Кафедра микропроцессорной управляющей вычислительной техники

Кафедра микропроцессорной управляющей вычислительной техники

Отчет
по квалификационной практике
в Государственном образовательном учреждении
начального профессионального образования

Качканарское профессиональное училище

Студентка группы ЗВТ 205С	/подпись/
Руководитель от предприятия зам. директора по учебной части	/подпись/ /оценка за практику/
Руководитель от университета /должность/	/подпись/ /Итоговая оценка/	/Ф.И.О./

Екатеринбург, 2006

Оглавление

Отзыв по квалификационной практике. 3

Характеристика места практики. 4

Характеристика технического обеспечения. 4

Характеристика программного обеспечения. 4

Принципы адаптации диалоговой обучающей системы Фобус к образовательному процессу. 5

1. Структура практикумов системы Фобус. 7

1.1. Структура и назначение Обучающего раздела. 8

1.2. Указатель тем.. 8

1.3. Самоконтроль. 8

1.4. Аттестация. 9

2. Рекомендации по использованию электронных практикумов Фобус на уроках 10

2.1. Использование практикумов при изучении программных средств. 10

2.2. Проведение контроля умений (Аттестация) 11

2.3. Учет индивидуальных особенностей учащихся при обучении в системе Фобус 12

Приложение 1. 13

1. Основные понятия. 13

2. Работа с Модулем преподавателя. 13

2.1. Описание главного окна Модуля преподавателя. 15

2.2. Открытие сеансов на Рабочих местах. 16

2.3. Управление сеансами на Рабочих местах. 17

2.4. Закрытие сеансов. 20

3. Работа с программой Фобус на Рабочем месте. 22

3.1. Элементы управления при обучении. 23

3.2. Порядок запуска обучающих курсов на Рабочем месте и регистрации учащихся. 25

3.3. Обучение на Рабочем месте. 29

3.4. Аттестация. 29

3.5. Завершение работы на Рабочем месте. 30

Литература: 31

Отзыв по квалификационной практике

Усольцева Э.М-А. в период с 6.02.2006 г по 2.04.2006 г. проходила квалификационную практику в ГОУНПО «Качканарское профессиональное училище» в качестве преподавателя информатики, где и работает постоянно. За время прохождения квалификационной практики показала:

o знание принципов функционирования основных устройств компьютера;

o умения и навыки пользователя, необходимые для работы в дисплейном классе;

o знание языка программирования;

o знание операционной системы;

o знание программ по информатике и различных учебников;

o умение выбрать (подобрать) определенную методику для конкретного класса (группы), темы, типа вычислительной техники;

o умение разработать собственную программу и методику преподавания информатики.

За период квалификационной практики были выполнены следующие виды работ:

o осуществление профилактического обслуживания компьютеров и проверка технического состояния путем тестирования;

o регулярное проведение мероприятий по антивирусной защите программных средств;

o устранение простейших неисправностей оборудования путем перестановки отдельных блоков;

o осуществление контроля за своевременным и качественным ремонтом техники;

o выявление потребности учреждений образования в программных и методических средствах;

o изучение, систематизация и внедрение поступающего программного обеспечения, ведение базы данных по программному обеспечению;

o организация работы с дисками (форматирование, копирование, профилактика, архивирование, тиражирование);

o ознакомление педагогического коллектива с программными и методическими материалами;

o настройка спутниковой связи и прием сеансов передачи пакетов информации;

o организация работы по использованию компьютерной и видеотехники в образовательном процессе;

o организация обучения педагогического коллектива использованию компьютеров и видеотехники в образовательном процессе;

o оказание методической помощи учителям в создании компьютерных программно-методических материалов с использованием инструментальных программных средств;

Квалификационная практика пройдена полностью и в соответствии с рабочей программой.

Оценка 5 (Отлично).

Зам.директора по учебной части Кошелева С.Г.

Характеристика места практики

Качканарское профессиональное училище – государственное учреждение начального профессионального образования. Организовано в 1970 году. Училище занималось подготовкой специалистов для строительных организаций.

В настоящее время в учреждении образовательный процесс осуществляется в двух отделениях: начальное профессиональное образование, кадетская школа-интернат.

В данном учреждении я работаю с 10 мая 1995 года в качестве преподавателя информатики. Практику проходила на своем рабочем месте.

Характеристика технического обеспечения

Компьютерный класс – 9 рабочих мест учащихся

Процессор Intel Pentium IV 240 ГГц, ОЗУ – 256 КБ, винчестер – 40 ГБ, дисплей 17’’ 800х600х75Гц 16 бит/точку, привод для чтения компакт дисков Samsung SPO216N, аудио-видео входы/выходы, возможность подключения к локальной сети и выхода в Интернет; в комплекте: клавиатура, мышь со скроллингом, коврик для мыши; оснащен микрофоном и наушниками.

Рабочее место педагога

Комплект сетевого оборудования, экран настенный, мультимедиа проектор, принтер лазерный (формат А4, быстродействие не ниже 15 стр./мин, разрешение не ниже 600 × 600 dpi), сканер (оптическое разрешение не менее 1200× 2400 dpi)

Структура практикумов системы Фобус

Электронные диалоговые практикумы системы Фобус имеют типовую структуру, предназначенную для удобного и эффективного использования в учебном процессе. Схема структурирования, принятая для практикумов, должна обеспечивать:

· Полный объективный многовариантный контроль освоения учебного материала;

· Эффективное освоение учебного материала, обеспечивающее успешное прохождение контроля (аттестации), с учетом индивидуальных возможностей учащегося;

· Создание и поддержание психологической, ориентированной на успех мотивации обучения;

· Освобождение преподавателя от ряда рутинных, а также интеллектуально несложных функций.

Каждый электронный практикум обучающей системы Фобус содержит Обучающий раздел, состоящий из глав, Указатель тем и Самоконтроль, а также раздел Аттестации.

Структура и назначение Обучающего раздела

Каждая глава раздела состоит из последовательности тем, каждая тема на входе содержит краткое описание изучаемого материала и одно или несколько заданий и заключение по теме.

Задание содержит модель реальной ситуации, в которой от учащегося требуется выполнить определенные действия или получить заданный результат. Ошибочные действия обучаемого диагностируются обучающей программой, которая выдает подсказки и рекомендации по выполнению требуемых действий. Подсказки и рекомендации меняются в зависимости от числа попыток учащегося, вплоть до прямого указания способа выполнения действия.

При выполнении задания, используя панель управления, можно выполнить выход на следующую тему и обратиться к справке, в которой описаны методы выполнения задания.

В конце главы при обучении выдается список тем для повторения, в которых были допущены многократные ошибки учащимся. Список тем для повторения оформляется в виде гиперссылок для повторного изучения плохо усвоенных тем.

На входе каждой темы панель управления позволяет вернуться к предыдущей теме, пропустить тему или перейти к главному меню практикума.

Указатель тем

Указатель тем практикума по главам представляет собой двухуровневую структуру: перечень глав и перечень тем каждой главы. Указатель тем – удобное средство для быстрого входа в интересующую тему по гиперссылкам.

Самоконтроль

Самоконтроль является важным средством индивидуализации обучения и предназначен для определения степени подготовки учащегося перед аттестацией. Темы Самоконтроля распределены по главам, в соответствии с обучающим курсом. Выполнение заданий учащимся производится не в режиме обучения, а в режиме контроля, в котором требуется выполнять задания без описания тем, подсказок и справки.

В процессе прохождения самоконтроля выдается статистика: количество правильных и ошибочных ответов. В конце прохождения самоконтроля выдается дополнительно информация о количестве пропущенных тем.

При выполнении заданий в пределах темы возможен выход на следующую тему, что позволяет сократить время ознакомления с заданиями тем для учащихся с хорошей исходной подготовкой.

На входе каждой темы панель управления позволяет пропустить тему или перейти к главному меню практикума.

В результате прохождения самоконтроля выдается перечень тем, рекомендуемый для повторения. Список тем для повторения оформляется в виде гиперссылок для быстрого перехода к этим темам в курсе.

Таким образом, Самоконтроль для учащегося, имеющего некоторую исходную подготовку, позволяет:

· Осуществить самоконтроль уровня собственных исходных умений для прохождения аттестации практикума;

· Проработать отдельные темы, выполнение которых вызвало затруднения.

Аттестация

Аттестация предназначена для полного объективного контроля умений учащегося и является ключевым разделом каждого практикума, материалы других разделов обеспечивают получение достаточных умений для успешного прохождения Аттестации.

Аттестация реализована в виде контролирующей программы за выполнением практических заданий учеником. При выполнении заданий каждое действие может выполняться до трех раз. Неправильное выполнение действий приводит к фиксации ошибок. Аттестация характеризуется следующими свойствами:

· полнота охвата тем из практикума;

· многовариантность;

· ограничение числа попыток прохождения аттестации;

· объективность оценки;

· уровень строгости оценок;

· журнализация результатов;

· контроль допущенных ошибок.

Аттестация обеспечивается многовариантностью заданий по каждой теме. Выбор варианта задания осуществляется случайным образом.

Оценка выставляется в зависимости от количества правильно выполненных заданий. Прерванное учащимся прохождение учитывается в количестве попыток прохождения, оценивается “1”, но эта оценка в журнал не заносится. На рабочее место (Рабочее место) ученика выдается перечень тем для повторения, если задачи темы не были решены.

Преподавателю предоставляется возможность установить уровень строгости оценки – 1-й, 2-й или 3-тий. В табл. 1 представлены характеристики уровней строгости в зависимости от отношения числа правильно выполненных заданий к общему числу заданий (в процентах).

По умолчанию установлен уровень строгости 2.

Уровень строгости 3 рекомендуется применять при обучении особо ранимых категорий учащихся, например, в спецшколах.

Таблица 1

Уровень строгости	1	2	3
Оценка	Процент правильных решений, %
5	94	91	80
4	80	71	45
3	65	51	34
2	45	30	14

Система Фобус предоставляет преподавателю удобные средства для организации и управления учебным процессом.

Рекомендации по использованию электронных практикумов Фобус на уроках

Основные понятия

Электронные практикумы Функциональной Обучающей Системы (Фобус) в исполнении Учебный класс предназначены для проведения учебных занятий – практикумов по информатике и контроля знаний учащихся.

Учебный класс представляет собой группу Рабочих мест, функционирующих под контролем Модуля преподавателя.

Рабочее место – это программное и информационное обеспечение, устанавливаемое из Дистрибутива системы на отдельном компьютере, обеспечивающее проведение обучения и контроля знаний учащегося.

Модуль преподавателя - это программное и информационное обеспечение, устанавливаемое из Дистрибутива системы на отдельном компьютере для преподавателя, обеспечивающее контроль, управление и журнализацию работы на Рабочем месте Учебного класса.

Открытие сеансов на Рабочих местах

Для выполнения сеанса обучения на Рабочем месте в Модуле преподавателя необходимо выполнить:

1. Подготовить их к открытию, для этого:

· Определить вариант обучения - установить “галочку” в команде Сервис | Базовый (рис. 9) для укороченного курса обучения или снять “галочку” для расширенного курса обучения;

Рис. 9. Меню для определения варианта обучения, уровня оценки аттестации и создания и отправления сообщений обучаемым

· Установить уровень оценки аттестации командой Сервис | Уровень. Уровни оценки аттестации описаны в книге Методические рекомендации для учителя в параграфе 1.4. Аттестация

2. Открыть сеанс на Рабочем месте.

Это можно сделать как для всех Рабочих мест сразу командой Пользователи. | Начать сеанс везде, так и для отдельного места, предварительно, выделив его и выполнив команду, Пользователи | Начать сеанс везде (рис. 10)или щелкнув по значку Начать сеанс.

Рис. 10. Меню для выполнения открытия и закрытия сеансов на Рабочем месте и вывода истории дня на Рабочем месте

В диалоговом окне Открытие сеанса на Wi (рис. 11) определить:

· практикумы для изучения;

· число разрешенных прохождений аттестаций.

Для отказа от практикума нужно щелкнуть по соответствующей строке, при этом исчезает значок “галочка” слева от названия практикума.

Для определения числа разрешенных прохождений аттестации по практикуму следует выделить строку обучающего курса и щелкнуть по кнопке списка Максимальное количество аттестаций и выбрать число аттестаций (рис. 11), затем щелкнуть по кнопке Открыть.

Закрытие сеансов

1. В конце занятий необходимо преподавателю закрыть все Рабочие места, выполнив команду Пользователи | Закончить сеансы везде (рис. 10). Для закрытия отдельного Рабочего места следует его выделить и выполнить одно из действий:

· Выполнить команду Пользователи | Закончить сеансы;

· На панели инструментов щелкнутьпо кнопке Закончить сеанс.

В диалоговом окне Закрытие сеанса на Wi (рис. 16) в поле Пользователь можно откорректировать регистрационное имя обучаемого, в поле Группа – группу пользователя, чтобы выбрать уже существующую группу, можно воспользоваться выпадающим списком и нажать одну из трех кнопок. При выборе кнопки Добавить информация занесется в журнал (только в случае аттестации).

2. При выполнении команд закрытия обучения Модуль преподавателя, в зависимости от ситуации, выдает различные диалоговые окна и во всех случаях требуется подтверждение запроса:

· В случае если на Рабочем месте учащиеся завершили работу, выводится окно Администратор (рис. 17);

Рис. 16. Окно закрытия Рабочего места и записи информации в журнал

Рис. 17. Запрос о завершении сеансов на Рабочих местах, выводимый преподавателю

Рис. 18. Предупреждение - запрос о завершении сеанса на Рабочем месте, если обучаемый еще не закончил учиться

· В случае если на Рабочем месте обучаемый не закончил учиться, преподавателю выводится окно Внимание (рис. 18) и при принудительном закрытии сеанса выдается дополнительное сообщение (рис. 19);

Рис. 19. Сообщение, которое выдается преподавателю при принудительном закрытии сеанса

· В случае если на Рабочем месте обучаемый загрузил Фобус, но не учится, выводится окно Внимание (рис. 20) и при принудительном закрытии сеанса выдается дополнительное сообщение (рис. 19).

Рис. 20. Запрос о завершении сеанса на Рабочем месте W1 в случае, когда обучаемый загрузил Фобус, но сам не учится

На рис.21 показано сообщение, которое появляется на Рабочих местах учащихся при принудительном закрытии обучения.

Рис. 21. Диалоговое окно на Рабочих местах учащихся при принудительном закрытии обучения преподавателем

В случае если на Рабочем месте учащийся не загрузил Фобус, а преподаватель открыл данное Рабочее место, то выводится окно Внимание (рис.22).

Рис. 22. Предупреждение-запрос о завершении сеанса на Рабочем месте, на котором никто не обучался

Обучение на Рабочем месте

Обучение на рабочем месте осуществляется по сценарию метадиалога запрограммированного в обучающем курсе. Учащийся может выбирать главу и тему обучения. В обучающем курсе он может использовать следующие элементы управления:

· Главное меню курса, содержащий список глав практикума, Указатель тем и Самоконтроль;

· Панель управления системы Фобус, обеспечивающая быстрый переход от темы к теме, как в прямом направлении, так и в обратном в главах обучающего раздела, позволяющая из изучаемой темы досрочно перейти к следующей теме, а в курсе Excel дополнительно вызвать Справку по теме, и пропускать темы в Самоконтроле.

Аттестация

Аттестация может выполняться только в сетевом режиме. При выполнении заданий каждое действие может выполняться до трех раз. Неправильное выполнение действий приводит к фиксации ошибок. По окончании аттестации выводится окно с данными о результате (рис. 41) выполнения заданий на Рабочем месте, а в окне Модуля преподавателя в строке соответствующей Рабочему месту выводится оценка.

Рис.41. Результаты аттестации выводятся на Рабочее место учащегося

При досрочном выходе из аттестации выдается окно результата с оценкой – 1, но эта оценка не заносится в журнал и очередная попытка аттестации считается использованной.

Кафедра микропроцессорной управляющей вычислительной техники

Качканарское профессиональное училище

Студентка группы ЗВТ 205С	/подпись/
Руководитель от предприятия зам. директора по учебной части	/подпись/ /оценка за практику/
Руководитель от университета /должность/	/подпись/ /Итоговая оценка/	/Ф.И.О./

Екатеринбург, 2006

Оглавление

Отзыв по квалификационной практике. 3

Характеристика места практики. 4

Характеристика технического обеспечения. 4

Характеристика программного обеспечения. 4

Принципы адаптации диалоговой обучающей системы Фобус к образовательному процессу. 5

1. Структура практикумов системы Фобус. 7

1.1. Структура и назначение Обучающего раздела. 8

1.2. Указатель тем.. 8

1.3. Самоконтроль. 8

1.4. Аттестация. 9

2. Рекомендации по использованию электронных практикумов Фобус на уроках 10

2.1. Использование практикумов при изучении программных средств. 10

2.2. Проведение контроля умений (Аттестация) 11

2.3. Учет индивидуальных особенностей учащихся при обучении в системе Фобус 12

Приложение 1. 13

1. Основные понятия. 13

2. Работа с Модулем преподавателя. 13

2.1. Описание главного окна Модуля преподавателя. 15

2.2. Открытие сеансов на Рабочих местах. 16

2.3. Управление сеансами на Рабочих местах. 17

2.4. Закрытие сеансов. 20

3. Работа с программой Фобус на Рабочем месте. 22

3.1. Элементы управления при обучении. 23

3.2. Порядок запуска обучающих курсов на Рабочем месте и регистрации учащихся. 25

3.3. Обучение на Рабочем месте. 29

3.4. Аттестация. 29

3.5. Завершение работы на Рабочем месте. 30

Литература: 31

⇐ Предыдущая 1 23

Последнее изменение этой страницы: 2019-10-04; Просмотров: 167; Нарушение авторского права страницы