Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ. По профессиональному модулюСтр 1 из 2Следующая ⇒
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование По профессиональному модулю ПМ 7. Основы работы в системе дополнительного образования МДК 07.01. Теоретико – методологические основы работы педагога дополнительного образования
2014г. Рабочая программа производственной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования Специальность 44.02.01Дощкольное образованиеположение об учебной практике ( производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 674 от 26ноября 2009г.
Организация- разработчик:Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Голышмановский агропедагогический колледж».
Разработчик: Белецкая Е.Н., преподавательпервой категории.
Рассмотрено на заседании
ЦМК психологии и педагогики
Протокол №_____ от ___________ 2014г.
Председатель ЦМК____________ /Л.В. Шмелева/
.
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ | 8 | |||||||||||
9 | ||||||||||||
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ | 12 | |||||||||||
4.1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 4.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ | 12 12 | |||||||||||
5. ПРИЛОЖЕНИЯ | 13 | |||||||||||
ПРАКТИКИ
Производственная практика по профессиональной деятельности Дошкольное образование предусматривает закрепление и углубление знаний полученных обучающимися в процессе теоретического обучения, приобретение ими необходимых умений практической работы по избранной специальности, овладение навыками профессиональной деятельности.
Программа практики является составной частью профессионального модуля ПМ 7., МДК07.01. Теоретико – методологические основы работы педагога дополнительного образования
основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование
Рабочая программа производственной практики разрабатывалась в соответствии с:
1. ФГОС – 3;
2. Рабочим учебным планом образовательного учреждения;
3. Рабочей программой профессионального модуля;
При прохождении практики обучающийся (аяся) должен (а) освоить соответствующие компетенции:
Код | Наименование результата обучения |
ПК 7.1 | Определять цели, задачи работы в системе дополнительного образования, планировать данную работу |
ПК 7.2. | Владеть основами организации педагогического процесса в учреждении дополнительного образования. Проводить занятия в детских объединениях в избранной области. |
ПК 7.3. | Проводить педагогические наблюдения и диагностику. Интерпретировать полученные результаты |
ПК 7.4. | Анализировать процесс и результаты деятельности в системе дополнительного образования |
ПК 7.5. | Вести документацию, обеспечивающую организацию деятельности в системе дополнительного образования. |
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
ОК 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях |
ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности |
ОК 6. | Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами и социальными партнерами |
ОК 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
ОК 9. | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
ОК 10. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
ОК 11. | Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих. |
ОК 12. | Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) |
Результатом прохождения практики по профессиональному модулю является оценка:
1) профессиональных и общих компетенций;
2)практического опыта и умений
Оценка по производственной практике, выставляется на основании данных аттестационного листа, с указанием видов работ, выполненных обучающимися во время практики, их объема, качеств выполнения в соответствии с требованиями организации, в которой проходил (а) практику.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ МДК 07.01. Теоретико-методологические основы работы педагога дополнительного образования
Междисциплинарный курс
Курс
Семестр
Самостоятельная работа
Обучающихся
Практика
Учебная, для СПО
Производственная
По модулю
Всего часов
В том числе
всего – 775 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 631 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 52 часа;
самостоятельной работы обучающегося – 579 часов;
учебной и производственной практики – 144 часа.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план практики профессионального модуля
Таблица 2.
№ п/п | Виды работ | Количество часов |
1 | Определяет соответствие целей и задач занятий по избранной области деятельности. Знакомится с планированием. | 4 |
2 | Изучает санитарно – гигиенических норм, предъявляемых к занятиям в избранной области деятельности. Подбирает дополнительную литературу к темам занятий в избранной области деятельности. | 4 |
3 | Определяет виды дополнительного образования. Определяет формы и методы в избранной области деятельности. | 8 |
4 | Анализирует занятия с сокурсниками, руководителем практики и руководителем творческого объединения по предложенной схеме. | 4 |
5 | Проводит занятия в избранной области деятельности. | 4 |
6 | Наблюдает, анализирует проведенные занятия, обсуждает отдельные занятия и фрагменты занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями. Вносит предложения по их совершенствованию и коррекции. | 4 |
7 | Провести диагностику и оценку творческих способностей дошкольников с учетом особенностей возраста | 8 |
Всего: | 36 |
Итоговая аттестация по практике – оценка
Форма контроля и оценки – отчет по практике
Содержание производственной практики
Таблица 3.
№ п/п | Индекс модуля, МДК | Виды работ | Содержание работ | Кол-во часов | Коды компетенций | Формы и методы контроля | ФИО руководителя практики | |
ОК | ПК | |||||||
1 | МДК 07.01. | Определяет соответствие целей и задач занятий по избранной области деятельности. Знакомится с планированием.
Изучает санитарно – гигиенических норм, предъявляемых к занятиям в избранной области деятельности Подбирает дополнительную литературу к темам занятий в избранной области деятельности. |
| 2 2 | ОК 1. ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 6 ОК 7 ОК10 ОК 11. | ПК 1.1 | устный опрос, оценка практической деятельности | |
Итого: Просмотреть помещение для занятий; определить степень готовности и соблюдения всех требований санитарно – гигиеническим нормам | 4 | |||||||
2 | МДК 07.01. |
Определяет виды дополнительного образования. Определяет формы и методы в избранной области деятельности. Анализирует занятия с сокурсниками, руководителем практики и руководителями творческих объединения по предложенной схеме. |
| 1 1 1 1 | ОК 1. ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 9 ОК 11 | ПК 1.3 ПК 4.1 | описание, анализ, оценка практической деятельности | |
Итого: | 4 | |||||||
3 | МДК 07.01. | Проводит занятия в избранной области деятельности.
Наблюдает, анализирует проведенные занятия, обсуждает отдельные занятия и фрагменты занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, руководителями творческихобъединений вносит предложения по их совершенствованию и коррекции. | 1.Организация собственной деятельности, определение методов решение профессиональных задач, оценивание их эффективности и качества. 2.Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности 3. Осуществление профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | 3 2 3 | ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 6. ОК 7. ОК 9. 0К 11. | ПК 1.3 ПК 4.1 ПК 4.3. | устный опрос, анализ, оценка практической деятельности | |
Итого: | 8 | |||||||
4 | МДК 07.01. |
Анализирует занятия с сокурсниками, руководителем практики и руководителем творческих объединений по предложенной схеме
| 1.Анализ конспекта занятия в избранной области деятельности 2.Получение практического опыта работы в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами | 2 2 | ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 6. ОК 9 | ПК 1.4. ПК 4.2. ПК 4.3. | Устный опрос, | |
Итого: | 4 | |||||||
5 | МДК 07.01. | Проводит занятия в избранной области деятельности.
|
| 0, 5 1 0, 5 0, 5 0, 5 1 | ОК 1. ОК 2. ОК 3 ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 7 ОК 8 ОК 9 ОК 10 ОК 11. | ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1.3 ПК 1.5 ПК 4.1. ПК 4.2. | Анализ, оценка практической деятельности | . |
4 | ||||||||
6 | МДК 07.01. | Наблюдает, анализирует проведенные занятия, обсуждает отдельные занятия и фрагменты занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями Вносит предложения по их совершенствованию и коррекции.
| 1.Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса 2. Получение практического опыты работы в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами 3 Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности | 1 2 1 | ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4 ОК 5. ОК 6. ОК 9. | ПК 1.1 ПК 1.2. ПК 1.4. ПК 4.3 | устный опрос, | |
Итого: | 4 | |||||||
7 | МДК 07.01. | Провести диагностику и оценку творческих способностей дошкольников с учетом особенностей возраста
|
| 3 3 2 | ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4 ОК 5. ОК 6. ОК 8. ОК 7. | ПК 1.3. ПК 1.5. ПК 4.1. ПК.4.3. | устный опрос, описание, оценка практической деятельности | |
Итого: | 8 | |||||||
Всего: | 36 |
ФГОС
Закон РФ «Об образовании»
Основные источники:
Дополнительные источники:
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М,, 2001.
Музыка и живопись для детей. – CD-ROM. – М., 2002.
Науменко Г.М. Русские народные детские игры с напевами: сборник фольклорных материалов / Г.М. Науменко. – М., 2003.
Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов.– М., 2003.
Шедевры музыки. CD-ROM . – М., 2001.
Я познаю мир: Музыка. – М., 2003.
Интернет ресурсы
1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://festival.1september.ru/
2. PEDSOVETORG Всероссийский Интернет-педсовет
http://pedsovet.org.
3. Клубная деятельность младших школьников. Социальные и методические аспекты работы с детьми 7-10 лет в досуговой деятельности.
http://www.education.rekom.ru/4 2000/aldoshina.htm
4.3. Материально-техническое обеспечение:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место руководителя;
- комплекты учебно-наглядных пособий.
Приложение 1
Департамент образования и науки тюменскойобласти
Государственное Автономное профессиональное образовательное учреждение тюменской области «Голышмановский агропедагогический колледж»
Приложение 2
Приложение 3
Основные параметры отчета
1.Место прохождения практики.
2.Календарные сроки.
3.Содержание организационного периода практики (беседа с заведующим, методистом, анализ документации). Ваши впечатления от встречи с администрацией дошкольного учреждения. Какую методическую помощь за период практики оказал Вам каждый из них?
4.Посещение занятий в разных возрастных группах, их анализ, оценка с точки зрения современных требований.
5.С какими трудностями встречались при анализе? Ваши удачи и промахи. В чем их причина?
6.Что дала Вам производственная практика (впечатления, положительные моменты, замечания и пожелания).
7.Какие компетенции, умения и знания вам удалось закрепить, какие потребовалось сформировать в ходе практики?
8.Эмоциональный отклик о практике.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 234; Нарушение авторского права страницы