Правописание приставок на -З / -С

ОРФОГРАФИЯ

 

 

ТЕМА 1. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ

 

Как объяснить необходимость проверки безударных гласных в русском языке? Три гласных звука: О, Э и А изменяют своё качество в безударном положении. В соответствии с литературным произношением гласные О и А совпадают в звуке, похожем на [А], после твёрдых согласных: вода, парча [вАда, пАрча], а гласные Э и А в звуке, близком к [И], - после мягких: мясной, тяни, вези [м’Исной, т’Ин’и, в’Из’и]. На письме эта особенность произношения не отражается, то есть в написании сохраняется единство морфемы. Итак, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной, следует подобрать форму того же слова или однокорневое слово, где эта гласная буква обозначает ударенный звук, и писать «безударную» по аналогии с «ударенной».

Комментарий. Иногда поиск однокоренного слова оказывается безрезультатным, например, в слове рассвирепеть безударную Е [Э] можно проверить словом свирЕпый, а безударная И – непроверяемая. Слова с непроверяемыми безударными гласными приходится запоминать.

Бывает, что в поисках родственного слова мы пускаемся по ложному пути, например, слово старожилы (стАрые жители) ошибочно связывают со словом сторож, никакого отношения к нему не имеющим. Нужно внимательно относиться к значению (лексической семантике) слова при подборе родственных.

Разумеется, нельзя проверять слова литературного языка сленговыми образованиями, то есть для безударного И в слове стипендия не может быть проверочным сленговое стИпа. Заимствованные слова также могут представлять собой проблему: так, в однокорневых экстремальный и экстрим видим разные буквы в безударной (первая форма) и ударной (вторая) позициях в составе одного и того же корня. Это обусловлено нюансами заимствования и не позволяет соотносить одно слово с другим как проверочное для безударной гласной (ср., с другой стороны, экстрЕмум).

Правило подчинено морфемному принципу орфографии – сохраняем на письме единство корня, не принимая во внимание аллофоны гласных фонем. Необходимость в правиле возникает после падения редуцированных гласных (XII-XIV вв) с развитием аканья и распространением сильных и слабых позиций на все неверхние гласные. Кодификация правила происходит в XIХ веке.

 

 

Задание 1. Выделите корни в словах, подчеркните безударные гласные в корне слова, обозначьте безударный гласный звук, который произносится в первом предударном слоге.

Колебаться, трепетать, смеркаться, просвещённый, преломление, соглядатай, закрепощать, землетрясение.

 

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова с ударенной гласной.

Просв…щённая монархия, посв…щённое другу стихотворение, выт…сненный узор, выт…сненная жидкость, ч…стотный словарь, оч…стные сооружения, ум…лять о помощи, ум…лять заслуги ближнего, разр…жённый пистолет, разр…жённый воздух, вопл…тить в жизнь, запл…тить за обед, к…лёные орехи, раск…лоть орех, здешние ст…рожилы, надёжные ст…рожа, сотр…сение мозга, тр…скучий мороз, тр…синное болото, пок…янная речь, врем…нное успок…ение, возр…ждённый промысел, неприм…римые враги, прим…рять платье, гн…вливый характер, загн…вающая демократия, прив…дения в старом замке, прив…дение к общему знаменателю, засв…детельствовать уважение, осв…домлённый, непок…рённые вершины, к…рающая десница, устр…шающий рёв, усл…ждающее душу пение, укр…щённая стихия, укр…шающая человека скромность, обл…чённый властью человек, обл…чение пороков.

 

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, подобрав, где возможно, «проверочные слова» с ударенной гласной. Объясните значения слов с непроверяемыми безударными гласными.

1. Искатель новых вп…ч…тлений, я вас бежал, отечески края, я вас бежал, питомцы насл…ждений, минутной младости минутные друзья. 2. Я помню твой восход, зн…комое св…тило, над мирною страной, где всё для сердца мило, где стройны тополи в д…линах возн…слись. 3. Лемносский бог тебя ск…вал для рук бессмертной Немезиды, свободы тайный страж, к…рающий кинжал, последний судия позора и обиды. 4. Везде его (злодея) найдёт удар нежданный твой: на суше, на морях, во храме, под шатрами, за пот…ёнными замками, на ложе сна, в семье родной. 5. Поздним хладом пор…жённый, как бури слышен зимний свист, один – на ветке обн…жённой тр…пещет зап…здалый лист! 6. Тогда, т…жёлую предчувствуя разлуку, супруг тебе простёр торжественную руку, младенца своего в слезах бл…госл…вил. 7. Увы, среди т…лпы затерянный певец, безвестен буду я для новых пок…лений. 8. Когда твой друг на глас твоих речей ответствует …звительным м…лчаньем; когда свою он от руки твоей, как от змеи, отдёрнет с содр…ганьем...., не говори: «Он болен, он дитя <....>». 9. В душе горит огонь желанья, душа тобой у…звлена. 10. Так вот кого любил я пламенной душой с таким т…жёлым напр…женьем, с такою нежною, т…мительной т…ской. 11. И внял я неба содр…ганье, и горний ангелов полёт, и гад морских подводный ход, и д…льней лозы проз…банье. 12. Навстречу мне только вёрсты полосаты поп…даются одне. 13. В пустыне чахлой и скупой, на почве, зноем раск…ленной, анчар, как грозный часовой, стоит один во всей вселенной. 14. И т…лковала чернь тупая: «Зачем так звучно он поёт? Напрасно ухо пор…жая, к какой он цели нас ведёт?».

 

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, подобрав, где возможно, «проверочные слова» с ударенной гласной.

М…хать шляпой, перенас…ление, ус…деть в с…дле, попасть в зап…дню, рассв…р…певший зверь, пог…шение долга, гл…тательное движение, нат…скать дров и воды, человек с пок…леченной душой, предв…рительный анализ, исп…щрённые надписями стены, неизгл…димое вп…ч…тление, об…татели подводного царства, от…гощённый ответственностью, обн…жённая натура, проз…бание в глуши, состр…дание к гонимым, противопост…влять себя окружающим.

 

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, подобрав, где возможно, «проверочные слова» с ударенной гласной.

Чехов приходит к нам в детстве и сопров…ждает нас всю жизнь: так же, как Свифт, Сервантес, Пушкин, Толстой. Это качество гениев.

Детьми нас пор…жает история рыжей собачки, похожей на лисицу, помеси таксы с дворняжкой (помните смерть гуся, бедного гуся Ивана Ивановича? Помните, помните! То, что потр…сло в детстве – не забывается), и путешествие Белолобого в волчью нору, и ужасный, непопр…вимый поступок мальчика Ваньки Жукова, который писал письмо «на деревню дедушке», и, конечно, это письмо не дойдёт. Это – на заре жизни. Каждая книга открывается, как неизведанный мир, и мир открывается, как книга.

Чехов – любимый писатель юности. Он и сам юн, когда созд…ются эти ш…девры юмора, любит шутку, веселье, выдумка его неист…щима, он работает уп…ённо, с блистательной быстротой.

Мы ст…новимся старше, и м…няется наша любовь к Чехову. Она м…няется всю жизнь. Она вырастает тихо и незаметно, как куст с…рени в саду. Уже не «Заблудшие», не «Пересолил» восх…щают нас, а поэтичный «Дом с м…зонином», грустный и трогательный «Поцелуй», рассказ о даме с собачкой, о доброй Ольге Семёновне, которую все называли «Душечкой», об учителе Беликове.

А потом нам открывается бескрайний, ошеломляющий простор «Степи», мы угадываем зат…ённые глубины в «Крыжовнике», в «Мужиках», в «Ионыче», понимаем «Скучную историю», понимаем «Студента».

Нас пл…няет театр Чехова.

И ещё ост…ются его письма, которые можно читать долго, до конца жизни, и до конца жизни будет длиться наше узн…вание Чехова. И будет расти, расцв…тать наша любовь к нему.

Вот мы расщ…пили атом, летаем в космос, достигли ф…нт…стических чудес в науке и технике, но душа человека – одного человека, какого-нибудь дяди Вани – по-прежнему ост…ётся самым сложным и загадочным явлением природы. Мы будем ещё много веков узн…вать себя и уд…вляться. Сила Чехова в том, что, не обольщаясь «общими идеями», он делал одно-единственное дело: изучал и описывал свойства человеческой души, выр…жаемые в поступках.

Он делал эту работу с г…ниальным изяществом, с непок…л…бимой смелостью и с великим желанием сделать человека счастливым… Чехов сумел в своём творчестве дотронуться до незримой цепи, св…зующей пок…ления, и она задр…жала от него, от его сильных и нежных рук, и всё ещё др…жит, и будет др…жать долго.

 

 

ТЕМА 2. ЧЕРЕДОВАНИЯ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ

 

Суть правила: в ряде случаев допускается мена безударных гласных в корнях слов на письме. То есть проверка постановкой гласного под ударение здесь «не работает», возможны оба ударных варианта.

Рекомендуется следующее.

1. Для корневых пар жег / жиг, блест / блист, стел / стил, мер / мир, пер / пир, бер / бир, чет / чит, дер / дир, тер / тир, лож / лаг, кос / кас использовать как критерий выбора наличие в форме суффикса –А-. Соответственно, перед суффиксом –А- писать в корне букву И (А – для кас, лаг), а если суффикс отсутствует – букву Е (О). Ср. подбИрАть / подбЕру, кАсАюсь / кОснуться.

2. Для корневых пар гор / гар, зор / зар, твор / твар, клон / клан критерием выбора написаний является ударение. То есть под ударением пишем то, что слышим, а без ударения, соответственно, О (гор, твор, клон – ср. загОрать / загАр (ударенное О для этого корня отсутствует), натвОрить / твОрчество и твАрь, поклОняться / поклОн и клАняться) и А (зар – ср. озАрить / зОрька и зАрево).

3. Делать выбор между мок / мак, ровн / равн принято в зависимости «от значения корня» - О «в значении впитывать жидкость = намОкать» и А «в значении погружать что-либо куда-либо = обмАкнуть» для первой пары; О «в значении гладкий, плоский = зарОвнять яму» и А «в значении одинаковый, подобный = урАвнение» - для второй.

4. Форма, а вернее – конечный согласный корня, поможет различать буквы О и А в парах рос / раст (ращ), скак / скоч (ср. заросли осоки / зарастать осокой; прискакать / подскочить).

5. Не правилом, а скорее, комментарием на фоне изложенного выше смотрится различение буквы О в двух только словах с корнем плов (пловец, пловчиха) и А – в остальных словах с тем же корнем (жук-плавунец и так далее).

6. При чередовании а (я) / им, а (я) / ин буква Е вообще невозможна во втором компоненте пары (исключение – разносклоняемые имена на –мя (времЯ // времЕНа)), причём после –им, –ин обязательно следует суффиксальный гласный (в частности, А – начинать, сжимать).

Таким образом подаётся данный материал в учебниках.

Комментарий. Правило объёмно, громоздко, трудно для освоения за один урок. В том повинны а) несколько различных критериев выбора буквы, б) традиционная декларативность формулировок, в) изобилие исключений, ср. в соответствии с последовательностью подачи корневых пар: сочетать, сочетание, обжиг, розжиг, побирушка, полог, выгарки, изгарь, пригарь, зоревать, утварь, отрасль, равнина, подравнять и подровнять, выравнять и выровнять (данные пары глаголов отмечает Д.Э.Розенталь), росток, выросток, ростовщик, Ростов, Ростислав, скачок, скачу, г) возможность смешения фонетически сходных корней, например, -гор- (гора / гОры, с одной стороны) и –гор / гар- (загорать, пригарь – с другой). Примечательно, что в отношении одного и того же слова возможны различные объяснения. Так, глагол выр…вняться у Ожегова подаётся с корневым О, у Лопатина, у Кайдаловой и Калининой – с А и так далее.

Полагаем уместной именно такую группировку корневых пар, как показано в данном учебнике: источником большинства данных исторических чередований в корне оказывается рефлексия древнейшего противопоставления гласных по долготе / краткости, когда выбор звука (и буквы – при наличии письменности) в корне определялся либо межслоговой ассимиляцией (в корне бывшие долгие И, А – перед долгим суффиксальным А), либо противопоставлением безударного корневого как сокращённого ударенному (долгому). В случаях с мок / мак, ровн / равн, скак / скоч, раст / рос оппозиция по долготе либо отсутствовала (ровн / равн – разные по происхождению лексические дублеты), либо нейтрализовалась до формирования правописательных зависимостей, и только в этих корнях, как видим, приходится опираться на семантику или внешнюю форму корня как на критерий.

В целом ясно, что при всей своей сложности и опоре на древнейшие фонетические закономерности правило укладывается в рамки морфемного принципа орфографии с современной (синхронической) точки зрения: значение для решения орфограммы имеют структура и семантика корня, взаимодействие морфем в форме. Очевидно, что все исключения из правила тоже будут сходного характера – это либо утрата этимологических связей с исходной корневой парой, либо результат морфемного словообразования, когда корневая гласная сохраняется в производной единице «вопреки правилу», то есть основой для возникновения исключений оказываются традиционно-исторический принцип и принцип деривационный.

 

 

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор:

Зам....реть на месте, преп....раться с приятелем, прот....рать стекло, выж....гание по дереву, вым....рающий вид, отп....реть дверь, ст....реть с доски, оп....реться на парту, соб....ри игрушки, бл....стающий мир, выб....рать обновку, оп....раться на парту, заст....лать постель, прик....снуться к щеке, разл....жить учебники, расст....лающийся вокруг луг, прост....рающиеся поля, предпол....гаемый ответ, к....саться больного места, прост....реть руки, ярко забл....стеть.

 

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор, укажите, в каких примерах отражается правило о чередующихся гласных в корнях:

Воспом…нания, пол…гаемый, нак…лить железо, прист…жные воротнички, уед…нение, выг…реть, беч…вка, пл…нительный, переб…раться, насл…ждение, благосл…вить, сг…рающий, нар…сли, зат…ить обиду, волосы пор…дели, пром…кашка, см…рение, г…ревший, она з…ри не зам…чает, оп…раться о стол, на столе бл…стал самовар, исчерканный препод…вателем лист, выг…нять, трава р…сла, нас…комое, распол…гающий к себе, бл…стящий ответ, разл…жён костёр, выт…сненный рисунок, ум…лять достоинства, подр…внять края, подр…вняться в строю, зам…рать от восхищения, обм…кнуть в краску, спуститься в д…лину, удариться оз…мь, созревают оз…ми, посв…тить романс, прин…мать почту.

 

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор:

Безм…тежный, проб…раться, возр…ждение, т…жело, звезда бл…снула, распр…мить, разгл…деть, недосч…таться, выпл…вка чугуна, с з…рею двинулись, р…внина, цветы ув…дают, шумят и пенятся в…лы, зар…дили пушки, понукал прист…жных лошадей, вд…леке от дома, нав…вать сны, ветер обв…вает лицо, в…пиющий беспорядок, пл…вец пропл…вает мимо попл…вка, прик…сновение, к…сание, выск…чка, непром…каемый, выр…сли, р…__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, зам…реть от восторга, изл…жение, расст…лает постель, местопол…жение, разж…гает костёр, низл…гать, подб…рать украшения, низл…жить тирана, обл…гать налогом, обл…жить, ст…реть с доски, пол…гать, сд…рать кожуру, пол…г, пол…жение, обд…рёт как липку, прим…рять противников, предл…гать, неук…снительно выполнять, предл…жение, прил…гательное, обм…кнуть марлю в йод, прол…жить, усл…жнять, прол…гать.

 

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, распределите формы по группам в зависимости от критерия решения орфограммы (в отдельную группу – исключения).

Нар…стающий звук, прид…раться, трудный возр…ст, р…вновесие, выр…вненное поле, непром…каемый плащ, прид…рётся, дети выр…сли, молодая пор…сль, промышленная отр…сль, позар…стали стёжки-дорожки, позар…сли аллеи сорняками, оп…раться, молодой р…стовчанин, ур…внять в правах, м…кать блин в масло, р…внобедренный треугольник, оп…реться, отр…слевой институт, р…стовщичество, возр…стные изменения, прик…снуться, вск…чить, вым…кнуть до нитки, ск…чу, ур…вень, р…внина, прик…саться, проск…кать, пром…кнуть кляксу, заст…лать, проск…чить, заст…лить, выск…чка, ск…чок, бл…стательный, предл…гать, выр…вняться в ряду, подр…внять волосы, изл…жить, бл…стящий, ул…жение, имя прил…гательное, р…внение направо, пром…кашка, выч…тать, прил…жение, обл…гать данью, выч…сть, пог…рельцы, претв…рить в жизнь, разб…рать, прекл…нить колени, разб…ру, з…ревой, несг…раемый шкаф, отм…реть, держаться на пл…ву, скл…нённая голова, з…рница, сотв…рение мира, отм…рать, оз…рение, напл…вной мост, разг…реться, пл…вчиха, з…ря, откл…нить обвинение, пл…вники.

 

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор, укажите примеры чередования гласных в корне.

В вертолёте, глядя на л…жавшего без сознания Привалова, Берёзкин думал о нём. Мысли были отрывочными; они ск…кали друг за другом бессвязно, непоследовательно.

Согревала и радовала мысль, что вот они, горстка людей, русские учёные, соприк…снувшись с этими дикими м…стами и ст…лкнувшись с их загадками, всё же постигли самую суть истины.

Небольшие откл…нения т…чения м…няют температурный, солевой, биологический режимы ближайших районов океана.

Распол…гаемся в кают-компании, когда она свободна.

На верхнем мостике распол…жился наблюдатель; кроме обычного в таких случаях контроля за пл…вцами, он следит, не появятся ли хищники.

Тлеет ярко-жёлтая з…ря, перечёркнутая серыми и чёрными п…лосами облаков. А между нами и этой яркой картиной лежат на темнеющей в…де чёрные громады пл…вучих крабозаводов.

Кажется, туман не кончится никогда. Осторожно проб…раемся в плотном белом молоке.

Солнце зашло. Только его последние лучи ещё осв…щали вершину, наивысшую точку Американского континента, но её восточный склон уже заст…лали сумеречные тени, сквозь которые проступала белизна ледника.

За четыре дня подъёма мы разбили три пром…жуточных лагеря. Для этого нужно было найти и выр…внять площадки, на которых можно поставить палатки... Всё это требует больших усилий и отнимает много времени на высоте более 5000 метров над ур…внем моря.

 

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы, отметьте корни с чередующимися гласными.

Их (стихов) роль – боготв…рить и славить Землю.

Она (речка) т…чёт, не зам…рая, бл…стит бл…стательней парчи.

Тени в углах растают, тяжесть с души спадёт, утром не ум…рают – солнце начнёт обход.

Мне с отчимом невесело жилось, всё ж он меня р…стил.

Я верую, что корни прор…стут.

Как бы предчуя грозовой разряд, всё зам…рло.

Где-то песня з…ри расцвела.

Он добычу наудачу выб…рает по пути.

Отыми соловья от зар…слей, от родного ручья с р…дником, и искусство покажется замыслом, неоконченным ч…рновиком.

Как мелко всё, что нас разъед…няет. Как крупно всё, что пор…днило нас <…> А звёзды заг…раются и днём.

Бьют батареи. Вспыхнули з…рницы. А над землянкой медленный дымок.

Светилась, падая, ракета, как дог…ревшая звезда.

Едва разлука выст…лет снега, к нам входит одиночество без стука.

Ум…рает владелец, но вещи его остаются.

Не за стеною м…настырской Микула сошку мастерил, а на р…внине б…гатырской, где ворон каркал и п…рил.

Всю жизнь я соб…раюсь жить. Вся жизнь проходит в ож…данье.

 

 

ТЕМА 3. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК И ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ПРИСТАВОК

 

ЧАСТЬ 2. ПУНКТУАЦИЯ

 

 

ТЕМА 19. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПУНКТУАЦИИ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

 

I. Знаки препинания в письменной речи ставятся в четырёх основных случаях:

1. В сложном предложении для указания границ между частями (простыми предложениями);

2. В простом предложении при однородных членах;

3. В простом предложении для выделения второстепенных членов, если автор хочет подчеркнуть их особое значение;

4. В простом предложении для выделения слов, не являющихся членами предложения (вводных слов, обращений и так далее).

Комментарий. Чтобы легко распознавать эти четыре языковые ситуации, надо иметь навык разбора простого предложения по членам. То есть к пунктуационной норме в большинстве случаев применим тот же принцип, что и к норме орфографической: ясное видение структуры как слова, так и предложения позволит избежать ошибок (в постановке знаков так же, как в выборе написания слова).

 

II. Рассмотрим члены предложения, их функции и средства выражения.

1. Подлежащее обозначает то, о чём говорится в предложении, то есть называет предмет мысли.

Подлежащее грамматически абсолютно независимый член предложения.

Подлежащее может быть выражено: а) именем существительным: Моё слово верное прозвенит; б) местоимением: Ах, кто не любит первый снег… ; в) именем числительным: Десять делится на два; г) инфинитивом: Учиться – наша задача; д) словосочетанием: Два выстрела раздались один за другим.

2. Сказуемое обозначает то, что сообщается о подлежащем: Последний луч зари угас. Она сидела усталая. Луна ярче звёзд.

Различают три вида сказуемых: а) Простое глагольное сказуемое выражено глаголом в личной форме: Закат пылал. Закат пылает. Закат будет пылать; б) Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного глагола (начал, хотел, мог и др.) и глагола в неопределённой форме: Закат продолжает пылать.

Примечание: В роли вспомогательной единицы может выступать прилагательное (рад, должен, готов и др.): Я должен обдумать ваше предложение.

в) Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки (быть, становиться, делаться, казаться, являться и др.) и именной части, которая может быть выражена: 1) именем существительным (Мой брат будет врачом); 2) именем прилагательным (Наш городок небольшой); 3) именем числительным (Дважды два - четыре); 4) местоимением (Эти книги мои); 5) причастием (Окно было открыто); 6) наречием (Сестра замужем. Природа как бы настороже).

Примечание: В настоящем времени глагол-связка ЕСТЬ обычно опускается. В таком случае принято говорить о нулевой связке.

Комментарий. Вместе главные члены предложения образуют предикативную основу предложения – его смысловую базу, связанную с отражением реальности в тексте. Подчеркнём, что сказуемое более «свободно» в своих средствах выражения, чем подлежащее: например, подлежащее не может быть выражено именем прилагательным или причастием.

В некоторых предложениях предикативная основа может выражаться одним членом – то есть одного главного члена достаточно для выражения предикативности. Такие предложения называются односоставными. Перечислим типы односоставных предложений:

1. Назывное (Номинативное). Главный член – существительное / личное местоимение. Значение: наличие, существование предмета или явления в настоящем или вне времени: Вот и лес! Тень и тишина.

2. Определенно-личное. Значение: глагол в предложениях этого типа не нуждается в подлежащем-местоимении, так как в его форме уже заключено указание на определенное лицо. Главный член – глагол в форме 1-го или 2-го лица настоящего-будущего времени: Объеду еще раз и, как вернусь, пойду к генералу и попрошу его. Не хотите ли чаю?

3. Неопределенно-личное. Главный член – глагол в форме 3-го лица множественного числа настоящего или будущего времени либо множественного числа прошедшего времени или сослагательного наклонения. Значение: обозначает действие, совершаемое неопределенными лицами, не обозначенными вследствие их неизвестности или намеренно устраненными из речи: Сейчас за вами придут. А в чугунную доску били без устали и часто звонили в церкви за рекой.

4. Обобщенно-личное. Главный член – глагол в форме второго лица единственного числа, реже – в форме первого или третьего лица множественного числа. Значение: обозначает действие, относимое к любому лицу. Основная функция этих предложений – образное выражение общих суждений (пословицы, поговорки): Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Любишь кататься – люби и саночки возить.

5. Безличное. Значение: действие нельзя приписать кому-либо конкретно, оно как бы выполняется само по себе. Главный член – сказуемое, форма которого не выражает значения лица: 1) безличное с глагольным сказуемым (безличным глаголом: «Уже завечерело»; личным глаголом в безличной форме: Над лугом в одном месте посветлело; возвратной формой личного глагола: Не сидится в хате тесной, не лежится на печи; глаголом бытования в сочетании с родительным падежом: Сегодня же здесь меня не будет!; неопределенной формой глагола со вспомогательным глаголом, местоимением или местоименным наречием: Вам будет на что посмотреть и подивиться! и Не нагнать тебе бешеной тройки!; краткой формой страдательного причастия: Как много думано, исполнено так мало); 2) безличное со сказуемым, выраженным категорией состояния (категорией состояния на –о, иногда с примыкающим инфинитивом: Жутко было оставаться в потемках; категорией состояния, образованной от существительного, иногда в сочетании с инфинитивом: И чего-то нам светлого жаль. Время ехать.).

 

 

Задание 1. Найдите главные члены в следующих предложениях и охарактеризуйте их.

1. Она любила на балконе предупреждать зари восход, когда на бледном небосклоне звёзд исчезает хоровод, и тихо край земли светлеет, и, вестник утра, ветер веет, и всходит постепенно день. 2. Отец её (Татьянин) был добрый малый, в прошедшем веке запоздалый; но в книгах не видал вреда; он, не читая никогда, их почитал пустой игрушкой и не заботился о том, какой у дочки тайный том дремал до утра под подушкой. 3. Слова были ласковы, улыбка была на губах и лице князя Андрея, но взгляд был потухший, мёртвый. 4. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день. 5. И он (Онегин) не сделался поэтом, не умер, не сошёл с ума. 6. Но это кто в толпе избранной стоит безмолвный и туманный. Для всех он кажется чужим. 7. Упрямо смотрит он: она сидит спокойна и вольна. 8. Книги сделались вдруг для меня одним из лучших удовольствий жизни. 9. Отец мой – один из замечательнейших людей своего века. Но он становится стар, и он не то что жесток, но он слишком деятельного характера. 10. И между тем как полусонный наш дольний мир, лишённый сил, проникнут негой благовонной, во мгле полуденной почил, - горé, как божества родные, над издыхающей землёй играют выси ледяные с лазурью неба огневой. 11. Весенней негой утомлён, я впал в невольное забвенье; не знаю, долог ли был сон, но странно было пробужденье. 12. Опять, опять, лишь реки дождевые польются по широкому стеклу, я под дождём бредущую Россию всё тише и тревожнее люблю.

 

III. Тире как знак между подлежащим и сказуемым показывает, что главные члены сопоставляются друг с другом или противопоставляются друг другу и что в устной речи между ними необходима пауза: Мой отец – врач, твой отец – рабочий. Сравните: Мой отец врач.

Обычно тире ставится в следующих случаях: 1) подлежащее и сказуемое выражены существительными в Им. п. (см. пример выше); 2) один (или оба) из главных членов выражен инфинитивом, а другой – существительным.

Комментарий. Постановку данного тире «отменяют» следующие условия. Тире не ставится между подлежащим и сказуемым, если между ними имеется сравнительный союз – В сумерки луга как море. Тире не ставится, если между подлежащим и сказуемым имеется частица – Декабрь лишь начало зимы; Сердце не камень. Тире не ставится, если между подлежащим и сказуемым есть вводное слово – Пустыня, пожалуй, самое жаркое место на Земле. Однако эти исключения, как и само правило, подчинены интонационному рисунку предложения в целом. Так, перечисленные выше элементы и подобные им каждый сам по себе либо предполагают паузу после подлежащего и тем самым выполняют функцию тире, либо «заполняют» собой эту паузу. Возможна ситуация, когда тире между подлежащим и сказуемым ставится и вопреки перечисленным условиям (например, когда подлежащее выражено местоимением: Я – гражданин России!; при наличии отрицательной частицы НЕ: Мы – не рабы! и так далее). Все такие ситуации предполагают повышенную экспрессию высказывания, увеличение паузы после подлежащего и относятся к так называемым «авторским знакам».

Тире представляет собой относительно «молодой» знак препинания: в русскую пунктуацию его вводит проф.А.А.Барсов в 1797 году. При этом правила пунктуации у Барсова относятся к разделу грамматики, названному «Правоизглашением», то есть соотносятся с правилами чтения, а тире (по терминологии Барсова – «молчанка») оказывается одним из пяти знаков, связанных с паузами в речи (по Барсову - с «удержанием голоса»). В следующих трудах по грамматике делались попытки «привязать» тире к собственно синтаксическому отношению, что теперь выразилось в противопоставлении тире, как «знака перехода от частного к общему», двоеточию, как «знаку перехода от общего к частному». Однако эта оппозиция охватывает только сферу однородных членов при обобщающем слове или отношений между частями бессоюзного сложного предложения закрытой структуры. Между подлежащим и сказуемым постановка тире в гораздо большей степени соотносится именно с паузами в речи, не противопоставлена постановке двоеточия, а отсюда и изобилие ограничений, описанное выше, и возможность факультативного, «авторского» тире после, например, подлежащего, выраженного местоимением.

 

 

Задание 2. Расставьте, где нужно, пропущенные тире между подлежащим и сказуемым.

1. Жизнь прожить не поле перейти. 2. Аглая Фёдоровна женщина степенная, себе на уме, но гостеприимная. 3. Человек кузнец своему счастью. 4. Место сбора плац. 5. Лесть и трусость самые дурные пороки. 6. У тебя брошка вроде как пчёлка. 7. Дома города точно груды грязного снега. 8. Аналогия не доказательство. 9. Бедность не порок. 10. После школы печать, несомненно, первый учитель языка. 11. Я жизнь земли, её зенит, её начальный день! 12. Ты понял, что праздность проклятье и счастья без подвига нет. 13. Вот у Коли, например, мама милиционер. 14. Ели как погашенные свечи. 15. Басни Крылова особый поэтический мир, насмешливый и комический. 16. Самая высокая и святая задача культурного человека это служить ближним. 17. О России петь что весну встречать, что невесту ждать, что утешить мать. О России петь что тоску забыть, что Любовь любить, что бессмертным быть.

 

Задание 3. Объясните отклонения от правила постановки тире между подлежащим и сказуемым в предложениях ниже.

1. Моя сестра студентка. 2. Тишина – как льдинка, её сломаешь даже шёпотом. 3. Гусь, известно, птица важная и рассудительная. 4. Но объяснение – не оправдание. 5. Разлука лишь проверка чувства. 6. Прекрасный человек Иван Иванович! 7. Грош цена теории, которая фиксирует одни шаблоны.

 

 

ТЕМА 20. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ОБОСОБЛЕНИЕ ВТОРОСТЕПЕННЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

I. Определение обозначает признак, качество предмета и отвечает на вопросы какой? чей? который?

1) Согласованное определение согласуется с определяемым словом в роде, числе и падеже и может быть выражено: а) именем прилагательным - Перестал холодный дождь…; б) причастием - Москва нас приняла, расставшихся с деревней; в) именем числительным - Мы ехали в шестом вагоне; г) местоимением - Душа моя не ведает боязни.

2) Несогласованное определение может быть выражено: д) именем существительным - Часы зноя, платье из ситца; е) именем прилагательным в простой сравнительной степени - Найти книгу, интереснее этой; ж) наречием - Прогулка пешком; з) инфинитивом - Мечта побывать в Италии.

3) Приложение выражено именем существительным, которое согласуется с определяемым словом в падеже: Иван Петрович, наш сосед, прекрасно играет на гитаре. Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы.

2.Обстоятельство обозначает признак действия (причину, цель, время, место, образ действия и т.д.) и бывает выражено: а) именем существительным - Вкруг дома глушь и дичь; б) деепричастием - Вдруг, пробудясь, по лесам зароптали берёзы; в) наречием - Таинственно шумит лесная тишина; г) инфинитивом - Я… остановился посмотреть хвалёный шторм. Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться.

3. Дополнение обычно поясняет глагольную форму и называет объект, субъект, орудие действия и т.д. Дополнение может быть выражено: а) именем существительным - Засыпанные листьями сухими, леса молчат - осенней ночи ждут; б) местоимением - Погляди мне в глаза, как бывало…; в) числительным - Десять делится на два; г) инфинитивом - Как-то одна редакция поручила мне связаться с Николаем Заболоцким…

Комментарий. Таким образом, всякое предложение может содержать названные пять компонентов – два главных и три второстепенных члена предложения, причём каждый из них может быть представлен в предложении несколько раз (однородные члены) и состоять не из одного слова, а из сочетания слов (распространённые члены предложения).

Исторического описания требуют при этом следующие явления: 1) расширение состава членов предложения, 2) взаимодействие именных частей речи в функции определения, 3) изменения в характере глагольного управления дополнением, 4) взаимодействие дополнения и обстоятельства. К сожалению, исторический синтаксис русского языка представляет собой сегодня совершенно несистематизированный агломерат наблюдений, оттого и наши комментарии будут носить более прикладной, нежели историко-теоретический характер.

 

Структурная схема простого предложения предполагает достаточно жёсткие отношения между членами:

Подлежащее

Сказуемое

Дополнение              Обстоятельство

 

Определение

 

Так, видно, что вопросы-зависимости для сказуемого, обстоятельства, дополнения возможны только от одного члена предложения (от подлежащего – для сказуемого, от сказуемого – для названных второстепенных членов). Определение же в этом смысле оказывается наиболее свободным членом предложения: вопрос к определению может быть задан от любой части речи, являющейся любым членом предложения, в том числе и от другого определения. При этом совокупность членов предложения образует своего рода линейную последовательность, основной смысловой план предложения, где все члены стоят «на своих местах» и ни структурно, ни семантически не выделяются на общем фоне. Таковы, например, предложения: Румяной зарёю покрылся восток или Очередной этап конкурса юных пианистов пройдёт в солнечном Краснодаре. Характер грамматической основы (одно- или двусоставное предложение обсуждается) не имеет значения для выстраивания последовательности второстепенных членов.

 

 

Задание 1. Определите, каким членом предложения являются выделенные слова.

1. Любитель-натуралист, как обычно, отправился в койку мучиться морскою болезнью… 2. Часов в десять вечера жестоко поддало, вал хлынул и разлился по всем палубам… 3. По трапам ещё стремились потоки, но у меня ноги уж были по колено в воде… 4. Младший и самый весёлый из наших спутников, Зелёный, вскочил на скамью… 5. Вдруг молния. Она осветила, кроме моря, ещё озеро воды на палубе, толпу народа, тянувшего какую-тоснасть, да протянутые леера, чтобы держаться в качку.

 

Задание 2. Определите, каким членом предложения является (или в состав какого распространённого члена предложения входит) выделенное слово.

1. Тщетно нам за грозною бедой беду грозней пошлёт судьбины злоба. 2. В дни бедствия я знаю, где найти участия в судьбе моей тяжёлой. 3. Поток, разбуженный весною, катился в пене кружевной… 4. За окном, таинственны, как слухи, ходят тени, шорохи весны. 5. Нужна покрепче палка, чтоб уложить крапиву кое-как.

 

 

II. Обособление – выделение на письме двумя запятыми или двумя тире синтаксической единицы в простом предложении. Обособляются только второстепенные члены предложения: обстоятельства, дополнения и определения. Обособление зависит от средств выражения того или иного второстепенного члена и его функций в предложении.

1. Всегда обособляются обстоятельства, выраженные деепричастием, одиночным или с зависимыми словами (деепричастным оборотом), сравните: Подумав, он ответил на вопрос. Помолчав немного, он продолжил.

Всегда обособляются обстоятельства, выраженные именным сочетанием с предлогами несмотря на, невзирая на с уступительным значением: Несмотря на ливень, матч продолжился.

Факультативно (в зависимости от смысла высказывания и свой функции в нём) могут обособляться обстоятельства с предлогами вследствие, благодаря, ввиду и так далее.

Обстоятельства, выраженные наречиями, обычно не обособляются.

2) Обособляются дополнения, выраженные именным сочетанием с предлогами кроме, помимо, сверх, вместо, наряду, исключая, за исключением, если имеют значение исключения: Всё стихло, кроме далёкого громыхания фронта. Со значением включения те же дополнения обычно не обособляются: Кроме экзаменов сессия предполагает также зачёты и коллоквиумы.

Комментарий. Сам термин обособление предполагает наличие у выделяемого запятыми члена предложения «особого значения». Отсюда невозможность обособить главные члены, так как они несут на себе только основное, предикативное значение предложения. Понятно также, что «особенность» значения второстепенного члена определяется мыслью говорящего или пишущего, отсюда частое в данном правиле употребление оговорок «обычно», «факультативно», «как правило» и так далее. Иногда удаётся жёстко связать особое значение второстепенного члена с его формой выражения (деепричастный оборот). Иногда это невозможно. Более того, в случаях наподобие благодаря труду и упорству сложно бывает решить, что за второстепенный член перед нами: дополнение (благодаря чему?) или обстоятельство (как?). Видно, что обособление или необособление предложно-именного сочетания в подобных случаях зависит только от смысла всего предложения, а не от формальных признаков.

Подчеркнём, что обособление зависит от синтаксической функции единицы, а не от части речи. Потому будет неверным утверждение, что «деепричастие всегда обособляется», и верным – что «обстоятельство, выраженное деепричастием, всегда обособляется». Так, внешне похожие на деепричастия наречия не потребуют обособления: Он шутя решил задачу. Не будут обособляться и деепричастия, входящие по смыслу в состав сказуемого. Наконец, не будут обособляться деепричастие или деепричастный оборот, оказавшиеся однородными необособленному обстоятельству, выраженному наречием.

В структурном отношении всякое обособление будет представлять собой «отклонение» от линейной последовательности. Так, любой второстепенный член предложения, имеющий для автора «особое значение», то есть, например, важный для дальнейшего развёртывания повествования, будет обособляться. Также основанием для обособления (вкупе с семантикой) окажется «нетипичное» для второстепенного члена предложения «место в линейной последовательности». Скажем, хотя в современной речи порядок слов в предложении считается «свободным», однако искони традиционным «местом» согласованного определения считается положение его перед определяемым словом – отсюда необходимость обособления согласованных распространённых определений после определяемого слова. Возможность обособления нескольких разных второстепенных членов, в том числе – однородных, расширяет первый смысловой план предложения, сравните:

Живая мгла, спустившаяся в город, томила нас, мешая выходить.

Определение + Подлежащее + , _ , + Сказуемое + Дополнение +, _ .

 

Обособленное определение       Обособленное обстоятельство

(пропусками «между запятыми» обозначены места обособленных членов).

Заметим, что обособленные второстепенные члены входят в состав простого предложения, отвечают на вопросы, заданные от других членов предложения, и распространяют их. Далее этот – первый смысловой – план предложения будет противопоставляться второму и третьему планам – в предложениях со вводными словами или вставными конструкциями.

 

 

Задание 3. Расставьте знаки, объясните свой выбор.

1. Отвернувшись он стал смотреть на другой берег. 2. Он объяснял мне, что заработав денег мы поплывем до Батума. 3. С лицейского порога ты на корабль перешагнул шутя. 4. Его байки слушали развесив уши. 5. Солнечные блики от воды бежали по берегам потухая в кронах деревьев. 6. Волнуясь и часто останавливаясь брат рассказывал о своей неудаче. 7. Яков шел не торопясь. 8. Проснувшись Грэй на мгновение забыл, как попал в эти места. 9. Он стоял у витрины разинув рот. 10. Он потерял здоровье мальчишкой выкупавшись в ледяном пруду. 11. Позавтракав ребята налегке вышли из дома. 12. Самгин шагал по улице бодро и не уступая дорогу встречным.

 

 

III. Согласованные определения обособляются в зависимости от позиции в предложении. Так, перед определяемым словом согласованное определение обычно не обособляется, а после определяемого слова обязательно обособляется любое распространённое согласованное определение (причастный оборот, оборот с прилагательным). В этой позиции – после определяемого слова – могут также обособляться любые согласованные определения, сравните: а) Покрытые лесом горы видны издалека. Но – Горы, покрытые лесом, видны издалека. б) Белоснежные и безмолвные горы манят альпинистов. Но – Горы, белоснежные и безмолвные, манят альпинистов. – или – Горы белоснежные и безмолвные манят… Как видим, обособление однородных согласованных нераспространённых определений является факультативным, в отличие от обособления распространённого определения (причастного оборота или оборота с прилагательным).

Обособляются согласованные определения, выраженные краткой формой прилагательного или причастия: Когда за городом, задумчив, я брожу…

Несогласованные определения обособляются обычно, если подчёркивается выражаемое ими значение (например, если относятся к именованию известного лица – имени собственному, названиям степеней родства и так далее), сравните: Офицеры, в новых сюртуках, белых перчатках и блестящих эполетах, щеголяли по улицам и бульвару (определения подчёркивают семантику сказуемого щеголяли). Мать, в старых тапочках на босу ногу, ждала у подъезда (введённое обособленное определение подчёркивает особенность ситуации, предполагает развитие в дальнейшем темы: из-за чего волновалась / переживала мать, коль скоро выскочила на улицу в тапочках?). Обособляются обычно несогласованные определения, выраженные оборотом с формой сравнительной степени прилагательного (Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда) или неопределённой формой глагола (Но прекрасен данный жребий – просиять и умереть), причём в обоих случаях такие определения несут поясняющее, уточняющее значение.

Обособляются распространённые приложения, выраженные именем нарицательным и относящиеся к имени нарицательному: Верблюд – этот корабль пустыни – может долго обходиться без питья; Несчастью верная сестра, надежда в мрачном подземелье разбудит бодрость и веселье… Если распространённое приложение относится к имени собственному, то обособляется, когда стоит позади него: А.С.Пушкин, великий русский поэт, родился в Москве.

Любые определения независимо от позиции в предложении обособляются, если: а) относятся к личному местоимению: Меня, полусонного, отец отнёс в дом на руках; б) отделены от определяемого слова другими членами предложения: Усталые и довольные, перебрасывались шутками туристы в задней части вагона; в) однородны уже обособленному определению: Старик, одетый в выцветший плащ, в брезентовых сапогах-бахилах, отворил нам ворота; г) несут дополнительное обстоятельственное значение причины, уступки, условия: Привлечённые светом, мотыльки влетали прямо в пламя костра.

Комментарий. Видно, что определение представляет намного больше условий для обособления, нежели два другие второстепенные члена предложения. Это связано с такой особенностью русской речи, как свободный порядок слов в высказывании, а также с многообразием средств выражения, свойственным определению.

 

 

Задание 4. Расставьте знаки препинания.

1. Кот кабатчицы хитрый сластена и подхалим притащил из сада скворца. 2. Помороженный, простуженный, отдыхает он герой. 3. У вас ли друзей закадычных мне прощения просить? 4. Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский был профессором Московской консерватории. 5. Обнаруженная поблизости сторожка стоит пустая. 6. Огромное солнце тусклое и оранжевое опускается в быстро растущую тучу. 7. Под ногами похрустывает пахнущий влажной свежестью мартовский снег. 8. Весенней негой утомлен я впал в невольное забытье. 9. Андрей Гаврилович изумленный неожиданным вопросом в тот же день написал ответ. 10. Американский ученый Норберт Винер считается отцом кибернетики. 11. Я с трудом узнал их своих старых соседей по даче. 12. Лось этот лесной великан способен преодолевать значительные расстояния. 13. Я начинающий врач не мог представить себе всех мучений своего пациента. 14. Сопровождавшие нас крестьяне показали нужный нам дом. 15. Поднялся ветер и смел в сторону так и не разошедшийся дождик. 16. Ее узкое лицо обращенное к пустынным равнинам казалось печальным. 17. Убаюканный сладкими надеждами он крепко спал. 18. Молодой паренек белобрысый и скуластый подошел к нему несмело. 19. Великий русский химик Дмитрий Иванович Менделеев открыл периодический закон химических элементов. 20. Ему ли карлику тягаться с великаном. 21. И вот опять они знакомые места. 22. Сторож человек уже старый, угрюмый на все мои жалобы отвечал отрывистым ворчанием. 23. Рассказы матери живые и яркие производили на мальчика большое впечатление. 24. Вдохновленный успехом он обдумывал положение спокойно и деловито. 25. Жителям села пострадавшего от наводнения была оказана своевременная помощь. 26. Похожая на застывшее море равнина дремала во мгле. 27. Весной я чувствовал никогда не испытанное мной особого рода волнение.

 

 

IV. Обособляются второстепенные члены предложения, имеющие поясняющее (присоединительные или пояснительные обороты) или уточняющее значение (уточняющие обороты).

Комментарий: Пояснительные члены предложения, в частности определения, отличаются от однородных членов не только по значению, но и, в устной речи, по интонации (для пояснительной интонации характерно выделение, интонационное подчёркивание поясняющего слова).

Пояснение может присоединяться союзами или (омоним разделительного союза или), то есть, а именно и также без всякого союза и выделяется запятыми, например: В путешествии, или в походе, как называют мои товарищи, пока ещё самое лучшее для меня – надежда воротиться; Многим казалось, что цвет и запах у этой воды совсем иные, особенные…

Рассмотрим примеры. 1) Тут следует большой промежуток, то есть тёмное пятно или полинявшее место в картине давно минувшего. Тёмное пятно или полинявшее место - однородные члены, соединённые одиночным разделительным союзом или: суть пояснения - большой промежуток можно назвать тёмным пятном либо полинявшим местом.

2) Один раз, рано утром я проснулся, или очнулся, и не узнаю, где я. В этом предложении пояснительный союз или (= то есть) вводит пояснительный член предложения – сказуемое, которое выделяется запятыми.

Присоединительный член предложения вводится присоединительными союзами и, да, да и. Присоединительные члены предложения отличаются от однородных членов по значению, в устной речи характеризуются особой, присоединительной интонацией, а на письме выделяются знаками препинания, например: И женщина с прозрачными глазами (такой глубокой синевы, что море нельзя не вспомнить, поглядевши в них), с редчайшим именем и белой ручкой, и добротой, которую в наследство я от неё как будто получила, ненужный дар моей жестокой жизни - однородные несогласованные определения с прозрачными глазами, с редчайшим именем и белой ручкой оформлены как однородные члены, а определение добротой выделено как присоединение. И действительно, однородные члены называют внешние, портретные черты, а определение – присоединение – характеризует внутреннее качество человека.

У присоединительной конструкции могут быть и другие задачи в тексте, а именно: введение члена предложения, несущего меньшую смысловую нагрузку по сравнению с однородными членами, например: Лермонтов шёл в своём творчестве не от литературы, но от жизни, и от жизни идей.

Таким образом, однородные члены предложения, а так же омонимичные им пояснительные и присоединительные конструкции способствуют увеличению смысловой нагрузки текста и значительно повышают его выразительность.

Уточняющий оборот представляет собой повтор какого-либо члена предложения в иной, более точной, конкретной формулировке. То есть уточняемое (предшествующее) и уточняющее (последующее) соотносятся друг с другом как общее / частное, широкое / конкретное, целое / часть, например: Вдали, на дороге, заклубилась пыль. – (Где? - вдали), (а где именно вдали? – на дороге) – второе обстоятельство места оказывается уточняющим и требует обособления.

Заметим, что то же внешне предложение может и не содержать уточняющего оборота. В случае, приведённом выше, подразумевается, что вдали включает в себя и дорогу, то есть говорящий находится далеко от дороги. В предложении Вдали на дороге заклубилась пыль. – обособление не потребуется, если имеется в виду, что наблюдатель находится на дороге и определяет на ней такие параметры места, как вблизи и вдали. Видим, что вновь структура предложения определяется семантикой высказывания в целом.

 

 

Задание 5. Объясните постановку знаков препинания, назовите обособленные члены предложений и причины их обособления.

1. Приближаясь к берегу, медленно ползёт лодка с повисшим парусом, ленивая от зноя, от ослепительного света, и вёсла, поблёскивая, как будто с усилием опускаются в воду.

2. Смеркалось, на столе, блистая, шипел вечерний самовар, китайский чайник нагревая; под ним клубился лёгкий пар. Разлитый Ольгиной рукою, по чашкам тёмною струёю уже душистый чай бежал, и сливки мальчик подавал…

3. Но я плоды моих мечтаний и гармонических затей читаю только старой няне, подруге юности моей, да после скучного обеда ко мне забредшего соседа, поймав нежданно за полу, душу трагедией в углу.

4. Или (но это кроме шуток), тоской и рифмами томим, бродя над озером моим, пугаю стадо диких уток: вняв пенью сладкозвучных строф, они слетают с берегов.

5. В избушке, распевая, дева прядёт, и, зимних друг ночей, трещит лучинка перед ней.

6. Но, девы томной заметя трепетный порыв, с досады взоры опустив, надулся он и, негодуя, поклялся Ленского взбесить и уж порядком отомстить.

 

Задание 6. Добавьте недостающие знаки препинания. Назовите обособленные члены предложения.

1. Лишь изредка моя Зорька вносила меня в густое облако прибрежных комаров да вдали на озере еле шевелились три чёрные лодочки старика Михея нашего рыболова взявшего на откуп всё озеро.

2. Во всё время пути я глядя на озеро видел противоположный глинистый берег, над которым белела полоса цветшего черешневого сада; из-за черешен высилась графская клуня усеянная разноцветными голубями и белела маленькая колокольня графской церкви.

3. Дубы и берёзы густо теснясь вокруг поляны незаметно надвигались на неё со всех сторон, и связанные тишиной неподвижные они бросали на землю тёмные, тёплые тени.

4. Тучи поспешно сбегали с синего свода унизанного ярко мерцавшими звёздами, и долгая северная ночь прозрачная и холодная как синие льды раскинулась над глухо рокотавшим морем, которое словно сердясь ещё не улеглось от недавней бури.

5. Увлечённый преследованием врага Звягин не заметил как оказался в немецком окопе.

6. В длинном расстёгнутом сюртуке болтающемся на нём как на вешалке заложив руки в карманы своих необыкновенно длинных брюк доктор ходил из угла в угол от стула к стулу и щурил свои близорукие глаза на всё, что только попадалось на пути его взгляду.

7. Покорный своей привычке совать свой нос всюду, где только возможно, он то нагибаясь то сильно вытягиваясь заглядывал в рукомойник в складки опущенной шторы в дверные щели словно искал чего-то или желал удостовериться, всё ли цело.

8. Около огня с засученными рукавами двигался дьякон, и его длинная чёрная тень радиусом ходила вокруг костра. Дьякон подкладывал хворост и ложкой привязанной к длинной палке мешал в котле. Самойленко с медно-красным лицом хлопотал около огня как у себя в кухне и кричал свирепо… Фон Корен скрестив руки и поставив одну ногу на камень стоял на берегу около самой воды и о чём-то думал.

9. Дымов сын зажиточного мужика жил в своё удовольствие гулял и не знал горя но едва ему минуло двадцать лет как строгий крутой отец желая приучить его к делу и боясь чтобы он дома не избаловался стал посылать его в извоз.

10. Вот они (конюхи) расступились и из каретника разом отпущенная вылетела караковая тройка запряжённая в венскую коляску описала по двору полукруг и стала у крыльца так что разом осаженные пристяжные сели на хвосты.

 

Задание 7. Объясните постановку знаков препинания. Укажите присоединительные, пояснительные и уточняющие члены предложения.

1. Всякая птичка, даже воробей, привлекала моё внимание и доставляла мне большое удовольствие.

2. Щенок… жалобно визжал, или стучал, как выражалась моя нянька.

3. Я приписываю моё спасение, кроме первой причины (милосердие Божие), без которой ничто совершиться не может, - безграничному вниманию матери и дороге, то есть движению и воздуху.

4. Она (сестрица) слушала с любопытством, устремив на меня, полные напряжённого внимания, свои прекрасные глазки, в которых в то же время ясно выражалось: «Братец, я ничего не понимаю». Да и что мудрёного: рассказчику только пошёл пятый год, а слушательнице – третий.

5. Он (Лермонтов) шёл в своём творчестве не от литературы, но от жизни, и от жизни идей.

6. Перечисление покупок она закончила требованием привезти копчёной рыбы, и непременно речной.

7. Обсуждаемый двоечник, или «отстающий», угрюмо смотрел в пол, избегая встречаться взглядом с матерью.

8. Хочется надеяться, что в будущем, лет этак через пятьдесят – сто, человечество освоит новые, безопасные для природы источники энергии.

 

 

ТЕМА 21. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

 

I. Однородными называются члены предложения, находящиеся в одинаковых отношениях к одному и тому же слову и выполняющие одну и ту же синтаксическую функцию:

Бабушка и тётушка встретили нас на крыльце – однородные подлежащие соотносятся с одним сказуемым.

Однородными могут быть любые члены предложения: и главные, и второстепенные. Так, в предложении: Слышал я также, как моя мать просила и молила со слезами бабушку и тётушку не оставлять нас, присмотреть за нами, не кормить постным кушаньем и, в случае нездоровья, не лечить обыкновенными их лекарствами: гарлемскими каплями и эссенцией долгой жизни… – присутствует 4 ряда однородных членов:

1. однородные сказуемые (просила и молила),

2. однородные дополнения (бабушку и тётушку),

3. однородные дополнения (не оставить нас, присмотреть за нами, не кормить постным кушаньем и не лечить обыкновенными их лекарствами),

4. однородные дополнения (гарлемскими каплями и эссенцией долгой жизни).

Комментарий. Следует отличать от однородных главных членов предложения, выраженных, например, инфинитивом или именем существительным (Узнавать новое и добиваться результатов – высшая награда от учёбы!), отдельные безличные или назывные части сложного предложения, главные члены которых также могут быть выражены теми же частями речи, сравните: Когда завернуло ненастье, пришлось гостиную забить наглухо и перебраться в зал, чтоб уже всю зиму и ночевать в нем, и обедать, и курить, и проводить долгие вечера за тусклой кухонной лампочкой, шагая из угла в угол в картузе и чуйке, едва спасавших от холода и ветра, дувшего в щели – здесь формы инфинитива ночевать, обедать, курить, проводить (вечера) выступают как отдельные главные члены четырёх односоставных безличных предложений, а инфинитивные формы забить и перебраться – как однородные члены: составные глагольные «сказуемые» с общей частью пришлось. Термин «сказуемые» взят здесь в кавычки, поскольку его не принято использовать в отношении односоставных предложений, каким является вторая часть данного сложного.

Однородные члены распространяют первый смысловой план выражения. Соответственно, запятые между однородными членами разделяют их, в отличие от обособленных членов, которые запятыми выделяются, сравните: Ты ждал цветов, улыбок, поздравлений.

Подлежащее + Сказуемое

 

Дополнение, + Дополнение, + Дополнение.

Можно сделать вывод, что число запятых между однородными членами, связанными без союзов или повторяющимися союзами, будет на единицу меньше числа однородных членов.

Частой ошибкой в этой связи оказывается желание учащегося ставить запятые перед всеми повторяющимися союзами в случаях типа Ему и больно, и смешно (ошибкой будет ПОСТАВИТЬ запятую после слова «Ему»); и, наоборот, не ставить запятую перед первым из повторяющихся союзов в случаях типа Меня роса, и речка, и берёзы манят июньским утром со двора (ошибкой будет НЕ ПОСТАВИТЬ запятую после слова «роса»). Подчеркнём, что запятые ставятся МЕЖДУ однородными членами, а не «перед союзами».

 

II. В зависимости от того, какую смысловую нагрузку выполняют однородные члены предложения в составе целостной языковой единицы - текста, - они по-разному группируются в предложении и соединяются между собой:

1. Однородные члены могут следовать друг за другом, «перечисляться», соединяясь союзами или соединяясь без союзов, а только по смыслу и с помощью перечислительной интонации, например:

Она зари не замечает,

Сидит с поникшей головой

И на письмо не напирает

Своей печати вырезной.

2. Однородные члены могут располагаться парами, которые, в свою очередь, соединяются союзами или без союзов, например:

Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лёд и пламень

Не столь различны меж собой.

Использование, расположение, соединение и пунктуационное оформление однородных членов предложения подчинено общим задачам создания текста – наиболее полному выражению основной его идеи и формированию внутреннего смыслового единства текста (чёткости значения элементов – смысловой прозрачности, а не аморфности! – всего текста).

Комментарий. Рассмотрим конкретные случаи употребления и оформления однородных членов в предложении.

а) Однородные члены, соединённые без союза, отделяются друг от друга запятой, а соединённые одиночным, неповторяющимся союзом и, или, либо не отделяются друг от друга запятой, например:

Могу ль на красоту взирать без умиленья,

Без робкой нежности и тайного волненья.

б) Однородные члены, соединённые повторяющимися союзами ни… ни, то… то, то ли… то ли, не то… не то, отделяются друг от друга запятой, например:

Гордым легче.

Гордые не плачут

Ни от ран,

Ни от душевной боли.

в) Он рощи полюбил густые,

Уединенье, тишину,

И ночь, и звёзды, и луну…

Все однородные члены, соединённые повторяющимися союзами и, или, либо, отделяются друг от друга запятой. Союз является повторяющимся, если употреблён в ряду однородных членов не менее двух раз. В устной речи однородные члены, соединённые повторяющимся союзом, произносятся с перечислительной интонацией. Если интонация перечисления отсутствует, то и о повторяющемся союзе говорить не приходится, например:

г) Я вышел в сад и стал смотреть и слушать.

Отсутствие запятых между однородными сказуемыми позволяет рассуждать следующим образом: сказуемые не равнозначны, два последние тесно связаны по смыслу (оба выражены глаголами восприятия) и образуют пару, внутри которой союз и одиночный, а первое сказуемое вышел соединяется одиночным союзом и со вторым сказуемым – «парой». Интонация перечисления в подобных предложениях неуместна.

д) Что может быть на свете хуже

Семьи, где бедная жена

Грустит о недостойном муже

И днём и вечером одна…

Однородные члены и днём и вечером соединены повторяющимся союзом и, но запятой друг от друга не отделяются, так как задача автора – обратить внимание читателя на смысловую, а в устной речи и интонационную цельность подобных пар однородных членов (и днём и вечером = всегда).

е) Однородные члены предложения могут соединяться составными (двойными) союзами как… так и, не столько… сколько, если не… то, хотя и… но, не только… но и и другими.

«Мой дед землю пахал», - говорит Базаров, не только не смущаясь, но даже гордясь своим плебейским происхождением перед белоручками-дворянчиками.

ж) В предложении с однородными членами могут употребляться обобщающие слова. Если обобщающее слово предшествует однородным членам, то перед однородными членами ставится двоеточие, а после однородных членов перед обобщающим словом ставится тире, например:

Всё, что пошлёшь: нежданную беду,

Свирепый искус, пламенное счастье –

Всё вынесу и через всё пройду.

Если однородные члены находятся в середине предложения, то после обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие, а после них тире, если нет надобности в другом знаке, например:

Всё: и небо, и лес вдалеке, и даже снег – было сероватого оттенка.

Резная работа всюду: на перилах, на стенах; даже гранитные, поддерживающие крышу столбы… представляют животных.

 

 

Задание 1. Объясните знаки препинания при однородных членах предложения. Все ли знаки препинания можно объяснить с позиций современной пунктуации? Что хотел выразить автор, употребляя те или иные знаки препинания или, наоборот, не употребляя никакого знака?

1. Я вас узнал, святые убежденья, вы спутники моих минувших дней, когда, за беглой не гоняясь тенью, и думал я и чувствовал верней, и юною душою ясно видел всё, что любил, и всё, что ненавидел!

2. Есть в светлости осенних вечеров умильная, таинственная прелесть: зловещий блеск и пестрота дерев, багряных листьев томный, лёгкий шелест, туманная и тихая лазурь над грустно-сиротеющей землёю, и, как предчувствие сходящих бурь, порывистый, холодный ветр порою, ущерб, изнеможение – и на всём та кроткая улыбка увяданья, что в существе разумном мы зовём божественной стыдливостью страданья.

3. Покой неба и моря – не мёртвый и сонный покой…

 

Задание 2. Расставьте знаки препинания.

1. Дождь принимался гудеть широко и ровно и на дворе и в саду и в переулке и на пустыре. 2. Птичка бойко вспорхнула и стала летать по комнате кружиться метаться и взад и вперед и вверх и вниз. 3. Поднялось солнце и залило волнами света и тепла и водную гладь и потопленный лес и Кузьму. 4. Начинало подмораживать и наши ноги беспрерывно разъезжались и скользили по обледеневшей земле. 5. Твоя живая тишина твои лихие непогоды твои леса твои луга и Волги пышные брега и Волги радостные воды все мило мне. 6. Вода давно сбыла в Тереке и быстро сбегала и сохла по канавам. 7. Тучи походили на волны ринувшиеся на землю вниз кудрявыми седыми хребтами и на пропасти из которых вырваны эти волны ветром и на зарождающиеся валы еще не покрытые зеленоватой пеной. 8. Хозяева часто выслеживали Алешу ругали и били его и уничтожали книги которые доставались ему с таким трудом. 9. Люблю я пышное природы увяданье в багрец и золото одетые леса в их сенях ветра шум и свежее дыханье и мглой волнистою покрыты небеса и редкий солнца луч и первые морозы и отдаленные седой зимы угрозы. 10. Наберет он (поэт) новых дум и чувств и нам их передаст. 11. Луна сияла и томным светом озаряла Татьяны бледные красы и распущенные власы и капли слез. 12. Все живо посреди степей заботы мирные семей готовых с утром в путь недальний и песни жен и крик детей и звон походной наковальни. 13. В гармонии соперник мой был шум лесов иль вихорь буйный иль иволги напев живой иль ночью моря шум глухой иль шепот речки тихоструйной. 14. Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и луну. 15. Меж ними все рождало споры и к размышлению влекло племен минувших договоры плоды наук добро и зло и предрассудки вековые и гроба тайны роковые… 16. Люблю я тройку удалую и свист саней на всем бегу гремушки кованую сбрую и золоченую дугу.

 

Задание 3. Расставьте знаки препинания, назовите однородные члены предложения.

1. Да край родной не радует теперь! И все-таки кочующие птицы не пробуждает зависти во мне ваш звонкий крик и гордый и свободный. 2. Эти люди и тени вокруг костра и темные тюки и далекая молния каждую минуту сверкавшая вдали все теперь представлялось ему нелюдимым и страшным. 3. Кроме упомянутых инструментов в отряде набралось еще немного походного инвентаря как-то котлы топоры поперечная пила саперная пила паяльник. 4. Идет седая чародейка косматым машет рукавом и снег и мраз и иней сыплет и воды превращает в льды. 5. Все кругом зеленая трава на улице шумящая листва на деревьях солнце над головой выглядело несказанно радостным и привлекательным. 6. Земля и небо и белое облачко плывущее в лазури и темный бор невнятно шепчущий внизу и плеск невидной во мраке речки все это знакомо, все это ему родное.

 

Задание 4. Определите, как связаны однородные члены в предложениях. Объясните постановку знаков препинания.

1. Мой голос для тебя и ласковый и томный тревожит поздное молчанье ночи темной. 2. Близ ложа моего печальная свеча горит; мои стихи, сливаясь и журча, текут, ручьи любви, текут, полны тобою. 3. Ничто, ничто моих не радует очей, и ни единый дар возлюбленной моей, святой залог любви, утеха грусти нежной – не лечит ран любви безумной, безнадежной. 4. Вот время: по горе теперь идет она к брегам, потопленным шумящими волнами; там, под заветными скалами, теперь она сидит печальна и одна… 5. В пустыне блуждая три дня и три ночи, и зноем и пылью тягчимые очи с тоской безнадежной водил он вокруг, и кладезь под пальмою видит он вдруг. И к пальме пустынной он бег устремил, и жадно холодной струей освежил горевшие тяжко язык и зеницы, и лег, и заснул он близ верной ослицы – и многие годы над ним протекли по воле владыки небес и земли. 6. Ты втайне ждешь его. Идет, и ты бежишь, и долго вслед ему незримая глядишь. 7. Но в сердце, бурями смиренном, теперь и лень и тишина. 9. Но ты поднялся, ты взыграл, ты прошумел грозой и славой – и бурны тучи разогнал, и дуб повергнул величавый. 10. Чей жезл волшебный поразил во мне надежду, скорбь и радость и душу бурную дремотой лени усыпил. 11. Но в полдень нет уж той отваги; порастрясло нас; нам страшней и косогоры и овраги; кричим: полегче, дуралей! 12. Все отнято: и сила, и любовь.

 

Задание 5. Расставьте знаки препинания.

1. Там же был солдатский хлеб завернутый в сырую тряпочку чтобы не высох кружка сделанная из консервной банки жестяная мисочка с солдатской кашей две деревянные ложки словом все это нищее но необыкновенно аккуратное хозяйство. 2. Зачем твой ласковый всегда так робок взор и очи грустные так молят о прощенье как будто солнца свет и вешние цветы и тень в полдневный зной и шепот по дубравам и даже воздух тот которым дышишь ты все кажется тебе стяжанием неправым. 3. Как будут странны в этот белый Пустынный и холодный день И бор и терем опустелый И крыши тихих деревень и небеса и без границы В них уходящие поля! Как будут рады соболя И горностаи и куницы резвясь и греясь на бегу в сугробах мягких на лугу. 4. На что ни смотрел чем ни любовался все возбуждало в нем ту хорошо знакомую и давно испытанную радость когда он проезжая в страду по полям всем своим существом чувствовал и теплоту земли и ее запахи и вызванные ею тревоги и надежды. 5. Он ничего не сказал но короткий быстрый взгляд его выразил многое и то что он счастлив удаче и то что меткий огонь ведет не он один а все товарищество артиллеристов и что Шапошников хороший командир батареи и что нет на свете лучшей пушки чем русская дивизионная.

 

 

ТЕМА 22. ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

 

Если определения, относящиеся к одному и тому же слову, автор высказывания отделяет друг от друга запятой, мы называем их однородными и произносим с перечислительной интонацией, а если запятые отсутствуют, то мы рассматриваем такие определения как неоднородные и произносим без интонации перечисления:

1. В солдаты меня не взяли; толстый, весёлый доктор… сказал, осмотрев меня: «Негоден!».

2. В одной из комнат был большой закопчённый камин…

Комментарий. Запятая или отсутствие запятой на письме и соответствующая интонация в устной речи - не причина, а следствие авторского замысла. Если новый, кирпичный пишется с запятой, значит автор объединяет эти характеристики предмета и с их помощью оценивает предмет как «добротный, надёжный, прочный», подчёркивает именно этот оттенок значения. Если новый кирпичный  пишем без запятой, то это просто констатация факта без объединения, без дополнительной оценки предмета.

 

I. Определения обычно однородны:

1. если характеризуют предмет с одной стороны, являясь в тексте синонимами, например:

Когда она (Каштанка) совсем уже свыклась с новой жизнью и из тощей, костлявой дворняжки обратилась в сытого, выхоленного пса, однажды перед ученьем хозяин погладил её и сказал: «Пора нам, Тётка, делом заняться…».

2. если связаны причинно-следственными отношениями, например:

Зелёной чертой ложится след ваших ног по росистой, побелевшей траве - росистая, поэтому и побелевшая.

3. если сначала идёт одиночное, а вслед за ним распространённое определение, например:

Вы едете по зелёной, испещрённой тенями дорожке.

4. если определения стоят позади определяемого слова, например:

Из страны блаженной, незнакомой, дальней слышно пенье петуха.

Комментарий. От однородных определений нужно отличать определения, связанные пояснительными отношениями. Они также отделяются друг от друга запятой (см. пример) или, реже, выделяются запятыми с двух сторон:

«Неужели это смерть?» - думал князь Андрей, совершенно новым, завистливым взглядом глядя на траву, на полынь и на струйку дыма, вьющуюся из вертящегося чёрного мячика… – возможна запятая и после слова завистливым.

 

II. Определения обычно неоднородны:

1. если характеризуют предмет с разных сторон, например:

Часа три мы медленно двигались по каким-то непаханым бесснежным полям и низким кустам…

2. если одно из определений (обычно ближайшее к определяемому слову) образует с определяемым словом словосочетание, к которому относится другое определение, например:

Никогда не забудется тот мрачный январский день 1837 года, когда навеки закрылись глаза Пушкина– здесь говорится, что январский день был мрачный.

 

 

Задание 1. Прочитайте предложения с интонацией, соответствующей знакам препинания при однородных и неоднородных определениях.

1. По народу бродили тёмные, тревожные слухи – о какой-то новой войне, о каких-то бунтах и пожарах.

2. Тем более необходимо предварить читателей русского поэтического перевода Низами, постараться по мере возможности описать культурный фон творений скончавшегося семь с половиной столетий назад великого поэта, создателя труднейших философских поэм, написанных на средневековом персидском поэтическом языке…

3. Он (Белокуров) говорил о том, как много приходится работать, когда хочешь стать образцовым сельским хозяином.

4. Всё небо заволокло тучами, и стал накрапывать редкий, мелкий дождь.

5. «В деревне все спят», - сказал я ей, стараясь разглядеть в темноте её лицо, и увидел устремлённые на меня тёмные, печальные глаза.

6. Вошёл маленький лысый старичок, повар генерала Жукова, тот самый, у которого сгорела шляпа.

7. Был жаркий августовский вечер.

 

Задание 2. Определите, однородные или неоднородные определения представлены в следующих предложениях. Добавьте знаки препинания, где необходимо.

1. Дядюшка снял Наташу с лошади и за руку провёл её по шатким дощатым ступеням крыльца.

2. Когда стали скрываться из глаз последние избёнки Заречья и потянулась унылая жёлтая выгоревшая степь, странная грусть сжала мне сердце, точно там, в этом месте моих тревог, страданий, голода и унижений, осталась навек частица моей души.

3. Новый никому не известный поэт (М.Лермонтов) посмел сказать правду, о которой молчали даже пушкинские друзья: врагов поэта он назвал палачами, сказал, что они таятся под защитою царского трона, что их ждёт в грядущем возмездие, ждёт суд народа.

4. За нею (тележкой) шёл её хозяин, покуривая из маленькой кабардинской трубочки, обделанной в серебро.

5. С той минуты как она (княжна Марья) увидала это милое любимое лицо, какая-то новая сила овладела ею и заставляла её, помимо её воли, говорить и действовать.

6. Умилённый счастливый и робкий взгляд (княжны Марьи) следил за любимым ею мальчиком на руках любимого человека.

7. И в то же мгновение он (капитан) крикнул в рупор громким уверенным и повелительным голосом: «Паруса ставить!».

8. Паруса затрепыхались, и «Ястреб» со всего разбега выскочил носом в устье лощины, глубоко врезавшись всем своим корпусом в мягкий песчаный грунт.

9. Вот и Лизард, пустой голый и гладкий утёс, далеко ушедший в море от берегов.

10. Там (в море) рядом с обыкновенным природным днём является какой-то другой искусственный называемый на берегу ночью, а тут полный забот, работ, возни.

11. Только весла плескались мерно по тяжелой невской волне.

12. Жестокая студеная весна налившиеся почки убивает.

13. Живу, как в чужом мне приснившемся доме.

14. Сюда принесла я блаженную память Последней невстречи с тобой – Холодное чистое легкое пламя Победы моей над судьбой.

15. Я обманут моей унылой переменчивой злой судьбой.

16. Мы хотели муки жалящей Вместо счастья безмятежного… Не покину я товарища И беспутного и нежного.

17. Как мне скрыть вас, стоны звонкие? В сердце темный душный хмель…

18. В неверном лунном свете вошла я в тихий дом.

19. Со мной всегда мой верный нежный друг…

20. И если б знал ты, как сейчас мне любы твои сухие розовые губы.

 

Задание 3. Расставьте знаки препинания.

1. Осенью ковыльные степи получают свой особенный самобытный ни с чем не сходный вид. 2. Его бледно-голубые свинцовые глаза разбегались. 3. Здравствуйте дни голубые весенние. 4. Сквозь маленькое затянутое льдом оконце пробивался свет. 5. Как-то давно довелось мне плыть по угрюмой сибирской реке. 6. Вдали виднелись крошечные неподвижные огоньки. 7. Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна. 8. Снежные сугробы подернулись тонкой ледяной коркой. 9. Вдруг конское тревожное ржание. 10. Противоположный низкий степной берег терялся в мутной чуть серебристой мгле. 11. Это была высокая красивая женщина с ясным умом с бодрым деятельным характером молодая здоровая счастливая одаренная судьбой. 12. Это был тощий смуглый старик в тонком белом шерстяном кафтане. 13. Наступила теплая июльская ночь. 14. На дворе во всей своей холодной нелюдимой красе стояла тихая морозная ночь. 15. В сонном застывшем воздухе стоял монотонный шум. 16. В темные окна стучали крупные дождевые капли. 17. Было холодно чувствовалась резкая неприятная сырость. 18. Дорога отлого спускалась вниз и потом убегала в громадный хвойный лес. 19. В старом загородном парке тихо. 20. Медленно падает на землю желтый убитый осенью кленовый лист. 21. Она жила в новом каменном доме. 22. Перу старинной нет охоты марать летучие листы другие хладные мечты другие строгие заботы и в шуме света и в тиши тревожат сон моей души.

 

 

ТЕМА 23. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ВВОДНЫХ СЛОВАХ

 

I. Вводные слова вставляются в предложение, чтобы показать отношение говорящего к высказываемой мысли или к способу её выражения; членами предложения вводные слова не являются; в произношении они выделяются паузами и особой интонацией.

Вводные слова могут указывать на отношение говорящего как ко всему высказыванию, так и к какой-либо его части.

По значению вводные слова можно разделить на следующие основные группы:

1. Вводные слова, указывающие на источник информации: говорят, передают, как говорится, дескать, слышно, по преданию, по слухам, по мнению (того-то), по сведениям (газет), по-твоему и т. п.

2. Вводные слова, указывающие на степень достоверности информации: а) разумеется, конечно, безусловно, несомненно, действительно, подлинно, понятно, в самом деле, без сомнения и т. д.; б) кажется, думается, может быть, вероятно, очевидно, наверно, видимо, по-видимому, по всей вероятности и т. д. Некоторые из вводных слов этой группы способны одновременно выражать и чувства: авось (надежду), чего доброго (опасение) и т. д.

3. Вводные слова, обозначающие чувства автора в отношении информации: благо, к счастью, к несчастью, к удивлению, ко всеобщему восхищению и т. д.

4. Вводные слова, выражающие оценку меры или степени качества, указанного в сообщении: самое большее, самое меньшее, не больше и т. д.: Я на три дня с тобой, не больше, разлучусь.

5. Вводные слова, подчёркивающие способы оформления мыслей: так сказать, собственно говоря, вообще говоря, коротко говоря, иначе говоря и т. д.: Книг он, вообще сказать, не любил читать.

6. Вводные слова, указывающие отношения между мыслями: а) отношение следования, порядка: во-первых, во-вторых, далее, наконец и под.; б) отношение противопоставления: наоборот, напротив, впрочем и под.; в) отношение вывода, следствия: значит, следовательно, стало быть, в общем и т. п.; г) отношение выделения или уточнения: главное, между прочим, в частности, например и т. п.

7. В диалогической речи существует особый разряд вводных слов: всякого рода призывы к собеседнику, вопросы, просьбы, имеющие целью привлечь его внимание или внушить ему определённое отношение к фактам: видишь, знаете, верите ли, извините и т. п.

Комментарий. Не являясь членами предложения, вводные слова и словосочетания обособляются – отделяются от основного текста предложения запятыми. Здесь особой оговорки требуют следующие моменты:

1. От вводных слов надо отличать члены предложения, которые не следует выделять запятыми: Эти слова сказаны кстати (как?) (кстати - обстоятельство образа действия). - Захватите с собой, кстати, ваши книги (кстати - вводное слово).

2. От вводных слов надо отличать частицы, также не выделяемые знаками препинания: а) выражающие сомнение, предположение, например: вряд ли. едва ли, якобы, будто, будто бы и т. п.; б) определительные (например: именно, как раз, почти, приблизительно, ровно), в) усилительные (например: ведь. вот даже. решительно. положительно, определённо, просто), г) ограничительные (например: только, единственно, исключительно).

3. Вводные слова отделяются от предшествующего союза запятой, если вводное слово можно опустить или переставить в другое место предложения без нарушения его структуры; если же изъятие или перестановка вводного слова невозможны, то запятая после союза не ставится. Не отделяются запятой вводные слова после союзов, употребляемых в абсолютном начале предложения:

4. Если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного оборота (обособления, уточнения, пояснения, присоединения), то никаким знаком от оборота оно не отделяется; если же вводная конструкция находится в середине обособленного оборота, то она выделяется запятыми по общему правилу.

5. Слово наконец является вводным, если оно указывает на связь мыслей и имеет значение «и ещё». Слово наконец не является вводным (и не выделяется на письме запятыми), если имеет значение «под конец», «после всего», «в результате всего».

6. Слово однако является вводным, если стоит в середине или в конце предложения. В начале простого предложения однако имеет значение «но» (является противительным союзом) и запятой не отделяется

7. Слово значит является вводным, если оно синонимично слову следовательно. Если же значит синонимично слову означает или входит в состав градационного союза если…, значит… - оно не является вводным и не выделяется запятыми.

Вводные предложения отличаются от вводных слов по структуре (имеют собственную предикативную основу), но не по значению, например:

Вводное слово                                     Вводное предложение

Думаю, …                                            Я думаю, …

Кажется, …                                         Мне кажется, …:

Кажется, дождь перестал = Мне кажется, дождь перестал. Употребляться вводные предложения могут и с союзом: Охота, КАК известно, пуще неволи. Однако даже наличие союза «не делает» вводное предложение частью сложного. И вводные слова, и вводные предложения служат для установления связи между высказыванием (первым смысловым планом предложения) и его автором, обозначая сомнения, эмоции автора и так далее. Таким образом, вводные конструкции формируют второй смысловой план простого предложения и именно поэтому требуют обязательного обособления, сравните:

Высказывание: Завтра (обст.), _ , + будет (сказ.) + мороз (подлеж.).

 

Авторская оценка:             вероятно (вв.сл.)

 

 

Задание 1. Расставьте знаки препинания, укажите, в каких предложениях есть вводные слова.

1. Иные пловцы случалось заплывали версты за три от берега. 2. Однако пора сказать несколько слов о месте, куда мы приехали. 3. Таким образом задача имеет единственное решение. 4. К счастью приходит конец и полярной ночи. 5. Это блюдо она приготовила надо сказать неплохо. 6. Они наблюдали за дорогой и в особенности за переездом. 7. Однако дело оказалось совсем не простым. 8. Это впрочем случилось уже в пору его учебы. 9. Все получилось и притом замечательно. 10. Это было насколько я помню в 1980 году. 11. В станице нас однако не ждали. 12. Чужим умом говорят не проживешь. 13. Ему никто наверное не был нужен. 14. Где же я все-таки видел этого человека? 15. Она казалось ни о чем не хлопотала. 16. Грузовик стоял как раз напротив ворот. 17. Скворцы как правило легко переносят неволю. 18. Слово становится мудрым, когда оно кстати сказано.

 

Задание 2. Составьте предложения с данными словами так, чтобы в одних предложениях они были вводными, а в других - какими-либо членами предложения.

Видно, понятно, говорят, наоборот, таким образом, естественно, может, так сказать.

 

 

II. Вставная конструкция отличается от вводных слов по значению: она содержит дополнительную, второстепенную по отношению к первому смысловому плану предложения информацию. Эта информация никак грамматически не связана с основным высказыванием и образует по отношению к нему третий смысловой план: мысль внутри другой мысли. Для выделения вставных конструкций используются скобки или тире – с их помощью мы отражаем на письме способность человека думать о двух и более вещах параллельно, например: Ужель и впрямь, и в самом деле, без элегических затей, весна моих промчалась дней (что я шутя твердил доселе)?

Первый план: Обст., + Обст., + Обст, + Подлеж. + Сказ. + Опр. _

Второй: отсутствует в данном предложении

Третий:           вст. констр. (Доп. + Подлеж. + Обст. + Сказ. + Обст.)

 

 

Задание 3. Объясните постановку знаков, укажите вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции.

1. Бунин, как, может быть, никто из русских писателей, исключая, конечно, Л.Толстого, знает природу своего Подстепья, видит, и слышит, и обоняет во всех неуловимых переходах и изменениях времён года и сад, и поле, и пруд, и реку, и лес, и овражек, заросший кустами дубняка...

2. К слову сказать, современная западная литература, помимо прочих внешних чувств, широко пользуется физиологическим «вкусом» (кажется, это пошло от М.Пруста).

3. Первый признак настоящей доброй прозы – это когда хочется её прочесть вслух, как стихи, в кругу друзей или близких, знатоков или, наоборот, людей малоискушённых – реакция таких слушателей иногда особенно показательна.

4. Во-первых, искренне я признаюсь тебе, нередко о твоей жалею я судьбе: людской бессмыслицы присяжный толкователь, Хвостова, Буниной единственный читатель, ты вечно разбирать обязан за грехи то прозу глупую, то глупые стихи.

5. Но не пытайся для себя хранить тебе дарованное небесами: осуждены – и это знаем сами – мы расточать, а не копить.

6. И только в двух домах в том городе (название неясно) остался профиль (кем-то обведённый на белоснежной извести стены), не женский, не мужской, но полный тайны.

7. Не с каждым местом сговориться можно, чтобы оно свою открыло тайну (а в Оптиной мне больше не бывать…).

 

 

ТЕМА 24. КОНСТРУКЦИИ С СОЮЗОМ КАК И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В НИХ

 

Союз как, подобно прочим сравнительным союзам, способен выступать и в простом, и в сложном предложении, выполняя самые различные функции – вернее, вводя различные синтаксические элементы. Соответственно в ряде случаев конструкции с союзом как потребуют обособления, в других случаях – нет.

I. Конструкция с союзом как не обособляется, если она:

1. входит в состав сказуемого. Например, Мой дом как сад (что сообщается о доме? – как сад); Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених (что сообщается о Ленском? – был принят как жених = считался выгодным женихом);

2. входит в состав фразеологического оборота. Например, Дождь льёт как из ведра;

3. является наречным выражением. Например, Как град посыпалась картечь (посыпалась как? – как град = градом);

4. является приложением без дополнительных значений. Например, Льва Толстого как писателя знает весь мир (какого Толстого? – писателя = в качестве писателя).

 

II. Конструкция с союзом как обособляется, если она:

1. является сравнительным оборотом, то есть второстепенным членом предложения, дополнительным, избыточным, необязательным по смыслу «украшением» предложения. Например, Её уста, как угли, горячи (что сообщается об устах? – горячи; горячи насколько? – как угли).

Примечание: сравнительные обороты часто предваряются указательными словами такой, так и подобными или вводятся в предложение союзом как и;

2. является приложением с дополнительным обстоятельственным значением причины, уступки, условия. Например, Как истинный художник, Пушкин мог писать о чём угодно (какой Пушкин? – истинный художник; почему мог писать о чём угодно? – потому что истинный художник).

Комментарий. Видно, что обособление / необособление оборота с как определяется степенью его смысловой связанности с предикативной основой. Подчеркнём, что «сравнение» присутствует во всех случаях, описанных выше, а «сравнительный оборот» оказывается только одним из них – и обособление связано, таким образом, не с идеей сравнения, а только со сравнительным оборотом.

Подразумевается также, что союз как может вводить в предложение придаточную часть или вводное слово (сравните: У нас, как говорится, всё в порядке!). В этих случаях знаки будут ставиться по соответствующим правилам.

 

 

Задание 1. Расставьте знаки препинания. Объясните свой выбор.

1. Он видел как потоки весенней воды бегут по улицам. 2. Кровь бродила во мне как вино в закупоренном сосуде. 3. Как подлинный художник он обладал способностью видеть то чего никто не замечал. 4. Из бани он вышел свеженький как огурчик. 5. Голос у нее звенел как у семилетней девочки. 6. Таруса вошла в историю нашего искусства как место жизни и творчества многих писателей. 7. Все его недуги как рукой сняло. 8. Льва Толстого как писателя знает весь мир. 9. Как писатель-гуманист Толстой подверг беспощадной критике судопроизводство своего времени. 10. Хорошо известно определение Белинским пушкинского романа в стихах как «энциклопедии русской жизни». 11. Сразу после опубликования книга была строжайше запрещена как опаснейшее для государственных устоев произведение.... 12. Киплинг как и Уайльд сосредоточил внимание свое на личности которой все или почти все дано. 13. Косой дождь гонимый сильным ветром лил как из ведра. 14. Как добрый человек Левин больше любил чем не любил людей. 15. Все что создано умом все к чему душа стремится как янтарь на дне морском в книге бережно хранится. 16. В сумерки луга как море. 17. Расчетливый и холодный человек Сысоев даже жену любил как собственность. 18. И сладкий трепет как струя по жилам пробежал природы. 19. Тогда густеет ночь как хаос на водах беспамятство как Атлас давит сушу. 20. Внизу как зеркало стальное синеют озера струи.

 

Задание 2. Объясните постановку знаков препинания в конструкциях с союзом как.

1. Предельно созрел, развернулся во всю свою мощь гений Пушкина в таких капитальных творениях, как его роман в стихах «Евгений Онегин», народная трагедия «Борис Годунов» (сам Пушкин по праву называл их своими подвигами), «Маленькие трагедии»....

2. «Евгений Онегин» является во всех отношениях центральным творением Пушкина, над которым упорно и целеустремленно он работал больше трети всей своей творческой жизни и в котором, как поэт действительности, вырос во весь свой рост.

3. Хорошо известно определение Белинским пушкинского романа в стихах как «энциклопедии русской жизни».

4. Если в «Арапе Петра Великого» Пушкин снял с ходулей крупного исторического деятеля, то в «Станционном смотрителе» он приподнял своего маленького, приниженного героя, явив в этой повести, как и вообще в «Повестях Белкина», поистине «натуральную» действительность, жизнь, «которая живет», как восторженно твердил устами одного из своих героев Достоевский.

5. Многомудрые представители власти, заседавшие в следственной комиссии по делу Чернышевского, были напуганы ростом революционного движения 60-х годов и, видя в своем узнике главного смутьяна, боялись его как огня.

6. Её отъезд был как побег. Везде следы разгрома.

7. Роман «Что делать?» не потерял свою живую силу. Причина в том, что книга эта как произведение мыслителя заключает в себе непоколебимую силу, как произведение мужественного человека она пронизана гражданским пафосом и героическим творческим напряжением.

8. Не говори: меня он, как и прежде, любит, мной, как и прежде, дорожит.

9. Уноси ж моё сердце в звенящую даль, где кротка, как улыбка, печаль, и всё выше помчусь серебристым путём я, как шаткая тень за крылом.

10. Как ангел неба безмятежный, в сиянье тихого огня ты помолись душою нежной и за себя и за меня.

11. На стены он смотрел как на тюрьму, он обращал к окну горящие зеницы.

12. Ещё в марте буран засыпает все краски на карте. Нахлобучив башлык, отсыпается край, как сурок.

 

 

ТЕМА 25. ЗНАКИ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

Между частями сложного предложения, как правило, ставится запятая.

Комментарий. В данном пособии мы ограничимся перечислением тех случаев, когда указанное выше базовое правило требует уточнений или когда оно «отменяется» - запятая между частями сложного не ставится.

1. В сложносочинённом предложении части могут разделяться тире, а не запятой, если вторая часть сложносочинённого предложения содержит неожиданное присоединение или резкое противопоставление, например: Все вскочили, схватились за ружья – и пошла потеха.

2. Запятая между частями сложносочинённого предложения не ставится, если части соединены одиночным соединительным (и, да) или разделительным (или) союзом и имеют общий элемент. Общим элементом может быть 1) общий второстепенный член; 2) общая придаточная часть; 3) общее – относящееся к обеим мыслям – вводное слово; 4) общая синтаксическая структура – части выражены двумя назывными, неопределённо-личными или безличными предложениями; 5) общая вопросительная или восклицательная интонация. Например, Все носы повернулись и все взгляды устремились в сторону двери (общий второстепенный член – в сторону двери); Мороз и солнце! (общая структура – два назывных односоставных – и общая восклицательная интонация).

Структурно это отношение можно изобразить так (см. пример выше):

Опр. + Подлеж. + Сказ. + и + Опр. + Подлеж. 2. + Сказ. 2

 

Обстоятельство места (куда? – в сторону двери)

Видно, что схема напоминает схему отношения между однородными членами, «перевёрнутую» относительно направления зависимости.

3. Если главная часть сложноподчинённого предложения находится внутри придаточной части, запятая между ними ставится обычно только после главной части. Например, Хозяйством нельзя сказать, чтобы он занимался.

4. Запятая не ставится между главной и придаточной частями сложноподчинённого предложения, если 1) однородные придаточные связаны с помощью конструкции не…, а… Например, Важно не что он сделал, а почему он это сделал!; 2) однородные придаточные соединены повторяющимся союзом и…, и… / ни…, ни… / или…, или… Например, Мы не знали ни что заботит нашего товарища, ни как помочь ему; 3) придаточное предложение состоит только из союзного слова (относительного местоимения или наречия). Например, У меня точно есть эта книга, но я не помню где.

5. Если перед подчинительным союзом стоит частица или пояснительный союз (а именно, то есть, а также), запятая, разделяющая главную и придаточную части, ставится перед этими словами, а не перед подчинительным союзом. Например, Следует быть внимательными при постановке знаков, особенно когда выполняешь контрольную работу.

6. При стечении союзов и союзных слов (что, когда; что, если; который, чтобы; что, хотя; и, когда; и, хотя и так далее) запятая между ними ставится, если изъятие придаточного предложения не требует перестройки главной части, то есть если второй из совпавших по месту союзов не двойной. Если второй из союзов двойной, запятая между союзами не ставится: что когда… то; что если… то; что хотя… но; и когда… то и так далее): У Васи был ещё другой мир, …никому не доступный и, вероятно, очень хороший, потому что, когда он глядел и восхищался, трудно было не завидовать ему.

7. Вместо запятой между главной и придаточной частями может быть использовано тире, если придаточное изъяснительное, условное или уступительное стоит перед главной частью и смысловое отношение между ними подчёркивается интонационно. Например, Как сюда попал – сам не ведаю.

8. Знаки препинания между однородными придаточными частями в сложноподчинённом предложении ставятся по правилам для однородных членов простого предложения, сравните:

Она смутно понимала, что жизнь её теперь изменится и что прежние маленькие детские радости станут ей недоступны.

 

что                                     что

и

При этом подчинительный союз не обязательно ставится в начале каждой придаточной части. Так, в примере выше второй союз «что» можно опустить. Соответственно, если опустить сочинительный союз «и» между придаточными частями, потребуется разделить их запятой.

 

 

Задание 1. Объясните постановку всех знаков препинания. Укажите, какими знаками и почему разделены или не разделены части сложного предложения.

1. На другой день в шестом часу утра я, весело насвистывая и сбивая тростью головки цветов, шёл пешком в Тенёво, где в этот день был престольный праздник и куда приглашал меня мой друг Павел Иванович.

2. Торговый шум, несмотря на раннее утро и на то, что обедня ещё не кончилась, уже стоял в воздухе. Скрипенье возов, ржанье лошадей, мычанье коров – всё это мешалось с возгласами барышников-цыган и пением уже успевших «налимониться» мужиков. Я, пройдя через ограду, наполненную народом, пробрался в церковь. Обедня недавно ещё началась, и, когда я вошёл, читали ещё только апостол. Войдя в церковь, я у самого входа увидел мою героиню – ту самую «девушку в красном», которую я встретил, пробираясь в Тенёво.

3. Графский сад, по которому мы гуляли, ввиду его поражающей роскоши, достоин особого, специального описания. Кроме вышеописанных поэтических аллей с зелёными сводами, вы найдёте в нём всё, чего только может требовать от сада взгляд прихотливого баловня.

4. Старик в насаженной на лоб пилотке стоял над горевшим на полу костром и переворачивал штыком жарившиеся на листе оладьи; готовые оладьи он складывал в металлическую каску.

5. Застигнутые бомбёжкой, Климов со стариком кинулись в сторону ничейной земли, где находились вырытые в конце сентября тонными бомбами воронки.

6. Фанатик своего дела, Кузьмичов всегда, даже во сне и за молитвой в церкви, когда пели «Иже херувимы», думал о своих делах, ни на минуту не забывая о них, и теперь, вероятно, ему снились тюки с шерстью, подводы, цены.

7. Охваченный возбуждением, он говорил, то усмехаясь, то хмуря брови, порою в его словах звучала ненависть, и, когда мать слышала его звенящие жёсткие слова, она, пугаясь, качала головой и тихо спрашивала сына: «Так ли, Паша?».

 

Задание 2. Объясните постановку знаков препинания в сложных предложениях.

1. Еще одна минута объяснения – и давнишняя вражда готова была погаснуть.

2. У Евсеича сорвалась какая-то большая рыба и вдобавок щука оторвала удочку.

3. Оба слишком оживленно и естественно слушали и говорили, и это-то не понравилось Анне Павловне.

4. Из окошка далеко блестят горы и виден Днепр.

5. Бело вспыхнула молния – и ворон, уронив горловой баритонистый клекот, вдруг стремительно ринулся вниз.

6. Куда ни взглянешь, везде зелено, только кое-где чернеют бахчи да далеко влево на кладбище белеет полоса отцветающих яблонь.

7. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки.

 

Задание 3. Объясните постановку знаков препинания в сложных предложениях.

1. В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум, без которого не обходится степная летняя ночь; непрерывно трещали кузнечики, пели перепела, да на версту от отары в балке, в которой тек ручей и росли вербы, лениво посвистывали молодые соловьи.

2. Горничная была сирота, которая, чтобы кормиться, должна была поступить в услужение.

3. Екатерина Ивановна, довольная, что так хитро подшутила над влюбленным и что ее так сильно любят, захохотала и вдруг вскрикнула от испуга, так как в это самое время лошади круто поворачивали в ворота клуба и коляска накренилась.

4. В один пасмурный полдень, когда оба мы стояли у окна в моем номере и молча глядели на тучи, которые надвигались с моря, и на посиневший канал и ожидали, что сейчас хлынет дождь, и когда уже узкая, густая полоса дождя, как марля, закрыла взморье, нам обоим вдруг стало скучно.

5. Теперь, когда вблизи говорили люди и светилось окно, ему уже не было страшно, хотя гром трещал по-прежнему и молнии полосовали все небо.

6. Когда княгиню беспокоили, не понимали, обижали и когда она не знала, что ей говорить и делать, то обыкновенно она начинала плакать.

7. Монахи знали, что она любит маринованную стерлядь, мелкие грибки, малагу и простые медовые пряники, от которых во рту пахнет кипарисом, и каждый раз, когда она приезжала, подавали ей все это.

 

Задание 4. Расставьте знаки препинания в сложных предложениях.

1. По словам консула здесь никогда более трех дней дурной погоды не бывает и то немного вспрыснет дождь прогремит гром и снова солнце заиграет над островом.

2. Зима все продолжалась то есть облака плотно застилали горизонт по вечерам иногда бывало душно но духота разрешалась проливным дождем и опять легко и отрадно было дышать.

3. К сукнам холстам и домашним материям страшно было прикоснуться они обращались в пыль.

4. Здесь в городе вас не понимают да и некому понимать так как сами знаете здесь за весьма малыми исключениями все гоголевские свиные рыла.

5. В руках у него был знакомый мне зонтик и я уже растерялся и вытянулся как школьник ожидая что отец начнет бить меня но он заметил взгляд мой брошенный на зонтик и вероятно это сдержало его.

6. Погруженные в работу мы стояли или сидели неподвижно как статуи была тишина мертвая какая подобает кладбищу так что если падал инструмент или трещал огонь в лампадке то звуки эти раздавались гулко и резко и мы оглядывались.

7. Благодаря такой остроте зрения кроме мира который видели все у Васи был еще другой мир свой собственный никому не доступный и вероятно очень хороший потому что когда он глядел и восхищался трудно было не завидовать ему.

8. Кажется никто не спорит что в молодом возрасте пока в избытке силы и не шалит здоровье играть в шахматы значительно легче.

9. Признаюсь что бездна вариантов была проанализирована еще дома и немалая часть за доской но Ботвинник нашел четкий план защиты постепенно стабилизировал положение и я разочарованный таким поворотом событий допустил тяжелую ошибку.

10. Тётка, пока он (хозяин) тискал её в своих объятиях мельком оглядела тот мир в который занесла её судьба и поражённая его грандиозностью на минуту застыла от удивления и восторга потом вырвалась из объятий хозяина и от остроты впечатления как волчок закружилась на одном месте.

11. Тётка ходила около его (хозяина) ног и не понимая отчего это у них такая тоска и отчего все так беспокоятся и стараясь понять следила за каждым его движением.

13. Когда думаешь о еде то на душе становится легче и Тётка стала думать о том как она сегодня украла у Фёдора Тимофеевича куриную лапку и спрятала её в гостиной между шкапом и стеной где очень много паутины и пыли.

 

Задание 5. Расставьте и объясните знаки препинания.

1. Как ни злы люди они всё же не осмеливаются открыто преследовать добродетель поэтому стараясь напасть на неё они притворяются будто считают её лицемерной или приписывают ей какие-нибудь преступления.

2. Не спрашивай над чем задумываюсь я мне сознаваться в том и тягостно и больно мечтой безумною полна душа моя и в глубь минувших лет уносится невольно.

3. Соловьёв было так много и ночью они казалось подлетали так близко к дому что их свисты раскаты и щёлканье врывались с силой в нашу спальню потому что она углом выходила прямо в кусты полные соловьёв.

4. Над садом облака нахмурившись стоят весенней сыростью наполнен тихий сад над лугом над прудом куда ведут аллеи ночные облака немного посветлее но в чаще где сокрыв весенние цветы склонились кущами зелёные кусты и темь и теплота.

5. Кроме хозяйства требовавшего особенного внимания весною кроме чтения Левин начал этою зимою ещё сочинение о хозяйстве план которого состоял в том чтобы характер рабочего в хозяйстве был принимаем за абсолютное данное как климат и почва так что несмотря на уединение жизнь его была чрезвычайно наполнена.

6. Возвращаясь домой Левин расспросил все подробности о болезни Кити и планах Щербацких и хотя ему совестно было бы признаться в этом то что он узнал было приятно ему.

7. Сначала видя как он быстро мечет в печь серые хлебы которые я еле успевал подкидывать из чашек на его лопату я боялся что он насадит их друг на друга но когда он выпек три печи и ни у одного из ста двадцати караваев пышных румяных и высоких не оказалось «притиска» я понял что имею дело с артистом в своём роде.

8. Но несколько дней перед выездом из Москвы растроганная и взволнованная всем тем что происходило графиня призвав к себе Соню вместо попреков и требований со слезами обратилась к ней с мольбой о том чтобы она пожертвовав собою отплатила бы за все что для нее сделано тем чтобы разорвала свои связи с Николаем.

9. Я подумал о том что не знаю где берег и что если бы сейчас остался один то совершенно не знал бы куда плыть чтобы причалить к санаторию.

10. Если бы его спросили сколько времени он косил он сказал бы что полчаса а уж время подошло к обеду.

11. Зачем твой ласковый всегда так робок взор и очи грустные так молят о прощенье как будто солнца свет и вешние цветы и тень в полдневный зной и шёпот по дубравам и даже воздух тот которым дышишь ты всё кажется тебе стяжанием неправым?

12. Я вас узнал святые убежденья вы спутники моих минувших дней когда за беглой не гоняясь тенью и думал я и чувствовал верней и юною душою ясно видел всё что любил и всё что ненавидел.

13. Благодаря такой остроте зрения кроме мира который видели все у Васи был еще другой мир свой собственный никому не доступный и вероятно очень хороший потому что когда он глядел и восхищался трудно было не завидовать ему.

14. Когда на серый мутный небосклон осенний ветер нагоняет тучи и крупный дождь в стекло моих окон стучится глухо в поле вихрь летучий гоняет желтый лист и разложен передо мной в камине огнь трескучий тогда я сам осенняя пора меня томит несносная хандра.

15. Стало так тихо что когда я зажёг спичку чтобы посмотреть который час она ярко горела потрескивая и пламя её совсем не дрожало.

16. Углубившись в ближайший лес разведчики заметили свежие следы гусениц и осторожно двигаясь по следам подошли к лесной поляне по краям которой замаскированные стояли гусеничные бронетранспортеры двенадцать штук.

 

Задание 6. Расставьте знаки препинания.

1. Кроме этого непреодолимого чувства антипатии к ней (Наташе) княжна Марья в эту минуту была взволнована еще тем что при докладе о приезде Ростовых князь закричал что ему их не нужно что пусть княжна Марья принимает если хочет а чтобы к нему их не пускали.

2. В то время как она надев сметанный на живую нитку еще без рукавов лиф и загибая голову гляделась в зеркало как сидит спинка она услыхала в гостиной оживленные звуки голоса отца и другого женского голоса который заставил ее покраснеть.

3. Когда Гаврило пришел доложить Марье Дмитриевне что приходившие люди убежали она нахмурившись встала и заложив назад руки долго ходила по комнатам обдумывая то что ей делать.

4. Когда завернуло ненастье пришлось гостиную забить наглухо и перебраться в зал чтоб уже всю зиму и ночевать в нем и обедать и курить и проводить долгие вечера за тусклой кухонной лампочкой шагая из угла в угол в картузе и чуйке едва спасавших от холода и ветра дувшего в щели.

5. Он немного постарел в последние семь лет морщины тонкие как след иглы кой-где пробороздили лоб его щеки слегка впали и волосы поредели но бороды почти не прибавилось и улыбка его осталась та же и смех его милый внутренний словно задыхающийся смех остался тот же.

6. А когда Кузьма причесавшись и переменив пиджак с продранными локтями на заветный длиннополый сюртук оделся и вышел на побелевшее от падающего снега крыльцо в мягкой серой темноте у освещенных окон людской уже чернела большая толпа девок ребят мальчишек стоял гам говор играли сразу на трех гармоньях и все разное.

7. В церкви всегда было мало народа Наташа с Беловой становились на привычное место перед иконой Божией Матери вделанной в зад левого клироса и новое для Наташи чувство смирения перед великим непостижимым охватывало ее когда она в этот непривычный час утра глядя на черный лик Божьей Матери освещенный и свечами горевшими перед ним и светом утра падавшим из окна слышала звуки службы за которыми она старалась следить понимая их.

8. Он (Левин) оглядывал сытую лошадь взмылившуюся между ляжками и на шее где терлись поводки оглядывал Ивана-кучера сидевшего подле него и вспоминал о том что он ждал брата что жена вероятно беспокоится его долгим отсутствием и старался догадаться кто был гость приехавший с братом.

9. Они уже были в маленькой комнате с серыми дощатыми стенами тут кроме небольшого столика с зеркалом табурета и тряпья развешанного по углам не было никакой другой мебели и вместо лампы или свечи горел яркий веерообразный огонек приделанный к трубочке вбитой в стену (Ч).

 

 

ТЕМА 26. ЗНАКИ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

 

Бессоюзным сложным предложением называется такое, в котором части объединены в одно целое по смыслу, но соединение их выражается не союзами и союзными словами, а интонацией и соотношением форм вида и времени глаголов.

Бессоюзное сложное предложение (далее – БСП) может передавать те же семантические отношения между частями, что сложносочинённое (равноправные последовательные или параллельные события) и сложноподчинённое (причинно-следственные или иные подчинительные отношения) предложения. Соответственно, отличие БСП от союзных сложных предложений заключается лишь в отсутствии материально выраженного средства связи частей. Для указания на эту структурную «недостаточность» БСП используются такие знаки препинания, как запятая, точка с запятой, двоеточие и тире.

БСП принято делить с точки зрения семантического отношения между простыми его частями на бессоюзные открытой структуры (подобные сложносочинённому предложению) и бессоюзные закрытой структуры (сходные со сложноподчинённым).

1) В БСП открытой структуры части равноправны и разделяются запятыми, сравните: Поздняя осень, грачи улетели, лес обнажился, поля опустели, только не сжата полоска одна.... Видно, что между частями возможна подстановка сочинительных союзов (например, повторяющегося союза «и»).

2) БСП закрытой структуры чётко выделяют в своём составе две противопоставленные друг другу «части», каждая из которых может включать одну или несколько простых частей (предложений). В зависимости от отношения между этими двумя «частями» в БСП закрытой структуры используется двоеточие или тире.

3) Двоеточие, как и в прочих случаях его использования в русской пунктуации, указывает на переход от общего к частному: вторая часть БСП в таких случаях поясняет первую, содержит причину, следствие, условие выполнения действия первой части. Соответственно, между двумя «частями» можно поставить пояснительный союз или подчинительный союз причины, следствия, уступки и так далее. Например, в предложении «Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями» между первой и второй простыми частями ставится двоеточие, которое можно заменить пояснительным союзом «а именно», вторая и третья простые части раскрывают содержание первого простого предложения в составе БСП, поясняют и уточняют его смысл, выступают как придаточные в сложноподчинённом по отношению к предыдущей мысли как главной.

4) Тире в БСП выполняет противоположную по сравнению с двоеточием функцию: показывает, что первая «часть» является условно подчинённой по отношению ко второй. Так, в пословице «Любишь кататься – люби и саночки возить» первая часть указывает на условие выполнения действия второй части, в начале предложения можно подставить подчинительный союз «если». В качестве «главной» выступает вторая часть БСП, а тире, таким образом, указывает на движение мысли от частного к общему.

Комментарий. Описанные выше отношения между двоеточием и тире в БСП не включают случаев постановки тире между частями при резком противопоставлении или неожиданном присоединении (см. материал о сложносочинённом предложении выше).

Что касается выбора между запятой и точкой с запятой, сошлёмся на традиционное представление: запятая ставится, если части кратки и тесно связаны по смыслу, например: «Мы въехали в кусты. Дорога стала ухабистее, колёса начали задевать за сучья». Точка с запятой ставится тогда, когда предложения менее связаны по смыслу и более распространены, например: «Ещё амуры, черти, змеи на сцене скачут и шумят; ещё ленивые лакеи на шубах у подъезда спят; ещё не перестали хлопать, сморкаться, кашлять, шикать, топать....». Таким образом, по нашему мнению, точка с запятой представляет собой факультативный знак, заменяет запятую между частями предложения в тех случаях, когда внутри простых частей используются запятые в других функциях: обособление, разделение однородных членов и так далее. Соответственно, замену точки с запятой между частями БСП на запятую (и наоборот) нельзя считать ошибкой. Использование точки с запятой между частями служит удобству пишущего и читающего, позволяет лучше видеть границы простых распространённых частей. Следовательно, точка с запятой может рассматриваться как своего рода «авторский знак».

С точки зрения грамматического «смысла» высказывания всякое сложное предложение, в том числе и БСП, представляет собой продолжение, наращение первого смыслового плана. Не случайно в случаях с однородными придаточными предложениями в сложноподчинённом или с БСП открытой структуры «срабатывают» те же правила постановки знаков между простыми частями, что и при однородных членах простого предложения. В разговорной устной речи возможны даже ситуации, когда однородными оказываются член простого предложения и придаточная часть. Однако в письменной речи такие синтаксические структуры в большинстве случаев воспринимаются как нарушение нормы – грамматическая ошибка.

 

Задание 1. Объясните выбор знака препинания между частями БСП.

1. Алмазно хохочи, жемчужно плачь – ведь жемчуг слёз ценней жемчужин Явы... Весенний день и золот, и горяч – виновных нет: все люди в мире правы.

2. Не успокоиться и не поправиться мне в этой местности, всегда чужой: мне всё недужится, мне всё не нравится, мне всё мечтается пейзаж иной...

3. Глубокий снег лежит у нас в горах, река в долине бег остановила.

4. Я знаю: снег растает, под звон гитар взломает лёд река, в ней снова отразятся облака и в рощах жемчуг трелей заблистает.

5. Печь испытывает крепость лезвия закалкою; так вино испытывает сердце гордых пьянством.

6. Блещет солнце – радость мне.

7. Бредёшь ли ты дорогою возвратной, с ней разлучась, в пустынный угол твой – ты полон весь мечтою необъятной....

8. Вот и небеса раскрыты настежь – заходи, скиталец, отдохни.

 

Задание 2. Укажите предикативные части, связанные бессоюзной связью, определите их семантико-грамматические отношения и объясните знаки препинания.

1. Отряд как бы проснулся: в рядах послышались говор, движенье, смех.

2. Шекспир – одно из тех чудес света, которым не перестаёшь удивляться: история движется гигантскими шагами, меняется облик планеты, а людям всё ещё нужно то, что создал этот поэт....

3. Мы (Гончаров и Савич) выбрались наверх (на палубу): темнота ужасная, вой ветра ещё ужаснее....

4. Наконец мы поехали на шлюпке к нему (к судну) – на нём ни одного человека: судно было брошено на гибель.

5. Ему (капитану), однако ж, не очень нравилось терять время по-пустому: военным судам разгуливать по морю некогда.

 

Задание 3. Расставьте знаки препинания, укажите, какие знаки разделяют части БСП.

1. Неподалёку от нас на утёсе одиноко выдававшемся из общей гряды красавец орёл терзал свою добычу бедный зайчишка должно быть попался на обед пернатому хищнику.

2. Минуты через две не видно было ни бугорка на котором мы расположились отдохнуть ни утёса на котором сидел орёл туча всё собою закрыла.

3. Бедный человек любого звания почти всегда порядочен богатый склонен к мошенничеству чтобы разбогатеть мало быть ловким и предприимчивым.

4. Ото всего что сердцу мило тогда я сердце оторвал чужой для всех ничем не связан я думал вольность и покой замена счастью.

5. Молодые черепахи вылупившиеся спешили к морю но на пути их ждали бесчисленные враги на берегу клевали птицы в море во множестве пожирали шарки (акулы).

6. Однако я устал идти пешком и уже не насильно лёг в паланкин но вдруг вскочил опять подо мной что-то было я лёг на связку с бананами и раздавил их.

7. Вижу кто-то скачет на лихом коне.

8. Послышались шаги и тяжёлое дыхание это вверх по лестнице поднимался доктор....

9. Знай на зло добром ответит в наш злосчастный век только мужественный только мудрый человек.

10. Добро не частый гость на этом свете люби его и злу не уступай.

11. Я погибал ты дух мне оживил надеждою возвышенной и новой.

12. Звёзды понемногу скрывались красноватая полоса на востоке становилась шире белая пена волн покрывалась нежным розовым отливом.

13. Лошади тронулись колокольчик загремел кибитка полетела.

14. Привычка свыше нам дана замена счастию она.

15. Ветер выл жалобно и тихо во тьме ржали кони из табора плыла нежная и страстная песня-думка.

16. Назвался груздем полезай в кузов!

 

ПРИЛОЖЕНИЕ. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ПРОЙДЕННОГО

 

Перепишите, расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, объясните свой выбор.

 

 

ТЕКСТ 1

 

(Не) сколько дней проведе(н/нн)ых мною в (Я/я)сной (П/п)оляне прошли очень быстро но до сих пор через два…ать лет сост…вляют одно из самых светлых воспом…наний моей жизни. Конечно все это время для меня было наполне…о Толстым общением с ним разговорами и радостью сознани.... что бог привел мне (н...) только узнать (в) близи возвыше(н/нн)ого мыслителя но и (н...) на одну минуту (н...) почу…твовать по отношени… к нему (н...) малейшего душевного ди(с/сс)онанса (н...) уловить в своей душе и тени (какого) либо разоч…рования или (не) доумения. Все в нем было ясно просто и (в) месте с тем величаво тем внутре(н/нн)им в…личием какое сказывае…ся не в отдельных словах и поступках а во всей пова…ке человека. (По) мере знакомства с ним чу…твовалось что и про него можно сказать (то) же что было сказано о Пушкине «Это великое явление русской жизни» отразивш… в себе все лучшие стороны исторически сложившегося русского быта и русской духовной природы. Даже в отрицани… им начал национальности и совреме(н/нн)ого экономического строя сказалась широта и смелость русской натуры и свойственная ей по выражению Чичерина бе…граничность в смысле отсутствия пределов пол…гаемых опытом прошлого и осторожностью перед гр…дущим. Даже и пугавшая меня (н...) терпимость его к чужим мнениям о которой так много писали оказалась на деле лишь твердым высказыванием своего взгляда облече(н/нн)ым даже в случае сер…зного разногласия в весьма деликатную форму.

 

ТЕКСТ 2

 

Наши сани бойко к…тились по широкой трактовой дороге. Я (н…)вольно пр…поминал как осенью тащился (по)этому тракту в телеге и напрасно старался решить вопрос о том будущем которое меня ожидало. Теперь уже всё определилось а впереди у меня было две недели каникул.

Вскоре мы свернули с тракта (в)лев… что(бы) сократить путь и поехали по лесной дороге существовавш…й только зимой. Кругом лежал саже(н/нн)ый снег. Единственный признак жизни бе…конечное кружево заяч… следов (из)редк.... пересекаемых глубокой волч… тропой.

Волч… стая бежит солда…ким шагом (нога)(в)ногу. В таком лесу зимой какая(то) особе(н/нн)о торжестве(н/нн)ая тишина как в пустой церкв.... Дремуч… ельники сменяю…ся сквозными листве(н/нн)ыми перелесками через которые бре....жит сине…щая даль.

Эта дорога проходит самыми глухими местами где летом (н...) прохода (н...) проезда потому(что) на сотню верст разлеглось ржавое болото озера и лес. Единственное селение на наш…м пути был Таватуй. Это было настоящее ра…кольничье гнездо забравш…ся в (н…)приступную глуш… Мы пр…ехали туда уже ноч… и перед самым селением встретили волч… стаю пересекавшую озеро шеренгой.

 

ТЕКСТ 3

 

(Н...) жда(н/нн)о (н...) гада(н/нн)о подул с юга ветер и принес оттепель. (В) течен… короткого времени порыхлели и грузно осели снежные сугробы. Просочилась сквозь них ната…вшая сверху вода наделала ходов и стала проб…раться по ра(с/сс)елинам осевшей скалы и (н...) угомо(н/нн)о зажурчали по всем направлениям (н...) видимые ручейки.

Мертвые снега и немые причудл…вые скалы нависшие (ото) всюду смотрели (как) будто с (н...) доверием на возр…ждавшуюся жизнь. Но когда пахнуло весе(н/нн)им теплом то нахмурились они белея занесе(н/нн)ыми снегом ра…елинами. Накренились снега (н...) выдержали и рухнули увлекая (с) верху обломки скал.

Гранитные глыбы тучи гальки и…тертого ледниками изве…няка неслись вниз увлекаемые снежными обвалами. Коло(с/сс)альной грудой прошел обвал переворачиваясь в воздух… и оставив за собой широкий сле… с потр…сающим гулом рухнул. (В) след (за) тем дрогнули вековые сосны ур…нили с ветвей старые иглы т…жело поднялись с отдале(н/нн)ых вершин орлы и два охотника карабкавшиеся у лин… вечного снега оборвались по ледниковой крутизне.

 

ТЕКСТ 4

 

Как в просвеще...ой (Е/е)вропе так и в просвеще...ой России есть теперь весьма много почте(н/нн)ых людей которые без того (н...)могут покушать в трактире чтоб (н...)поговорить с слугой а иногда даже забавно пошутить над ним. Впрочем пр(и/е)езжий делал не все пустые ра(с/сс)просы он с чрезвычайною точностию ра...просил кто в городе губернатор кто председатель палаты кто прокурор словом (н...)пропустил (н...) одного значительного чиновника но еще с большею точностию если даже не с участием ра(з/с)спросил обо всех значительных помещиках сколько душ имеет крестьян как далеко живет от города какого даже характера и как часто пр(и/е)езжает (не) было ли каких болезней в их губернии повальных горячек убийстве(н/нн)ых каких(либо) лихорадок оспы и тому подобного и все так обстоятельно и с такою точностию которая показывала более чем одно простое любопытс…во.

 

ТЕКСТ 5

 

Вбежав в болото Ласка (тот)час(же) среди знакомых ей запахов кореньев болотных трав ржавчины и чуждого запаха лошади...ого помета почу...ствовала ра(с/сс)ея...ый по всему этому месту запах птицы той самой пахучей птицы которая более всех других волновала ее. (Кое)где по моху и лопушкам болотным запах этот был очень силен но нельзя было решить в какую сторону он усиливался и ослаб...вал. Что(бы) найти направление надо было отойти дальше под ветер. (Н...) чу...ствуя движения своих ног Ласка напряже...ым галопом таким что при каждом прыжке она могла останови(т/ть)ся если встрети(т/ть)ся (не)обходимость поск...кала направ... прочь от дувшего с востока предра(с,сс)ветного ветерка и повернулась на ветер. Вздохнув в себя воздух расшире...ыми ноздрями она (тот)час(же) почу...ствовала что (н...)следы только а они сами были тут перед нею и (н...)один а много. Ласка уменьшила быстроту бега. Они были здесь но где именно она (н...)могла определить. Что(бы) найти это самое место она начала уже круг как вдруг голос хозяина отвлек ее. Ласка Тут сказал он указывая ей в другую сторону. Она постояла спрашивая его (н...)лучше ли делать как она начала. Но он повторил приказанье сердитым голосом показывая в залитый водою кочкарник где (н...)чего не могло быть.

 

ТЕКСТ 6

 

Пока приезжий господин осм...тривал свою комнату внесены были пожитки прежде всего ч...модан из белой кож... (не)сколько поистаска(н/нн)ый показавший что был (н...)в первый раз в дороге. Ч...модан внесли кучер Селифан и лакей Петрушка малый лет тридцати в просторном подержа(н/нн)ом сюртуке как видно с барского плеча. Вслед за ч...моданами внесен был (н...)большой ларчик красного дерева с штучными выкладками из карел...ской березы сапожные колодки и завернутая в син.... бумагу жаре(н/нн)ая курица. Когда все было внесено кучер Селифан отправился на конюшню вози(т/ть)ся около лошадей а лакей Петрушка стал устраива(т/ть)ся в маленькой передней очень темной конуре куда уже успел притащить свою шинель и вместе с ней какой(то) собственный запах который был сообщен и принесе(н/нн)ому вслед за тем мешку с разным лакейским туалетом. В этой конуре он пр(е/и)ладил к стене узенькую трехногую кровать накрыв ее (н...)большим подобием тюфяка плоским как блин и может быть также замаслившимся как блин.

 

ТЕКСТ 7

 

Мещора остаток лесного океана. Мещорские леса величестве(н/нн)ы как кафедральные соборы. Даже старый профе(с/сс)ор ничуть (н...)склонный к поэзии написал в исследовани... о Мещорском крае такие слова (З/з)десь в могучих сосновых борах так светло что на сотни шагов (в)глубь видно пролетающ... птицу. По сухим сосновым борам идеш... как по глубокому ковру на километр земля покрыта сухим мягким мхом. В ветер леса шумят и гул проходит по вершинам сосен как волны. Одинокий самолет плывущий на (голово)кружительной высоте каже(т/ть)ся миноносцем наблюдаемым со дна моря. В знойный день пройти через дубов... зар...сль почти (н...)возможно через минуту все тело покроют рыжие злые муравьи с сильными челюстями. Путь в лесах это километры тишины бе(з/с)ветрия. Это липкие маслята облепле(н/нн)ые хвоей жес...кая трава холодные белые грибы земл...ника дрож... осиновых листьев торжестве(н/нн)ый свет и наконец лесные сумерки когда из мхов тянет сыростью и в траве г...рят светляки. В (н...)обыкновенной (н...) когда (н...)слыха(н/нн)ой тишине зарождае(т/ть)ся ра(с/сс)вет. И слышно как где(то) очень далеко каже(т/ть)ся за краем земли хрипло кричит старый петух в избе старика.

 

ТЕКСТ 8

 

Предра(с/сс)ветный час в моем понимани... дае(т/ть)ся человеку (в)замен того обыкновенного счастья когда люди насладившись близостью или напротив измучив друг друга попреками ревностью предчу...ствиями чего(то) гряд...щего страшного или криком больного ребенка (по)утру спят как убитые. Эта обыкновенная смена боли и радости конечно и во мне происход...т но в счастье этом строился дом а в предра(с/сс)ветный час данный мне вместо счастья я соедине(н/нн)ый со всеми силами природы в единое целое делаю то (н...)заметное общее дело благодаря которому счас...ливые люди проснувшись в лучах со...нца часто в восторг... говорят Ах какое нынче прекрасное утро! Я встаю всегда раньше даже Лувена и (не)сколько десятков минут прислонясь плечом к чему(нибудь) твердому чего(то) дожидаюсь и думаю пока (н...)дождусь решения дней до точности похожих друг на друга как два стула не бывает в природ... день показался один единственный раз и ушел навсегда. По мере того как в предра(с/сс)ветный час определяе(т/ть)ся этот новый еще (н...)когда (не)бывалый в своем качестве день я то(же) о чем(нибудь) своем согласно думаю.

 

ТЕКСТ 9

 

Как (н...) старались люди собравшись в одно (н...)большое место (не)сколько сот тысяч изуродовать ту землю на которой он.... жались как (н...) забивали камнями землю чтобы (н...) чего (н...)росло на ней как (н...) счищали всякую проб…вающ…ся травку как (н...) дымили каме(н/нн)ым углем и нефтью как (н...) обрез…вали деревья и (н...) выг…няли всех животных и птиц весна была весною даже и в городе. Солнце грело трава оживая р…сла и зеленела везде где только (н...) соскребли ее (н...) только на газонах бульваров но и между плитами камней и березы тополи черемуха ра…пускали свои клейкие и пахучие листья липы надували лопавшиеся почки галки воробьи и голуби (по)весен…му радос…но готовили уже гнезда и мухи жу…али у стен пр…гретые солнцем. Веселы были и растен....я и птицы и нас…комые и дети. Но люди большие взрослые люди (н...) перест…вали обманывать и мучить себя и друг друга. Люди считали что свяще(н/нн)о и важно не это весе(н/нн)ее утро не эта красота мира божия да(н/нн)ая для блага всех существ красота распол…гающая к миру согласию и любви а свяще(н/нн)о и важно то что он.... сами выдумали чтобы влас…овать друг над другом.

 

ТЕКСТ 10

 

Надо сказать что квартира эта номер пят....д....сят давно уже пользовалась если (н...) плохой то во всяком случа.... стра(н/нн)ой р....путац....ей. Еще два года наза.... вл....дел....цей ее была вдова юв....лира де Фужере. Анна Францевна де Фужере пят....десят....летн....я почте(н/нн)ая и очень деловая дама три комнаты из пяти ....давала жильцам одному фамилия которого была к....жет....ся Беломут и другому с утраче(н/нн)ой фамилией. И вот два года тому назад нач....лись в квартире (н...) объяснимые прои....шествия из этой квартиры люди нач....ли бе(з/с)следно и....чезать. Однажды в выходной день явился в квартиру м....л....ц....онер вызвал в передн....ю второго жильца фамилия которого утрат....лась и сказал что того просят на м....нутку зайти в отделение м....лиц....и в чем(то) ра....писат....ся. Жилец пр....казал Анфисе преда(н/нн)ой и давней домашн....й работнице Анны Францевны сказать в случае если ему будут звонить что он в....рнет....ся чере.... десять м....нут и уш....л вмест.... с ко(р/рр)ектным м....лиц....онером в белых п....рчатках. Но (н....) в....рнулся он (н....) только чере.... десять м....нут а вообще (н....) когда (н....) в....рнулся. Уд....вит....льн....е вс....го то что очевидно с ним вмест.... и....ез и м....лиц....онер. Набожная а откровеннее сказать суеверная Анфиса так напр....мик и заявила оч....нь ра(з/с)строе(н/нн)ой Анне Францевне что это к....олдовство и что она пр....красно знает кто утащил и жильца и м....лиц....онера только к ноч.... (н....) хоч....т говорить. Ну а к....лдовству как известно стоит только нача(т/ть)ся а там уж.... его (н....)чем (н....) ост....новиш.... Второй жилец и....ез помнит....ся в пон....дельник а в среду как скво...ь землю провалился Беломут но правда при других обс....ятельствах. Утром за ним заехала как обычно машина что бы отве....ти его на службу и отвезла но наза.... (н....) кого (н....) пр....везла и сама больше (н....) в....рнулась. Горе и ужас мадам Беломут (н....) поддают....ся описанию. Но увы и то и другое было (н...) продолжительно. В ту же ноч.... в....рнувшись с Анфисой с дачи на которую Анна Францевна почему(то) спешно поехала она (н....) застала уже гражданк.... Беломут в квартир....

 

ТЕКСТ 11

 

Ныне изве…но что лирика Блока на протяжен… всего творческого пути (не) посредстве(н/нн)о (н...) т…готела к древней мифологи… к духовным це(н/нн)остям возникш…м (на)заре существования человечества. Блок про…влял изве…ный (историко)литературный интерес к фолькл…ру о чем св…детельствует к примеру его работа «Поэзия заговоров и закл…наний». Мифотворчество же пожалуй (н...) когда (н...) имело для Блока столь принцип…ального значени… как (на)пример для его совреме(н/нн)иков поэтов Вячеслава Иванова или Константина Бальмонта. Блоку были чужды и р…конструирование сюжетов античной мифологии (В.Иванов) и поиски эстетических це(н/нн)остей в языческом культе стихий природы (К.Бальмонт).

Поэта больше интерес…вала совреме…ая народная массовая культура. Отсюда обр…щение к «цыганской теме» к романсу. Образы древнего фолькл…ра если и по…вляются в лирик… Блока то обязательно пр…обретают качестве(н/нн)о новое блоко…ское значение и звучание и как правило имеют опосредствующие (н...) фолькл…рные источники.

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В данной работе мы пытались показать важность правильного представления о структуре словоформы и предложения для верной орфографической (в первом случае) и орфографической и пунктуационной (во втором) интерпретации.

Мы полагаем, что «проблемный» характер современной правописательной системы обусловлен неспешным, но последовательным изменением удельного веса в системе частных принципов орфографии и пунктуации, то есть бессознательным стремлением пишущего к «унификации» механизмов правописания.

Так, для орфографического свода, по нашему мнению, это изменение воплощается в увеличении значимости морфемного принципа орфографии «в ущерб» фонетическому и традиционно-историческому принципам. В соответствии с этим движением представление о «единообразии передачи на письме морфемы» расширяется – охватывая собой и более крупные единицы морфологии (словоформы, парадигмы, части речи). Соответственно, критерий «проверки» от сильной позиции для звука расширяется до сильной позиции для единицы более широкого плана, включая естественным образом и семантический, и категориальный, и синтаксический в ряде случаев параметры. Как следствие, фонетический и традиционно-исторический принципы «уходят» в сферу девиаций и исключений, тем самым противопоставляясь по-прежнему морфемному принципу, хотя и в иных условиях. Происходит естественное «упрощение» орфографии вслед за консолидацией языковой системы на новом основании: теперь главным свойством системы (по сравнению с фонетической данностью – слогом - в древнейший период или с данностью морфологической – морфемой – в XVIII веке) оказывается данность деривационная (системообразующим фактором становятся механизмы формо- и словопроизводства). Косвенными доказательствами этого могут служить повсеместное обращение исследователей к проблемам деривации в конце ХХ – начале XXI веков, внедрение в терминологический обиход таких понятий, как дифференцирующий принцип орфографии, нулевая морфема, семантическое формо- и словообразование и так далее.

Аналогичным образом трансформируются «изнутри» пунктуационные механизмы. Здесь, напротив, происходит движение от синтаксической семантики отношений между членами предложения (представлявшей собой в достаточной степени жёсткую и логичную систему) к семантике высказывания как целого, поддерживаемой интонационными характеристиками. Можно сказать, что фонетический принцип, лишившись влияния в сфере орфографии, пытается распространиться в сферу пунктуации. Отсюда новые «допущения», возникшие в 90-е годы ХХ века, такие, как возможность постановки тире между частями бессоюзного сложного на месте закономерного двоеточия, изобилие факультативных знаков, описанных выше, неразбериха с обособлением вводных слов и так далее. Стремление письменной художественной и публицистической речи максимально отражать устную звучащую речь в многообразии её оттенков, а также эстетика постмодернизма, убивающая функцию знака во имя «игры знаком» приводят к относительной нестабильности пунктуационной системы в наши дни.

Тем не менее исходные представления о правописательной норме как универсальной системе знаков, обязательной для всех носителей языка и облегчающей коммуникацию, позволяют нам и здесь – применительно к пунктуации – утверждать, что основанием адекватного распределения пунктограмм должно быть видение структуры высказывания, и лишь отклонения от внутренней логики этой структуры следует оправдывать интонационным или образно-художественным его рисунком. Иными словами: казнить нельзя, миловать! – если нет иной мотивации, основанной на внутрисистемных данных.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Единый государственный экзамен 2006 [Текст]: Русский язык: учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / Под. ред. Ивановой О.А., Рособрнадзор ИСОП. – М.: Интеллект-Центр, 2006. - 256 с.

1. Копосова Н.А., Николаев Г.А. Структура слова и орфография русского языка. Учебное пособие. – Казань: Изд-во КГУ, 1993. – 150 с.

3. Д. Р. Копосов, Л. М. Костычева Проблемы подготовки к ЕГЭ: русский язык: Пособие для преподавателей школ и гимназий. – Казань: Плутон, 2008. - 58 с.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во, 1994. – 368 с.

5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Под ред. И.Б.Голуб. – 8-е изд., испр. и доп. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 368 с.

6. Русский язык [Текст]: 9-й класс. Итоговая аттестация-2007. Предпрофильная подготовка: учебно-методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации / под ред. Н. А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2006. - 286 с.

7. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену [Текст]: Русский язык / В. И. Капинос, Л. И. Пучкова, И. П. Цыбулько. – М.: Интеллект-Центр, 2005. - 240 с.

 

ОРФОГРАФИЯ

 

 

ТЕМА 1. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ

 

Как объяснить необходимость проверки безударных гласных в русском языке? Три гласных звука: О, Э и А изменяют своё качество в безударном положении. В соответствии с литературным произношением гласные О и А совпадают в звуке, похожем на [А], после твёрдых согласных: вода, парча [вАда, пАрча], а гласные Э и А в звуке, близком к [И], - после мягких: мясной, тяни, вези [м’Исной, т’Ин’и, в’Из’и]. На письме эта особенность произношения не отражается, то есть в написании сохраняется единство морфемы. Итак, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной, следует подобрать форму того же слова или однокорневое слово, где эта гласная буква обозначает ударенный звук, и писать «безударную» по аналогии с «ударенной».

Комментарий. Иногда поиск однокоренного слова оказывается безрезультатным, например, в слове рассвирепеть безударную Е [Э] можно проверить словом свирЕпый, а безударная И – непроверяемая. Слова с непроверяемыми безударными гласными приходится запоминать.

Бывает, что в поисках родственного слова мы пускаемся по ложному пути, например, слово старожилы (стАрые жители) ошибочно связывают со словом сторож, никакого отношения к нему не имеющим. Нужно внимательно относиться к значению (лексической семантике) слова при подборе родственных.

Разумеется, нельзя проверять слова литературного языка сленговыми образованиями, то есть для безударного И в слове стипендия не может быть проверочным сленговое стИпа. Заимствованные слова также могут представлять собой проблему: так, в однокорневых экстремальный и экстрим видим разные буквы в безударной (первая форма) и ударной (вторая) позициях в составе одного и того же корня. Это обусловлено нюансами заимствования и не позволяет соотносить одно слово с другим как проверочное для безударной гласной (ср., с другой стороны, экстрЕмум).

Правило подчинено морфемному принципу орфографии – сохраняем на письме единство корня, не принимая во внимание аллофоны гласных фонем. Необходимость в правиле возникает после падения редуцированных гласных (XII-XIV вв) с развитием аканья и распространением сильных и слабых позиций на все неверхние гласные. Кодификация правила происходит в XIХ веке.

 

 

Задание 1. Выделите корни в словах, подчеркните безударные гласные в корне слова, обозначьте безударный гласный звук, который произносится в первом предударном слоге.

Колебаться, трепетать, смеркаться, просвещённый, преломление, соглядатай, закрепощать, землетрясение.

 

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова с ударенной гласной.

Просв…щённая монархия, посв…щённое другу стихотворение, выт…сненный узор, выт…сненная жидкость, ч…стотный словарь, оч…стные сооружения, ум…лять о помощи, ум…лять заслуги ближнего, разр…жённый пистолет, разр…жённый воздух, вопл…тить в жизнь, запл…тить за обед, к…лёные орехи, раск…лоть орех, здешние ст…рожилы, надёжные ст…рожа, сотр…сение мозга, тр…скучий мороз, тр…синное болото, пок…янная речь, врем…нное успок…ение, возр…ждённый промысел, неприм…римые враги, прим…рять платье, гн…вливый характер, загн…вающая демократия, прив…дения в старом замке, прив…дение к общему знаменателю, засв…детельствовать уважение, осв…домлённый, непок…рённые вершины, к…рающая десница, устр…шающий рёв, усл…ждающее душу пение, укр…щённая стихия, укр…шающая человека скромность, обл…чённый властью человек, обл…чение пороков.

 

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, подобрав, где возможно, «проверочные слова» с ударенной гласной. Объясните значения слов с непроверяемыми безударными гласными.

1. Искатель новых вп…ч…тлений, я вас бежал, отечески края, я вас бежал, питомцы насл…ждений, минутной младости минутные друзья. 2. Я помню твой восход, зн…комое св…тило, над мирною страной, где всё для сердца мило, где стройны тополи в д…линах возн…слись. 3. Лемносский бог тебя ск…вал для рук бессмертной Немезиды, свободы тайный страж, к…рающий кинжал, последний судия позора и обиды. 4. Везде его (злодея) найдёт удар нежданный твой: на суше, на морях, во храме, под шатрами, за пот…ёнными замками, на ложе сна, в семье родной. 5. Поздним хладом пор…жённый, как бури слышен зимний свист, один – на ветке обн…жённой тр…пещет зап…здалый лист! 6. Тогда, т…жёлую предчувствуя разлуку, супруг тебе простёр торжественную руку, младенца своего в слезах бл…госл…вил. 7. Увы, среди т…лпы затерянный певец, безвестен буду я для новых пок…лений. 8. Когда твой друг на глас твоих речей ответствует …звительным м…лчаньем; когда свою он от руки твоей, как от змеи, отдёрнет с содр…ганьем...., не говори: «Он болен, он дитя <....>». 9. В душе горит огонь желанья, душа тобой у…звлена. 10. Так вот кого любил я пламенной душой с таким т…жёлым напр…женьем, с такою нежною, т…мительной т…ской. 11. И внял я неба содр…ганье, и горний ангелов полёт, и гад морских подводный ход, и д…льней лозы проз…банье. 12. Навстречу мне только вёрсты полосаты поп…даются одне. 13. В пустыне чахлой и скупой, на почве, зноем раск…ленной, анчар, как грозный часовой, стоит один во всей вселенной. 14. И т…лковала чернь тупая: «Зачем так звучно он поёт? Напрасно ухо пор…жая, к какой он цели нас ведёт?».

 

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, подобрав, где возможно, «проверочные слова» с ударенной гласной.

М…хать шляпой, перенас…ление, ус…деть в с…дле, попасть в зап…дню, рассв…р…певший зверь, пог…шение долга, гл…тательное движение, нат…скать дров и воды, человек с пок…леченной душой, предв…рительный анализ, исп…щрённые надписями стены, неизгл…димое вп…ч…тление, об…татели подводного царства, от…гощённый ответственностью, обн…жённая натура, проз…бание в глуши, состр…дание к гонимым, противопост…влять себя окружающим.

 

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, подобрав, где возможно, «проверочные слова» с ударенной гласной.

Чехов приходит к нам в детстве и сопров…ждает нас всю жизнь: так же, как Свифт, Сервантес, Пушкин, Толстой. Это качество гениев.

Детьми нас пор…жает история рыжей собачки, похожей на лисицу, помеси таксы с дворняжкой (помните смерть гуся, бедного гуся Ивана Ивановича? Помните, помните! То, что потр…сло в детстве – не забывается), и путешествие Белолобого в волчью нору, и ужасный, непопр…вимый поступок мальчика Ваньки Жукова, который писал письмо «на деревню дедушке», и, конечно, это письмо не дойдёт. Это – на заре жизни. Каждая книга открывается, как неизведанный мир, и мир открывается, как книга.

Чехов – любимый писатель юности. Он и сам юн, когда созд…ются эти ш…девры юмора, любит шутку, веселье, выдумка его неист…щима, он работает уп…ённо, с блистательной быстротой.

Мы ст…новимся старше, и м…няется наша любовь к Чехову. Она м…няется всю жизнь. Она вырастает тихо и незаметно, как куст с…рени в саду. Уже не «Заблудшие», не «Пересолил» восх…щают нас, а поэтичный «Дом с м…зонином», грустный и трогательный «Поцелуй», рассказ о даме с собачкой, о доброй Ольге Семёновне, которую все называли «Душечкой», об учителе Беликове.

А потом нам открывается бескрайний, ошеломляющий простор «Степи», мы угадываем зат…ённые глубины в «Крыжовнике», в «Мужиках», в «Ионыче», понимаем «Скучную историю», понимаем «Студента».

Нас пл…няет театр Чехова.

И ещё ост…ются его письма, которые можно читать долго, до конца жизни, и до конца жизни будет длиться наше узн…вание Чехова. И будет расти, расцв…тать наша любовь к нему.

Вот мы расщ…пили атом, летаем в космос, достигли ф…нт…стических чудес в науке и технике, но душа человека – одного человека, какого-нибудь дяди Вани – по-прежнему ост…ётся самым сложным и загадочным явлением природы. Мы будем ещё много веков узн…вать себя и уд…вляться. Сила Чехова в том, что, не обольщаясь «общими идеями», он делал одно-единственное дело: изучал и описывал свойства человеческой души, выр…жаемые в поступках.

Он делал эту работу с г…ниальным изяществом, с непок…л…бимой смелостью и с великим желанием сделать человека счастливым… Чехов сумел в своём творчестве дотронуться до незримой цепи, св…зующей пок…ления, и она задр…жала от него, от его сильных и нежных рук, и всё ещё др…жит, и будет др…жать долго.

 

 

ТЕМА 2. ЧЕРЕДОВАНИЯ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ

 

Суть правила: в ряде случаев допускается мена безударных гласных в корнях слов на письме. То есть проверка постановкой гласного под ударение здесь «не работает», возможны оба ударных варианта.

Рекомендуется следующее.

1. Для корневых пар жег / жиг, блест / блист, стел / стил, мер / мир, пер / пир, бер / бир, чет / чит, дер / дир, тер / тир, лож / лаг, кос / кас использовать как критерий выбора наличие в форме суффикса –А-. Соответственно, перед суффиксом –А- писать в корне букву И (А – для кас, лаг), а если суффикс отсутствует – букву Е (О). Ср. подбИрАть / подбЕру, кАсАюсь / кОснуться.

2. Для корневых пар гор / гар, зор / зар, твор / твар, клон / клан критерием выбора написаний является ударение. То есть под ударением пишем то, что слышим, а без ударения, соответственно, О (гор, твор, клон – ср. загОрать / загАр (ударенное О для этого корня отсутствует), натвОрить / твОрчество и твАрь, поклОняться / поклОн и клАняться) и А (зар – ср. озАрить / зОрька и зАрево).

3. Делать выбор между мок / мак, ровн / равн принято в зависимости «от значения корня» - О «в значении впитывать жидкость = намОкать» и А «в значении погружать что-либо куда-либо = обмАкнуть» для первой пары; О «в значении гладкий, плоский = зарОвнять яму» и А «в значении одинаковый, подобный = урАвнение» - для второй.

4. Форма, а вернее – конечный согласный корня, поможет различать буквы О и А в парах рос / раст (ращ), скак / скоч (ср. заросли осоки / зарастать осокой; прискакать / подскочить).

5. Не правилом, а скорее, комментарием на фоне изложенного выше смотрится различение буквы О в двух только словах с корнем плов (пловец, пловчиха) и А – в остальных словах с тем же корнем (жук-плавунец и так далее).

6. При чередовании а (я) / им, а (я) / ин буква Е вообще невозможна во втором компоненте пары (исключение – разносклоняемые имена на –мя (времЯ // времЕНа)), причём после –им, –ин обязательно следует суффиксальный гласный (в частности, А – начинать, сжимать).

Таким образом подаётся данный материал в учебниках.

Комментарий. Правило объёмно, громоздко, трудно для освоения за один урок. В том повинны а) несколько различных критериев выбора буквы, б) традиционная декларативность формулировок, в) изобилие исключений, ср. в соответствии с последовательностью подачи корневых пар: сочетать, сочетание, обжиг, розжиг, побирушка, полог, выгарки, изгарь, пригарь, зоревать, утварь, отрасль, равнина, подравнять и подровнять, выравнять и выровнять (данные пары глаголов отмечает Д.Э.Розенталь), росток, выросток, ростовщик, Ростов, Ростислав, скачок, скачу, г) возможность смешения фонетически сходных корней, например, -гор- (гора / гОры, с одной стороны) и –гор / гар- (загорать, пригарь – с другой). Примечательно, что в отношении одного и того же слова возможны различные объяснения. Так, глагол выр…вняться у Ожегова подаётся с корневым О, у Лопатина, у Кайдаловой и Калининой – с А и так далее.

Полагаем уместной именно такую группировку корневых пар, как показано в данном учебнике: источником большинства данных исторических чередований в корне оказывается рефлексия древнейшего противопоставления гласных по долготе / краткости, когда выбор звука (и буквы – при наличии письменности) в корне определялся либо межслоговой ассимиляцией (в корне бывшие долгие И, А – перед долгим суффиксальным А), либо противопоставлением безударного корневого как сокращённого ударенному (долгому). В случаях с мок / мак, ровн / равн, скак / скоч, раст / рос оппозиция по долготе либо отсутствовала (ровн / равн – разные по происхождению лексические дублеты), либо нейтрализовалась до формирования правописательных зависимостей, и только в этих корнях, как видим, приходится опираться на семантику или внешнюю форму корня как на критерий.

В целом ясно, что при всей своей сложности и опоре на древнейшие фонетические закономерности правило укладывается в рамки морфемного принципа орфографии с современной (синхронической) точки зрения: значение для решения орфограммы имеют структура и семантика корня, взаимодействие морфем в форме. Очевидно, что все исключения из правила тоже будут сходного характера – это либо утрата этимологических связей с исходной корневой парой, либо результат морфемного словообразования, когда корневая гласная сохраняется в производной единице «вопреки правилу», то есть основой для возникновения исключений оказываются традиционно-исторический принцип и принцип деривационный.

 

 

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор:

Зам....реть на месте, преп....раться с приятелем, прот....рать стекло, выж....гание по дереву, вым....рающий вид, отп....реть дверь, ст....реть с доски, оп....реться на парту, соб....ри игрушки, бл....стающий мир, выб....рать обновку, оп....раться на парту, заст....лать постель, прик....снуться к щеке, разл....жить учебники, расст....лающийся вокруг луг, прост....рающиеся поля, предпол....гаемый ответ, к....саться больного места, прост....реть руки, ярко забл....стеть.

 

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор, укажите, в каких примерах отражается правило о чередующихся гласных в корнях:

Воспом…нания, пол…гаемый, нак…лить железо, прист…жные воротнички, уед…нение, выг…реть, беч…вка, пл…нительный, переб…раться, насл…ждение, благосл…вить, сг…рающий, нар…сли, зат…ить обиду, волосы пор…дели, пром…кашка, см…рение, г…ревший, она з…ри не зам…чает, оп…раться о стол, на столе бл…стал самовар, исчерканный препод…вателем лист, выг…нять, трава р…сла, нас…комое, распол…гающий к себе, бл…стящий ответ, разл…жён костёр, выт…сненный рисунок, ум…лять достоинства, подр…внять края, подр…вняться в строю, зам…рать от восхищения, обм…кнуть в краску, спуститься в д…лину, удариться оз…мь, созревают оз…ми, посв…тить романс, прин…мать почту.

 

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор:

Безм…тежный, проб…раться, возр…ждение, т…жело, звезда бл…снула, распр…мить, разгл…деть, недосч…таться, выпл…вка чугуна, с з…рею двинулись, р…внина, цветы ув…дают, шумят и пенятся в…лы, зар…дили пушки, понукал прист…жных лошадей, вд…леке от дома, нав…вать сны, ветер обв…вает лицо, в…пиющий беспорядок, пл…вец пропл…вает мимо попл…вка, прик…сновение, к…сание, выск…чка, непром…каемый, выр…сли, р…__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, зам…реть от восторга, изл…жение, расст…лает постель, местопол…жение, разж…гает костёр, низл…гать, подб…рать украшения, низл…жить тирана, обл…гать налогом, обл…жить, ст…реть с доски, пол…гать, сд…рать кожуру, пол…г, пол…жение, обд…рёт как липку, прим…рять противников, предл…гать, неук…снительно выполнять, предл…жение, прил…гательное, обм…кнуть марлю в йод, прол…жить, усл…жнять, прол…гать.

 

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, распределите формы по группам в зависимости от критерия решения орфограммы (в отдельную группу – исключения).

Нар…стающий звук, прид…раться, трудный возр…ст, р…вновесие, выр…вненное поле, непром…каемый плащ, прид…рётся, дети выр…сли, молодая пор…сль, промышленная отр…сль, позар…стали стёжки-дорожки, позар…сли аллеи сорняками, оп…раться, молодой р…стовчанин, ур…внять в правах, м…кать блин в масло, р…внобедренный треугольник, оп…реться, отр…слевой институт, р…стовщичество, возр…стные изменения, прик…снуться, вск…чить, вым…кнуть до нитки, ск…чу, ур…вень, р…внина, прик…саться, проск…кать, пром…кнуть кляксу, заст…лать, проск…чить, заст…лить, выск…чка, ск…чок, бл…стательный, предл…гать, выр…вняться в ряду, подр…внять волосы, изл…жить, бл…стящий, ул…жение, имя прил…гательное, р…внение направо, пром…кашка, выч…тать, прил…жение, обл…гать данью, выч…сть, пог…рельцы, претв…рить в жизнь, разб…рать, прекл…нить колени, разб…ру, з…ревой, несг…раемый шкаф, отм…реть, держаться на пл…ву, скл…нённая голова, з…рница, сотв…рение мира, отм…рать, оз…рение, напл…вной мост, разг…реться, пл…вчиха, з…ря, откл…нить обвинение, пл…вники.

 

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор, укажите примеры чередования гласных в корне.

В вертолёте, глядя на л…жавшего без сознания Привалова, Берёзкин думал о нём. Мысли были отрывочными; они ск…кали друг за другом бессвязно, непоследовательно.

Согревала и радовала мысль, что вот они, горстка людей, русские учёные, соприк…снувшись с этими дикими м…стами и ст…лкнувшись с их загадками, всё же постигли самую суть истины.

Небольшие откл…нения т…чения м…няют температурный, солевой, биологический режимы ближайших районов океана.

Распол…гаемся в кают-компании, когда она свободна.

На верхнем мостике распол…жился наблюдатель; кроме обычного в таких случаях контроля за пл…вцами, он следит, не появятся ли хищники.

Тлеет ярко-жёлтая з…ря, перечёркнутая серыми и чёрными п…лосами облаков. А между нами и этой яркой картиной лежат на темнеющей в…де чёрные громады пл…вучих крабозаводов.

Кажется, туман не кончится никогда. Осторожно проб…раемся в плотном белом молоке.

Солнце зашло. Только его последние лучи ещё осв…щали вершину, наивысшую точку Американского континента, но её восточный склон уже заст…лали сумеречные тени, сквозь которые проступала белизна ледника.

За четыре дня подъёма мы разбили три пром…жуточных лагеря. Для этого нужно было найти и выр…внять площадки, на которых можно поставить палатки... Всё это требует больших усилий и отнимает много времени на высоте более 5000 метров над ур…внем моря.

 

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы, отметьте корни с чередующимися гласными.

Их (стихов) роль – боготв…рить и славить Землю.

Она (речка) т…чёт, не зам…рая, бл…стит бл…стательней парчи.

Тени в углах растают, тяжесть с души спадёт, утром не ум…рают – солнце начнёт обход.

Мне с отчимом невесело жилось, всё ж он меня р…стил.

Я верую, что корни прор…стут.

Как бы предчуя грозовой разряд, всё зам…рло.

Где-то песня з…ри расцвела.

Он добычу наудачу выб…рает по пути.

Отыми соловья от зар…слей, от родного ручья с р…дником, и искусство покажется замыслом, неоконченным ч…рновиком.

Как мелко всё, что нас разъед…няет. Как крупно всё, что пор…днило нас <…> А звёзды заг…раются и днём.

Бьют батареи. Вспыхнули з…рницы. А над землянкой медленный дымок.

Светилась, падая, ракета, как дог…ревшая звезда.

Едва разлука выст…лет снега, к нам входит одиночество без стука.

Ум…рает владелец, но вещи его остаются.

Не за стеною м…настырской Микула сошку мастерил, а на р…внине б…гатырской, где ворон каркал и п…рил.

Всю жизнь я соб…раюсь жить. Вся жизнь проходит в ож…данье.

 

 

ТЕМА 3. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК И ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ПРИСТАВОК

 

Правописание приставок на -З / -С

 

I. Приставки раз / рас- (разбить – распилить), вз / вс- (вздрогнуть – вскрикнуть), низ / нис- (низводить – нисходить), из / ис- (изведать – исписать), воз / вос- (возликовать – воскликнуть) мы пишем, исходя из фонетического принципа написания. Это значит, что «в соответствии с произношением» пишем З перед звонкими и С – перед глухими корня. «Помним, что низший – это исключение, там низ- является корнем, потому кончается на З» [Розенталь-2003]. Запомнить также следует слова дисбаланс и дисгармония с иноязычной приставкой дис-.

Комментарий. Это самое абсурдное правило современной русской орфографии. 1) До середины XIX века соответствующие единицы (из-, раз-, воз-, без-, низ-, через-) писались только с З во всех случаях, так что говорить о сохранении какой-то древней традиции нельзя, скорее, напротив – о разрушении. 2) Правило противоречит основному принципу орфографии – морфемному, базируется якобы на фонетическом принципе. 3) Фонетический принцип нарушается как исключением низший, с одной стороны, так и «правильным» безвкусный, например – с другой. Получается, что речь не про глухие и звонкие звуки, а про глухие и звонкие буквы, что уже терминологический нонсенс. 4) В одну «кучу» собраны структурно разные феномены: приставки из-, раз-, воз-, корни низ- и через-, элемент конфикса без-. 5) Всё собранное противопоставляется без какого-либо осмысленного объяснения приставке С-, которая «на письме не изменяется». Исторически тому можно бы найти объяснение: это исконно «еровая» приставка (съ-делати). Однако вариативность безъеровых приставок типа воз- / вз- / возо- / взо- и так далее свидетельствует, что распространение вставочных редуцированных гласных охватило и их, значит, необходимость в противопоставлении приставок на –З приставке -С в современном языке не оправдывается (ср. с- / со-).

Очевидно, перед нами одна из первых попыток «упростить» правописание в ущерб логике и традиции.

Следует помнить, что приставки с- (сбить), в- (впустить), на- (научить), по- (пообещать), пред- (предстать), пере- (передумать), за- (забросить), взо- (взойти), от- (отдать), об- (обступить), про- (продумать), под- (подпилить) и другие не изменяются на письме.

 

 

123456Следующая ⇒

Поделиться: