Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Мотивация ухода на СО. Американцы-семейники 70-х гг. и современные
https: //vk.com/ourhomeedu? w=wall-116958555_14512 106 комментариев
Timophey Brus Сейчас гораздо больше видов семейников, правильно. Но и идейные никуда не делись. И, ИМХО, им (нам) легче. Т-к много информации. Не надо наступать на " те же грабли". И не надо бороться с системой, чтобы учиться так, как надо нам. Ну не вся же жизнь должна проходить в борьбе, в конце концов: )) Оксана Агеева ответила Timophey Timophey, я даже не о борьбе. Я сама сейчас в эти годы наслаждаюсь небывалым комфортом СО. Но я наслаждаюсь, а кто-то мучается. Одна из причин разницы может быть в этой внутренней убежденности. Timophey Brus ответил Оксане Оксана, ну вы же сами пишете, что приходит много " разных-странных". Понятно, что если мама ради " поспать" оставляет ребенка дома, а он сидит довольный в компе и почему-то не учится, то будет какой-то " когнитивный диссонанс" у мамы. Но это просто следование законам развития. В том числе и СО. А вообще - чем больше выборка, тем больше внутреннее разнообразие. И это, в общем-то, тоже неплохо. Максим Боровский Если вкратце, то СО это сверхнагрузка на родителей и родители должны быть готовы к этому. Timophey Brus ответил Максиму Максим, у знакомых ребенок в этом году закончил школу. Все годы на СО, родители считают (а это не первый ребенок), что СО - это был кайф, и они счастливо избежали школьной " сверхнагрузки". Оксана Агеева ответила Максиму Максим, у нас не так. То, что делаешь с желанием и осмысленно, дает радость и силы продолжать.
Марина Казинец ответила Алине Алина, очень похоже на нашу ситуацию.. Сын два года учился в очной школе. И это просто кошмар какой-то! Приходил из школы часов в 18 с невыучеными уроками и уставший. До девяти-десяти часов делали уроки. Это ещё та нервотрёпка была. Периодически я бросала сидения с сыном за уроками до момента, когда уже звонила учительница и жаловалась на то, что ребенок домашние задания не делает, забывает дома тетради, дневник и т.п. За эти два года сын прекрасно научился обманывать с честными глазами, что уроки сделаны, что двойку получил за то, что забыл тетрадь. Переведя на СО год с этим боролась, т.к. он периодически начал применять эти свои приемы. Несколько раз " терял" тетради с якобы выполненными заданиями, на что я говорила, чтобы заводил новую и писал всё заново. Тетрадь чудесным образом находилась!!! И внезапно заболевшие голова или живот перед занятиями! Мой шок от того, что по английскому у сына просто нулевые знания. Английский я не проверяла, не спрашивала, т.к. сама учила немецкий в школе. И как-то со старшим сыном все было нормально в этом плане. А тут вот нет. При том, что оценки были положительные, жалоб от учителя не было!!! С этого года учим английский вдвоём. Ходит на дополнительные занятия с педагогом. Алина Павлова ответила Марине Марина, то, что вы описываете, читала, называют " расшколиванием" ) Мы в этом плане столкнулись с такой проблемой: дети требовали отметок! Говоришь, молодец, хорошо позанимался, а сын уточняет: " То есть, мне 5-ка? " Я больше года убеждала не переводить интерес, увлечённость, поиск - в тупую 5-балльную систему. Марина Казинец ответила Алине Алина, да, тоже просил оценки
Светлана Черемных Оксна, спасибо за пост.
Ирина Черкасова А у меня вот нет такой уверенности, что для нас СО- единственный путь. Оксана Агеева ответила Ирине Ирина, по этим предметам у нас тоже были или есть репетиторы или курсы. Елена Авдеева Оксана, спасибо! Самая суть! Когда меня спрашивают про СО, я всегда говорю, как важно видеть смысл в том, ЗАЧЕМ ты забираешь ребёнка на СО. Не удобную причину, а именно мировоззренчески важное понимание, объяснение, желание идти в эту сторону. Я бы даже сказала, невозможность поступать иначе. Именно понимание этого рождает тот энтузиазм, когда ты в самых сложных ситуациях не сдаёшься и не оглядываешься назад. Как в каком-то фильме: «ведь если цель перед человеком ясная!..» Или по-другому: «Тот, кто хочет, - ищет, возможности, кто не хочет - оправдания». Оксана, еще раз спасибо за вдохновение! Елена Авдеева ответила Анне Anna, мне кажется, что тут сложно дать формулу для всех. Это как с определением счастья. Для каждого какой-то аспект на СО более важен, а что-то вторично. Для нас, если совсем коротко, то душу спасти, человека вырастить. Конечно, ничто не в родительской власти, тут Господь правит, но мы с нашей стороны должны пытаться создавать правильные условия для возрастания человека. И мне дом видится именно таким местом. Сегодня уже писали о положительных моментах. И здоровье сохраняем, и книги читаем, и обслуживать и организовывать себя учимся, и маме помогаем, и времени больше, и настроение, и взаимоотношения в семье, и как следствие, отношение к людям и миру в целом... Школа по большому счету во всем этом не помогает, и даже мешает. Ирина Черкасова Мне еще помогает смотреть с высоты птичьего полета на нашу жизнь. Слышала у Марши Уошберн и еще где-то слова о том, что нужно смотреть вдаль, на несколько лет, а не только на тяготы дня сегодняшнего. К примеру, когда строят дом- виден только фундамент, когда пахали землю весной- грязные комки. Все это не очень красиво.Но придет время и будет прекрасное здание, дом, поле с пшеницей |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 241; Нарушение авторского права страницы