Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Конспекты занятий для детей первого года обучения
Перспективный план
Предметные представления Упражнять детей в выделении признаков и свойств предметов (формы, цвета, величины и пространственного положения). Подбирать и группировать предметы по этим признакам, а также по их назначению. Устанавливать различия предметов по величине, структуре материала (большой — маленький, твердый —мягкий), различия между частью и целым (матрешка, разрезные картинки); называть действия с предметами и материалами, различать и называть противоположные действия (одеться — раздеться, стоять — сидеть, расстегнуть — застегнуть ). Учить различать, называть качества, свойства предметов и материалов, воспринимаемых осязанием (гладкий, шершавый, мягкий, теплый), на вкус (сладкий, кислый), на слух (шуршит, стучит, хрустит, звенит). Развивать полисенсорное, бисенсорное восприятие предметов (включение одного, двух или нескольких анализаторов в процесс познания признаков предметов). Знакомить детей с помещениями детского сада, их назначением, ориентировкой и поведением в них в соответствии с назначением. Дети должны знать, где что можно делать, чем заниматься, где хранятся предметы быта, игрушки, одежда, обувь и т. д. Учить пользоваться предметами быта в групповой комнате, знакомить с правилами хранения игрушек, книг, посуды, одежды, обуви. Учить пониманию слов посуда, одежда, книги, мебель и др.
Примерные конспекты коррекционных занятий Занятие № 1 «Посадил дед репку» Программное содержание: 1. Учить детей пониманию слова «овощи». 2. Упражнять детей в выделение признаков овощей (форма, цвет, величина). 3. Развивать полисенсорное восприятие предметов (включение нескольких анализаторов в процессе познания). 4. Развивать память, мыслительную деятельность. 5. Расширять и активизировать запас слов детей. Оборудование: натуральные овощи: репка, помидор, огурец, лук, морковь (возможна замена на другие овощи); куклы, изображающие героев сказки «Репка»: дед, бабушка, девочка, собака, кошка, мышка; предметные картинки с изображением овощей. Ход занятия Организационный момент. Педагог обращает внимание детей на стол, где сидит кукла — бибабо «Д е д у ш к а», здоровается с ним и спрашивает, отчего у него плохое настроение? 1. Дедушка жалуется на то, что вырос урожай на грядке, вот репка уродилась большая-пребольшая. А вытащить он её не может. Что же сделать? Педагог просит ребят помочь дедушке и вспомнить, кто был его помощником в сказке «Репка»? 2. Дети вспоминают и называют героев сказки, а педагог задает вопрос: «Кто же первым придет на помощь? » (Бабка) Все вместе зовут бабку. Бабка идет со словами: «Иду, иду — подарок несу. Вот какой помидор вырос у меня на грядке», — показывает детям и проговаривает, — круглый, красный, большой». Просит ребят взять в руки помидор, посмотреть, потрогать, погладить, рассказать о нем. 3. Тянут дед и бабка репку — вытянуть не могут. Дети предлагают позвать внучку. Внучка идет со словами: «Иду, иду — подарок несу». Просит разгадать загадку: На грядке — длинный и зеленый, А в банке — очень он соленый. (Огурец) Дети обследуют огурец и называют его признаки (цвет, форма, величина). 4. Герои тянут репку, вытянуть не могут. Дети приглашают Жучку. Жучка приносит фотографию овоща. Да вот беда: фотография разрезана, а все части перепутаны. Педагог успокаивает Жучку и обещает, что дети соберут фотографию из частей. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 203; Нарушение авторского права страницы