літератури та інформаційних ресурсів. У першій частині представлена структура дисципліни, мета і завдання її вивчення, а також методи навчання, оцінювання і розподілу балів. У другій частині наведено плани занять, питання і завдання з кожної теми дисципліни. Третя частина присвячена організації самостійної роботи студентів та завданням для самостійної підготовки.     УДК 371.9 © Ю.К. Власенко, 2017 © Донецький національний університет економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського, 2017 ЗМІСТ       ВСТУП……………………………………………………………… ………………………   ЧАСТИНА 1. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ «ПСИХОЛОГІЯ»………………………………………… …............... ……………………..   ЧАСТИНА 2. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПІДГОТОВКИ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ………………………………………………… …………… Змістовий модуль 1. Психологія як наука. Персонологія……………………….………. Змістовий модуль 2. Особистість у діяльності та спілкуванні………………..................   ЧАСТИНА 3. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ……………………………………………………………………. Змістовий модуль 1. Психологія як наука. Персонологія ……………………………… Змістовий модуль 2. Особистість у діяльності та спілкуванні…………………………..     5     7     19   20 23     25 26   44     ВСТУП   Психологія – наука, знання з якої є необхідними для фахівців різних професій, а від так, кожний студент-випускник ВНЗ має володіти та застосовувати психологічні знання в житті, в реальності та в практичній діяльності, допомагаючи собі та іншим адекватно сприймати оточуючий світ і створюючи комфортні міжособисті стосунки.   Професійна підготовка майбутніх спеціалістів не повинна обмежуватися тільки оволодінням спеціальними знаннями, уміннями, навичками. Виконуючи професійні функції, людина завжди реалізує себе як особистість, цілісно реагуючи на ситуації, які виникають, вступаючи у взаємодію із іншими учасниками професійних стосунків, формуючи систему індивідуальних цінностей. Достатній рівень психологічної компетентності дозволить реалізувати майбутньому спеціалісту власний творчий потенціал та сприятиме процесам соціальної та професійної адаптації.     Питання для самостійної роботи передбачають активізацію у студента знань з кожної теми змістовного модуля, вміння підготуватись до участі в семінарському занятті. Творчі завдання передбачають розвиток вміння застосовувати отримання теоретичні знання на практиці для аналізу нестандартних ситуацій та конкретних проблем дисципліни.   Для опанування кожною темою студенти мають чітко засвоїти лекційний матеріал кожної теми. При виконанні самостійних завдань студентам необхідно звернути увагу на виконання усних та письмових завдань, поданих до кожного семінарсько-практичного заняття. В процесі вивчення рекомендованої літератури варто зафіксувати в словник зміст понять та термінів, поданих до кожної теми.   Методичні рекомендації складені з урахуваням класичних підходів до вивчення дисципліни: поняття і категорії презентуються в контексті історії та логіки розвитку психологічної думки.   Завдання курсу полягає у: - розкритті феноменології психічного та специфіки премету психології як науки; - з’ясуванні принципів, методів, стану та структури сучасної психології; - презентації пізнавальної та регулятивної функції психіки; - виявленні психологічних особливостей людини за допомогою психологічних   тестів; - формуванню цілісного уявлення про психологічні особлсивості людини як чинниках її успішної діяльності;   - адекватно оцінювати свої можливості; - підвищенні загальнохї та психологічної культури.   Завдання семінарсько-практичних занять: · закріпити знання студентів за основними розділами курсу;   · розвинути вміння демонструвати знання, отриманих на заняттях і в процесі самостійного вивчення курсу;   · формувати вміння здійснювати перспективне планування своєї діяльності; · формувати вміння працювати з матеріалами, які необхідні для роботи;   · навчати студентів прийомам і способам реалізації мети кожного заняття, відповідно до мети добирати методи та засоби навчання.   У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен Знати: · сутність предмету психології. · закономірності перебігу окремих психічних явищ та їх взаємозв’язок.   · характеристику психологічної категорії особистості та її проявів у діяльності та спілкуванні.   Уміти:   · на основі знань законів функціонування психічних явищ оцінювати і приймати відповідні рішення в ситуаціях, що вимагають застосування аспектів психологічної компетентності.   · актуалізувати знання психології при вивченні інших дисциплін.   Володіти:   · навичками аналізу, проектування і конструювання навчального матеріалу при вивченні дисципліни;   · інтенсивними технологіями психодіагностики; · теоретичними знаннями із загальної психології;   Мати уявлення: · про вітчизняну та зарубіжну історію загальної психології;   · про становлення та розвиток психіки особистості; · про шляхи і засоби удосконалення професійної діяльності.   ЧАСТИНА 1. Опис навчальної дисципліни Найменування показників Характеристика дисципліни   денна форма навчання заочна форма навчання Кількість кредитів - 4   Вибіркова дисципліна Циклу загальної підготовки Загальна кількість годин – 120 Семестр 1-й - Лекції Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 3,6 самостійної роботи студента – 4,4 18 год. - Практичні, семінарські 36 год. - Лабораторні  - - Самостійна робота 66 год. - Вид контролю: залік   Структура дисципліни Назви змістових модулів і тем Кількість годин   денна форма заочна форма усього у тому числі усього у тому числі л п лаб. сам. робота     л п лаб. сам. робота   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11   Індивідуальні завдання 1. Конспектування періодичної та монографічної літератури 2. Підготовка доповідей за обраною темою 3. Підготовка тез доповідей з метою виступу на університетських, всеукраїнських та міжнародних семінарах та конференціях 4. Підготовка інтелект-карти.     6. Обсяги, зм іст та засоби діагностики самостійної роботи Вид та тема занять Кількість годин самостійної роботи Зміст самостійної роботи Засоби діагностики Результати навчання 1 Знання наукового та практичного значення психології 2 Знання психологічного походження індивідуальних особливостей людини 3 Знання психологічних особливостей різних етапів розвитку особистості 4 Знання особливостей міжособистісного спілкування 5 Вміти планувати власну кар’єру, фахове і професійне зростання, саморозвиток і самовдосконалення 6 Вміти складати психолого-педагогічну характеристику особистості. З урахуванням індивідуальних особливостей виконавців, групової поведінки, сумісності формувати склад колективів 7 Вміти аналізувати неформальні стосунки у колективі, співпрацювати з неформальними лідерами, усувати деструктивне лідерство 8 Вміти за допомогою психологічних методів управління регулювати між особові стосунки між членами трудового колективу. Впорядковувати та гармонізувати соціальні стосунки: формувати та підтримувати традиції, обряди, ритуали. Форми навчання Лекції, семінарські заняття, самостійна робота (підготовка доповідей, конспектування періодичної та монографічної літератури, розробка інтелект-карти).   Методи оцінювання Залік   10. Розподіл балів, які отримують студенти протягом семестру № теми практичного заняття Тестові завдання Задачі. Завдання, кейси Обговорення теоретичних питань теми Індивідуальне завдання ПМК Сума балів Модуль 1
Змістовий модуль 1.
Тема 1		2	5	1		8
Тема 2	2	5		1		8
Тема 3		3	5	1		9
Тема 4		5	3	1		9
Тема 5	3		5	1	10	19
Тема 6		2	3	1		6
Тема 7		2	3	1		6
Разом за 1 модуль	5	19	29	7	10	70
Змістовий модуль 2
Тема 8	1	4	1	1		7
Тема 9	1	4	1	1		7
Тема 10	1	4		1	10	16
Разом за 2 модуль	3	12	2	3	10	30
Усього	8	31	31	10	20	100

ОЦІНКА

100-бальна шкала Шкала ECTS Національна шкала 90-100 А 5, «відмінно» 80-89 В

4, «добре»

75-79 С 70-74 D

3, «задовільно»

60-69 E 30-59 FX

2, «незадовільно»

0-29 F

 

Методичне забезпечення

- Електронний конспект лекцій.

- Методичні вказівки з вивчення дисципліни.

- Навчальна та наукова література

Рекомендована література

Основна

1. Варій М.Й. Психологія та педагогіка. Підручник / Мирон Йосипович Варій. – К.: Вид-во Кондор, 2017. – 288 c.

2. Психологія сім’ї. Навчальний посібник / Поліщук В.М., Ільїна Н.М., Поліщук С.А.та ін. – К.: Вид-во Кондор, 2017. – 281 c.

3. Ставицька С.О. Психологія розвитку та вікова психологія. Практикум / С.О. Ставицька – Л.: Вид-во Кондор, 2017. – 448 с.

4. Москалець В.П. Психологія особистості. Навчальний посібник / В.П. Москалець – К.: Вид-во Кондор, 2017 – 262 с.

5. Пасічник І.Д. Психологія мислення / І.Д. Пасічник – К.: Вид-во Кондор, 2015. – 560 с.

6. Варій М. Й. Загальна психологія : навчальний посібник / Мирон Йосипович Варій. – К.: «Центр учбової літератури», 2007. – 968 c.

7. Дубравська Д. М. Основи психології: Навчальний посібник. / Д. М. Дубравська.– Львів : Світ, 2001. – 280 с.

8. Загальна психологія: Підручник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. – К. : Либідь, 2005. – 464 с.

9. Загальна психологія. / За заг. ред. С. Д. Максименка. Підручник. – Вінниця : Нова книга, 2004. – 704 с.

10. Максименко С. Д., Соловієнко В. О. Загальна спихологія: навчальний посібник / Сергій Дмитрович Максименко, Валентин Олександрович Соловієнко. – К. : МАУП, 2000. – 256 с.

11. М’ясоїд П. А. Курс загальної психології: у 2 т.: Підручник / П. А. М’ясоїд. – К. : Алеута, 2011. – 496 с.

12. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О. В. Киричука, В. А. Роменця. – К. : Либідь, 2002. – 630 с.

13. Скрипченко О. В. Загальна психологія / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін.: Посібник – К. : Каравела, 2012. – 464 с.

14. Степанов О. М., Фіцула М. М. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник. / О. М. Степанов, М. М. Фіцула. – К. : Академвидав, 2005. – 520 с.

15. Столяренко Л. Д. Основы психологии. / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 721 с.

16. Цигульська Т. Ф. Загальна та прикладна психологія: Навчальний посібник. / Т. Ф. Цигульська. – К. : Наукова думка, 2000. – 190 с.

17. Цимбалюк І. М. Психологія. / І. М. Цимбалюк. – К. : ВД «Професіонал», 2004. – 304 с.

Додаткова література

18. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. 2-ге вид. – К. : Каравела, 2007. – 400 с.

19. Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. – М. : Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

20. Кириленко Т. С. Психологія: емоційна сфера особистості : Навчальний посібник. / Т. С. Кириленко. – К. : Либідь, 2007. – 256 с.

21. Клименко В. В. Психологія творчості.: Навчальний посібник. / В. В. Клименко. – К. : Центр навч. літератури, 2006. – 480 с.

22. Лозниця В. С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник. / В. С. Лозниця. – К. : «ЕксОб», 1999. – 303 с.

23. Основи практичної психології: Підручник / За заг. ред. В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін. – К .: Либідь, 2003. – 536 с.

24. Практикум із загальної психології / За ред. Т. І. Пашукової. – К. : Т-во «Знання», КОО, 2000. – 204 с.

25. Психологія: Підручник / За ред. Ю. Л. Трофімова. – К. : Либідь, 2001. – 390 с.

26. Русинка І. І. Психологія: Навчальний посібник. / І. І. Русинка. – К. : Знання, 2007. – 367 с.

27. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія: Навчальний посібник / М. В. Савчин, Л. П. Василенко. – К .: Академвидав, 2005. – 360 с.

28. Столяренко А. М. Психология и педагогика: Учебное пособие. / А. М. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 423 с.

 

ЧАСТИНА 2.

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПІДГОТОВКИ

ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І.

ТЕМА 3. ТЕМПЕРАМЕНТ

План заняття:

1. Понятійний диктант за основними питаннями теми.

2. Індивідуальне тестування.

3. Розгорнуте обговорення основних положень теми та питань самостійного вивчення:

· Гуморальна теорія Гіппократа.

· Характеристика типів темпераменту.

· Типи нервової системи.

Ключові слова: темперамент, флегматик, сангвінік, меланхолік, холерик, тип нервової системи, сила, врівноваженість, рухливість, екстраверт, інтроверт, художній тип, мислитель ний тип.

 

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2.

ТЕМА 9. ПСИХОЛОГІЯ ГРУПИ

План заняття:

1. Понятійний диктант за основними питаннями теми.

2. Індивідуальне тестування.

3. Розгорнуте обговорення основних положень теми та питань самостійного вивчення:

· Соціально – психологічне поняття спільності й групи.

· Види та класифікація груп.

· Лідерство у групах і колективах. Типологія лідерства.

Ключові слова: група, колектив, велика група, мала група, формальна група, неформальна група, референтна група, дифузна група, асоціація, корпорація, статус, роль, установка, агресія.

 

 

ЧАСТИНА 3.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

 

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І.

Список рекомендованої літератури

Основна

1. Бандурка О.М., Тюріна В.О., Федоренко О.І. Основи психології і педагогіки: Підручник. – Харків: Вид-во нац. ун-ту внутр.справ, 2003.

2. Волошина В.В., Волинська Л.В., Савицька С.О., Темрук О.В. Загальна психологія: Практикум: Навч.посібн. 2-е вид. – К.: Каравела, 2008.

3. Дубравська Д.М. Основи психології: Навч. посібник. – Львів: Світ, 2001.

4. Ждан А.А. История психологии: Учебник. – М.: Издательство МГУ, 1990.

5. Жуков С.М., Жукова Т.В. Історія психології: Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005.

6. Лозниця В.С. Основи психології та педагогіки: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2001.

7. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-ге вид., стереотип. – К.: МАУП, 2001.

8. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-ге вид., допов. – К.: Вища шк., 2001.

9. Основи психології: Навч. посібник для студентів вищих навч. закладів /А.І.Веракіс, Ю.І.Завалевський, К.М.Левківський. – Х. – К., 2005.

10. Основи психології: Підручник /За заг. Ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – К.: Либідь, 1995.

11. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод.посібник. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2002.

12. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов. В.В., Рибалка П.А., Герасимчук; за ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 2001.

Додаткова

1. Психологічна енциклопедія /Автор-упорядник О.М.Степанов. – К.: „Академвидав”, 2006.

2. Психологічний словник / За ред. В.І. Войтка. – К.: Вища школа, 1982.

3. Сердюк Л.З. Психологія: Навч. посіб. для дистанційного навчання /Сердюк Л.З., Кочубейник О.М./ За наук. ред. В.Т.Циби. К.: Університет „Україна”, 2005.

4. Степанов О.М, Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003.

5. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. – К.: ВД „Професіонал”, 2004.

6. Цимбалюк І.М., Яницька О.Ю. Загальна психологія. – К.: ВД „Професіонал”, 2004.

7. Шапар В.Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. – Харків: Прапор, 2005

 

 

ТЕМА 2. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ

 

Методи контролю: усне та письмове опитування, письмове індивідуальне тестування, спостереження за участю в дискусії, оцінювання доповіді.

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Опрацювати конспект лекцій та рекомендовану літературу для обговорення теоретичних питань теми на практичному занятті.

2. Самостійно опрацюйте питання:

1. Класифікація потреб.

2. Характеристика мотивів поведінки.

3. Мотивація та пізнавальні процеси. Емоції та воля.

4. Характеристика сну як психічного стану і способу переробки інформації.

3. Розв’яжіть тестові завдання.

 

1. Спрямованість особистості - це? ...

A.сукупність стійких мотивів, що орієнтують діяльність особи і щодо незалежних від наявних ситуацій

B. психічний процес і стан становлення особистості

C. спонукання до діяльності, пов'язане з розвитком людини як особистості

D.прагнення суб'єкта до задоволення своїх потреб

E. всі запропоновані варіанти вірні

 

2. Що таке "індивідуальність"?A.це психологічні особливості особистостіB. це детерминирующее поведінку суб'єктаC. це поведінкова активність людиниD.це особливості діяльності суб'єкта

E. це здатність логічного мислення особистості.

 

3. Індивід-це? ...A.біологічний організмB. носій загальних генетичних спадкових властивостей біологічного видуC. прагнення особистості відрізнятися від інших людейD.окремо взята людина як носій певних біологічних властивостей, властивих людству як видуE. цілісність соціальних властивостей людини

 

4. Скажіть, що з перерахованого відноситься до особистості як стійкої цілісності психічних процесів, властивостей і відносин:A.темпераментB. характерC. здібностіD.мотиваціяE. спрямованістьF. всі відповіді вірні 5. Що відноситься до основних форм спрямованості?A.а) широтаB. потягC. бажанняD.прагненняE. гнучкістьF. інтересиG.ідеалиH.переконання 6. Які пов'язані між собою моменти включає спрямованість?A.напругаB. зчепленняC. абстракціяD.змістE. мотиваціяF. всі відповіді вірні 7. Які бувають потенціали особистості?A.гносеологічнийB. аксіологічнийC. творчийD.смисловийE. усвідомленийF. творчийG.художній 8. Як називають етап розвитку особистості з 3 до 5 років?A.пізніше дитинствоB. раннє дитинствоC. дитинствоD. пізніше дитинство

Список рекомендованої літератури

Основна

1. Ждан А.А. История психологии: Учебник. – М.: Издательство МГУ, 1990.

2. Жуков С.М., Жукова Т.В. Історія психології: Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005.

3. Лозниця В.С. Основи психології та педагогіки: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2001.

4. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-ге вид., стереотип. – К.: МАУП, 2001.

5. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-ге вид., допов. – К.: Вища шк., 2001.

6. Основи психології: Навч. посібник для студентів вищих навч. закладів /А.І.Веракіс, Ю.І.Завалевський, К.М.Левківський. – Х. – К., 2005.

7. Основи психології: Підручник /За заг. Ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – К.: Либідь, 1995.

8. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод.посібник. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2002.

9. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов. В.В., Рибалка П.А., Герасимчук; за ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 2001.

Додаткова

10. Степанов О.М, Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003.

11. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. – К.: ВД „Професіонал”, 2004.

 

 

ТЕМА 3. ТЕМПЕРАМЕНТ

 

Методи контролю: усне та письмове опитування, письмове індивідуальне тестування, спостереження за участю в дискусії, оцінювання доповіді.

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Опрацювати конспект лекцій та рекомендовану літературу для обговорення теоретичних питань теми на практичному занятті.

2. Самостійно опрацюйте питання:

1. У чому проявляється темперамент людини?

2. Які з конституційних теорій темпераменту є найбільш поширеними?

3. Чому темперамент вважається вродженим утворенням?

4. На яких підставах будується типологія темпераменту в школі І.П. Павлова?

5. У яких напрямках йшли розробки проблем темпераменту в школі Б.М. Теплова?

3. Розв’яжіть тестові завдання.

 

1. До яких теорій темпераменту відноситься теорія У.Шелдона?A. гуморальноїB. конституційноїC. поведінковоїD. нейродинамічної 2. Акцентуації це такі природні варіанти розвитку характеру, яким не властиво:A. підвищення вразливостіB. зниження здатності до соціальної адаптаціїC. підвищення здатності до соціальної адаптаціїD. порушення мотиваційної сфери з домінуванням амбівалентні станів 3. Невисокий рівень психічної активності, сповільненість рухів, швидка стомлюваність, висока емоційна сензитивність властива:A. сангвінікуB. холерикуC. флегматикуD. меланхоліку 4. Риси особистості: скромність, самокритичність, егоїзм, характеризують ставлення особистості:A. до інших людейB. до діяльностіC. До себеD. до громадської та особистої відповідальності 5. Сильний, врівноважений і рухливий тип нервової системи за П.І. Павловим характерний для:A. флегматикаB. сангвінікаC. холерикаD. меланхоліка 6. Вперше психологічний опис «портретів» різних темпераментів дав:A. АристотельB. ГіппократC. І. КантD. Платон 7. Сильний, неврівноважений тип нервової системи за П.І. Павловим характерний для:A. холерикаB. сангвінікаC. сангвінікаD. флегматикаE. меланхоліка 8. Уміння ставити цілі, діяти за власною ініціативою і знаходити шляхи їх вирішення, характеризує людину як:A. рішучуB. цілеспрямовануC. наполегливуD. самостійну 9. Кречмер говорив, що замкнутість, емоційна ранимість, швидка стомлюваність властива для:A. астениківB. пікніківC. атлетиківD. диспластиків 10. Поняття про екстраверсію та інтроверсію було розроблено:A. 3. ФрейдомB. К. ЮнгомC. А. АдлеромD. К. Роджерсом

5. Підготуйтеся до письмового опитування.

6. Підготуйте доповідь та її презентацію.

Список рекомендованої літератури

Основна

 

1. Нуркова В.В. Березанская Н.Б. Психология: Учебник для бакалавров - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2012. - 575 с. Глава 10 (10.6, 10.8)

2. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Сосновского. — М.: Высшее образование, 2008. Главы 10, 11.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000. Глава ХIX. (ссылка на электронную версию http://psylib.org.ua/books/rubin01/).

 

 

Список рекомендованої літератури

Основна

 

1. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч.посіб. – 2-ге вид., стереотип. – К.: МАУП, 2001.

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-ге вид., допов. – К.: Вища шк., 2001.

3. Основи психології: Навч.посібник для студентів вищих навч. закладів /А.І.Веракіс, Ю.І.Завалевський, К.М.Левківський. – Х. – К., 2005.

4. Основи психології: Підручник /За заг. Ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – К.: Либідь, 1995.

5. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод.посібник. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2002.

6. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов. В.В., Рибалка П.А., Герасимчук; за ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 2001.

 

 

B. однієї

D. інтелекту

E. темпераменту

 

5. Згасання функцій мозку з віком є:

A. неминучим

B. залежить від генетичної спадковості

C. залежить від генетичної спадковості, середовища, волі індивіду

D. залежить від темпераменту

E. залежить від характеру

 

6. До властивостей відчуттів не відноситься:A.  цілісністьB. сенсибілізаціяC. контрастністьD. адаптація 7. Цілісний нервовий механізм, що здійснює прийом н аналіз сенсорної інформації певного виду - це ...A. механорецепториB. синестезіяC. аналізаторD. ноцірецептори 8. Віднесення відомостей про зовнішній світ, одержуваних за допомогою аналізаторів, до об'єктів зовнішнього світу - це ...A. категориальность сприйняттяB. предметність сприйняттяC. модальність відчуттяD. константна сприйняття 9. Психічний процес, який відповідає за формування цілісного образу об'єкта при його безпосередньому впливі на аналізатори:A. уявленняB. когнітивний дисонансC. відчуттяD. сприйняття 10. Поведінка людини, що суперечить його уявленням і установкам, призводить до ...A. когнітивному дисонансуB. сенсорної деприваціїC. орієнтовним рефлексуD. соціальної перцепції

 

4. Підготуйтеся до письмового опитування.

5. Підготуйте доповідь та її презентацію.

 

Список рекомендованої літератури

Основна

 

1. Бандурка О.М., Тюріна В.О., Федоренко О.І. Основи психології і педагогіки: Підручник. – Харків: Вид-во нац. ун-ту внутр.справ, 2003.

2. Волошина В.В., Волинська Л.В., Савицька С.О., Темрук О.В. Загальна психологія: Практикум: Навч.посібн. 2-е вид. – К.: Каравела, 2008.

3. Дубравська Д.М. Основи психології: Навч. посібник. – Львів: Світ, 2001.

4. Ждан А.А. История психологии: Учебник. – М.: Издательство МГУ, 1990.

5. Жуков С.М., Жукова Т.В. Історія психології: Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005.

6. Лозниця В.С. Основи психології та педагогіки: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2001.

7. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч.посіб. – 2-ге вид., стереотип. – К.: МАУП, 2001.

8. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-ге вид., допов. – К.: Вища шк., 2001.

 

 

Емоції є.

A.  Психічними процесами і психічними станами

B.  психічними властивостями

C.  психічними процесами

D. психічними станами

 

5. Неспецифічна реакція організму на будь-яку вимогу середовища викликає стан ...A. депресіїB. натхненняC. фрустраціїD. cтресу 6. До психологічних причин депресії не відноситься ...A. Конкурентне середовищеB. Соціальна ізоляціяC. негативне мисленняD. Конфліктність в сімейному спілкуванні

Список рекомендованої літератури

Основна

 

1. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч.посіб. – 2-ге вид., стереотип. – К.: МАУП, 2001.

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-ге вид., допов. – К.: Вища шк., 2001.

3. Основи психології: Навч.посібник для студентів вищих навч. закладів /А.І.Веракіс, Ю.І.Завалевський, К.М.Левківський. – Х. – К., 2005.

4. Основи психології: Підручник /За заг. Ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – К.: Либідь, 1995.

5. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод.посібник. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2002.

6. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов. В.В., Рибалка П.А., Герасимчук; за ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 2001.

 

 

Список рекомендованої літератури

Основна

 

1. Смит И. Современные системы психологии / И. Смит. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 384 с.

2. Степанов О. М. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник / О. М. Степанов, М. М. Фіцула. – К.: Академвидав, 2005. – 520 с.

3. Столяренко Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 721 с.

4. 4. Столяренко А.М. Психология             и педагогика: Учебное пособие / А. М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 423 с.

6. Цигульська Т. Ф. Загальна та прикладна психологія: Навчальний посібник / Т. Ф. Цигульська. – К.: Наукова думка, 2010. – 190 с.

 

Зміст спілкування:

A. Передача від людини до людини інформації

B. Сприйняття партнерами по спілкуванню один одного

C. Орієнтація в комунікативній ситуації

D. взаємооцінка партнерами по спілкуванню один одного

E. Взаємодія партнерів один з одним

 

Види спілкування:

A. Формальне

B. Ділове

C. Суперечка

D. Духовне

E. Світське

 

4. Стиль спілкування це:A. Індивідуально-психологічні особливості взаємодії між людьмиB. Індивідуально-типологічні особливості між людьмиC. Індивідуально-суб'єктивні особливості між людьмиD. Індивідуально-суб'єктивні особливості особистості 5. Механізм спілкування включає в себе:A. ЗараженняB. НавіюванняC. ПереконанняD. ПримусE. Копіювання 6. Бар'єри сприйняття в спілкуванні бувають:A. Естетичний бар'єрB. Бар'єр «віку»C. Стан здоров'яD. НекомпетентністьE. Бар'єр «боязні контактів» 7. Один з перших учених, який вивчав просторову структуру спілкування:A. Р. ЕкслайнB. Л.ВінтереC. Е. ХоллD. А. Шефлен

8. Невербальна поведінка особистості:

A. Створює образ партеру по спілкуванню

B. Висловлює взаємини партнерів по спілкуванню

C. Чи є індикатором актуальних психічних станів особистості

D. Виступає в ролі уточнення, зміни розуміння вербального спілкування, посилює емоційну насиченість сказаного

E. Виступає в якості показника статусних відносин

 

9. Величина втрати інформації визначається:A. Загальним недосконалістю людської мовиB. Неможливістю повно і точно втілити думки в словесні формиC. Наявністю або відсутністю довіри до співрозмовника емоціямиD. Збігом або розбіжністю словникового запасу та ін. 10. Підсумкове сприйняття інформації:A. 80%B. 70%C. 30-40%D. 10-20%.

4. Підготуйтеся до письмового опитування.

5. Підготуйте доповідь та її презентацію.

 

Список рекомендованої літератури

Основна

 

1. Бодалев А.А. Психология общения: М.: Издательство «Институт практической психологии», - Воронеж: «МОДЭК», 2002.

2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. М.: ИНФА – М. 2003.

Додаткова

1. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. СПб: Питер, 2011.

2. Леонтьев А.А. Психология общения. (Сер. «Психология для студента».) – М.: Смысл, 2007.

3. Прокофьева Н.И. Психологические аспекты ведения переговоров. - М.: ГроссМедиа, 2007

4. Психология и этика делового общения / под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009..

5. Психология делового преуспевания / под ред. А.Н. Колесникова. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008.

 

 

ТЕМА 9. ПСИХОЛОГІЯ ГРУПИ

Методи контролю: усне та письмове опитування, письмове індивідуальне тестування, спостереження за участю в дискусії, оцінювання доповіді.

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Опрацювати конспект лекцій та рекомендовану літературу для обговорення теоретичних питань теми на практичному занятті.

2. Самостійно опрацюйте питання:

· чим визначаються групові норми· чим небезпечний натовп· про чутки як характерний спосіб передачі та поширення інформації· чому відбуваються конфлікти між людьми

3. Розв’яжіть тестові завдання.

1. Як називається нечисленна спільність людей, що знаходяться між собою в безпосередньому особистому контакті і взаємодії: A. натовп B. етнічна спільність C. партія D. мала група 2. Назвіть основну ознаку, що відрізняє колектив від будь-якої іншої групи…A. спільні цілі і завданняB. безпосередній контакт між членамиC. соціальна і суспільно корисна значимість цілей і завданьD. основа створення групи - штатний розклад або інші офіційні документи 3. Розмістіть в правильній послідовності стадії розвитку трудового колективу: А) становлення і вироблення рішень, Б) ідентифікація, В) взаємне прийняття працівниками один одного, Г) зрілість трудового колективу. A. БВГА B. БВАГ C. ВАБГ D. ВБАГ

4. Визначте вид групи, погляди і норми якої служать зразком для особистості…

A. Офіційна

B. Реальна

C. Неофіційна

D. Референтна

 

5. Визначте, при якому стилі управління колективом для керівника характерно жорстке одноосібне ухвалення всіх рішень.A. ДемократичнийB. ліберально-анархічнийC. непослідовний або алогічнийD. авторитарний 6. При якому стилі керівництва колективом управлінські рішення приймаються на основі обговорення проблеми, врахування думок та ініціатив співробітників.A. непослідовний або алогічнийB. ліберально-анархічнийC. демократичнийD. авторитарний 7. Як називається стиль управління колективом, який характеризується, з одного боку, максимумом демократії, а з іншого - мінімумом контролюA. непослідовний або алогічнийB. ліберально-анархічнийC. демократичнийD. авторитарний

Список рекомендованої літератури

Основна

1. Бодалев А.А. Психология общения: М.: Издательство «Институт практической психологии», - Воронеж: «МОДЭК», 2002.

2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. М.: ИНФА – М. 2003.

Додаткова

3. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. СПб: Питер, 2011.

4. Леонтьев А.А. Психология общения. (Сер. «Психология для студента».) – М.: Смысл, 2007.

5. Прокофьева Н.И. Психологические аспекты ведения переговоров. - М.: ГроссМедиа, 2007

6. Психология и этика делового общения / под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009..

7. Психология делового преуспевания / под ред. А.Н. Колесникова. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008.

 

 

Список рекомендованої літератури

Основна

1. Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. - М.: Феникс, 1992.

2. Александрова Е.В. Социально-трудовые конфликты: пути разрешения,- М.: ИНИОН, 1993.

3. Алешина Ю.Е., Лекторский Е.В. Ролевой конфликт работающей женщины // Вопросы психологии. - 1989. - № 5. - С.80-88.

4. Аллахвердова О.В. и др. Конфликтология. - СПб.: Лань, 1999.

5. Андреев В.И. Конфликтология. Искусство ведения споров. - Казань, 1992.

6. Анцупов А.Я. Шипилов А.И. Конфликтология. Уч. для вузов. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Юнити - Дана, 2002. - 591 с.

Додаткова

1. Линчевский Э.Э. Контакты и конфликты. - М.: Экономика, 2000.

2. Олейник А.Н. Основы конфликтологии. - М.: АПО, 1992.

3. Орлова Э.А., Филонов Л.Б. Взаимодействие в конфликтной ситуации // Психология конфликта: Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Н.В. Гришиной. - СПб.: Питер, 2001. - С.380-403.

4. Основы конфликтологии / Под ред. В.Н. Кудрявцева. - М.: Юристъ, 1997.

 

Навчальне видання

 

Власенко Юліана Костянтинівна

 

Кафедра гуманітарних і правових дисциплін

 

 

ПСИХОЛОГІЯ

 

Методичні рекомендації для вивчення дисципліни

 

 

Формат 60×84/8. Ум. др. арк. 2,75.

 

Донецький національний університет економіки і торгівлі

імені Михайла Туган-Барановського

50042, Дніпропетровська обл.,

м. Кривий Ріг, вул. Трамвайна, 13.

Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 4929 від 07.07.2015 р.

 

Ю.К. Власенко

ПСИХОЛОГІЯ

Методичні рекомендації для вивчення дисципліни

 

Кривий Ріг

2017

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Донецький національний університет економіки і торгівлі

імені Михайла Туган-Барановського

 

 

Кафедра гуманітарних і правових дисциплін

 

Ю.К. Власенко

ПСИХОЛОГІЯ

123Следующая ⇒

Поделиться: