Цели, задачи, принципы и основные направления воспитательной работы в ВС РФ.

Цели, задачи, принципы и основные направления воспитательной работы в ВС РФ.

Под сущностью системы воспитания личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации, следует понимать совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов, образующих единый целостный непрерывный процесс формирования и развития военнослужащих, воинских коллективов, их качеств и отношений, необходимых для успешного выполнения задач, стоящих перед армией и флотом в условиях их реформирования.

Воспитание военнослужащих  -  это целенаправленная и планомерная деятельность государства и общества, органов военного управления и должностных лиц вооруженных сил по формированию и развитию личности военнослужащих в соответствии с требованиями создания современной военной организации государства, обеспечения готовности военнослужащих к выполнению задач по предназначению в интересах обеспечения обороны и безопасности личности, общества и государства.

Воспитание военнослужащих осуществляется на основе Конституции РФ, законов РФ, указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ, нормативных правовых актов Министерства обороны РФ.

Воспитание военнослужащих осуществляется также на основе многовековых нравственных устоев, воинских традиций, патриотизма и уважительного отношения к народам и народностям многонационального Российского государства, общечеловеческих ценностей, лучших образцов отечественной и мировой культуры. При этом учитываются исторический опыт, современное состояние, проблемы и тенденции развития российского общества.

Центральными элементами системы воспитания военнослужащих Вооруженных Сил РФ являются субъекты и объекты.

Исходным элементом системы воспитания выступают ее цели.

Основной и приоритетной целью воспитания личного состава является формирование и развитие у него качеств и отношений гражданина-патриота, военного профессионала и высоконравственной личности. Данная общая цель призвана ориентировать командиров (начальников) на всесторонний и комплексный подход к воспитанию военнослужащих, предостерегать от ошибок в решении воспитательных задач.

Данная цель включает в себя следующие составные элементы:

1. Определение целей воспитания, предписанных государством, Министром обороны Российской Федерации, командиром части (корабля):

- воспитание военнослужащих как граждан правового и демократического государства (общая цель);

- воспитание конкретных военнослужащих и подготовка их к различным видам профессиональной деятельности (частная цель);

- воспитание каждого военнослужащего и подготовка его к конкретной профессиональной деятельности (специфичная цель).

2. Постановку дифференцированных целей воспитания различных категорий военнослужащих (старшие и младшие офицеры, прапорщики и мичманы, сержанты и старшины, солдаты и матросы по призыву и по контракту, военнослужащие-женщины, гражданский персонал и др.).

3. Учет и при необходимости корректировку личностных целей военнослужащих, как декларируемых на словах, так и реально осуществляемых во время их учебы и службы.

Основными принципами воспитания являются:

- государственно-патриотическая и профессиональная направленность;

- воспитание в процессе воинской деятельности;

- комплексный подход к воспитанию военнослужащих;

- единство требований и уважительное отношение к воинам при опоре на положительное в личности;

- воспитание в коллективе и через коллектив;

- индивидуальный и дифференцированный подход;

- единство, согласованность и преемственность в воспитании и др.

Цели и задачи определяют основные направления и пути системы воспитания военнослужащих, совокупность которых составляет ее содержание. Содержание воспитания личного состава армии и флота включает в себя следующие направления:

- государственно-патриотическое;

- воинское;

- нравственное;

- правовое;

- экономическое;

- эстетическое;

- физическое;

- экологическое и др.

1.1.1. Государственно-патриотическое воспитание личного состава армии и флота направляется на формирование и развитие личности, обладающей важнейшими качествами гражданина-патриота России и способной успешно выполнить профессиональные обязанности в мирное и военное время.

Основными путями государственно-патриотического воспитания являются:

- разрешение противоречий процесса формирования гражданина-патриота с учетом условий современного периода российской государственности;

- совершенствование интернационального воспитания в духе дружбы народов Российской Федерации;

- воспитание военнослужащих на героических традициях народов России и Вооруженных Сил;

- творческое использование воспитательного потенциала различных религиозных конфессий и др.

1.1.2. Воинское воспитание заключается в систематическом и целенаправленном влиянии на духовное и физическое развитие военнослужащих в интересах их подготовки как вооруженных защитников Отечества.

Основными путями воинского воспитания являются:

- осуществление неразрывного единства процесса воспитания и обучения военнослужащих;

- соблюдение строгого уставного порядка в организации всей службы, быта в воинских частях (подразделениях);

- обеспечение безопасности военной службы и морально-психологической поддержки каждого военнослужащего в различных видах воинской деятельности;

- моделирование реальных условий и обстановки современного боя в учебном процессе;

- обеспечение личной примерности всех категорий должностных лиц;

- использование сложившейся в Вооруженных Силах системы воинских ритуалов и др.

1.1.3. Нравственное воспитание рассматривается как влияние на сознание, чувства и волю военнослужащих с целью формирования у них необходимых нравственных черт и качеств.

Основными путями нравственного воспитания являются:

- вооружение военнослужащих знаниями требований общества к их профессиональному и нравственному облику, обеспечение социальной значимости их ратной службы;

- стимулирование потребности в моральном самосовершенствовании военнослужащих, их стремления к положительному нравственному идеалу;

- обеспечение гибкости воспитательных влияний, их совершенствование в соответствии с достигнутым уровнем нравственной зрелости военнослужащих;

- целенаправленная организация нравственно-значимой деятельности военнослужащих, в процессе которой формируется, осознается и переживается личностный смысл моральных принципов и норм;

- применение методов, форм и моральных стимулов воспитания, которые побуждают нравственные чувства, ответственность, гордость и доблесть;

- анализ и учет общественного мнения, социально-психологического климата, индивидуальных особенностей воинов и др.

1.1.4. Правовое воспитание представляет собой целеустремленное систематическое воздействие на сознание и психику военнослужащих в интересах формирования у них устойчивых правовых взглядов и представлений, убеждений и чувств, привития им высокой правовой культуры, навыков и привычек правового поведения.

Основными путями правового воспитания являются:

- организация и содержание правовой пропаганды;

- повышение теоретической и методической подготовки военнослужащих по правовым вопросам;

- мобилизация общественности на активное участие в правовоспитательном процессе;

- обобщение и распространение передового правового опыта;

- контроль за строгим и точным соблюдением законности и правопорядка, воинской дисциплины и дисциплинарной практики и др.  

1.1.5. Экономическое воспитание заключается в формировании у них системы экономических знаний, навыков, умений и личностных качеств, необходимых для успешного выполнения служебных обязанностей.

Методы воспитания позволяют оказывать непосредственное воздействие на военнослужащего с целью формирования у него качеств личности, ценностных установок, побуждений, а также подкреплять или корректировать поведение военнослужащего.

Среди них выделяют, в свою очередь, методы индивидуального (прямого) и коллективного (опосредованного, через коллектив) воздействия.

К индивидуальным методам относят убеждение, упражнение, просьбу, доверие, пример, авансирование личности, требование, эмоциональное воздействие, создание воспитывающих ситуаций, ситуации успеха, критику (самокритику).

Коллективные методы включают соревнование и общественное мнение. Они обеспечивают опосредованное влияние на личность военнослужащего путем включения его в систему общественных ценностей и отношений.

К методам стимулирования относят поощрение и принуждение. Они позволяют закрепить поведение военнослужащего, а также ценностные установки, которые были сформированы у него в результате процесса воспитания. Метод поощрения, объединяя приемы и средства морального и материального стимулирования у военнослужащего положительного поведения, развивает усердие в службе. Принуждение отражает оценку отрицательных действий и поступков, что способствует преодолению недисциплинированности, вредных привычек в поведении военнослужащих.

Военнослужащих.

Цели, задачи, принципы и основные направления воспитательной работы в ВС РФ.

Под сущностью системы воспитания личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации, следует понимать совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов, образующих единый целостный непрерывный процесс формирования и развития военнослужащих, воинских коллективов, их качеств и отношений, необходимых для успешного выполнения задач, стоящих перед армией и флотом в условиях их реформирования.

Воспитание военнослужащих  -  это целенаправленная и планомерная деятельность государства и общества, органов военного управления и должностных лиц вооруженных сил по формированию и развитию личности военнослужащих в соответствии с требованиями создания современной военной организации государства, обеспечения готовности военнослужащих к выполнению задач по предназначению в интересах обеспечения обороны и безопасности личности, общества и государства.

Воспитание военнослужащих осуществляется на основе Конституции РФ, законов РФ, указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ, нормативных правовых актов Министерства обороны РФ.

Воспитание военнослужащих осуществляется также на основе многовековых нравственных устоев, воинских традиций, патриотизма и уважительного отношения к народам и народностям многонационального Российского государства, общечеловеческих ценностей, лучших образцов отечественной и мировой культуры. При этом учитываются исторический опыт, современное состояние, проблемы и тенденции развития российского общества.

Центральными элементами системы воспитания военнослужащих Вооруженных Сил РФ являются субъекты и объекты.

12345Следующая ⇒

Поделиться: