Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Педагогические принципы реализации программы
Пояснительная записка Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального благополучия. В воспитательном процессе образовательных организаций все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. Актуальность разработки программы обусловлена эффективностью создания в летний период педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, максимальным вниманием к развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов и потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных). Важной для педагогики задачей является развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить личность каждого ребенка. Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов. Данная программа является комплексной, т.е. включает в себя следующие направления · духовно-нравственное развитие и воспитание детей; · творческое развитие способностей воспитанников; · формирование здорового и безопасного образа жизни.
Участники программы
Участники программы - это обучающиеся и воспитанники образовательных организаций города в возрасте 6, 6-14 лет, а также педагогический персонал, включающий воспитателей, вожатых, педагогов дополнительного образования, инструктора по физвоспитанию и старшую вожатую. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 10 человек. Количество участников смены – 150 человек, по 25 человек в отряде. Количество отрядов -6. Длительность лагерной смены составляет 21 день: с 01 по 24 июля 2014 года.
Цель: Организация познавательно-развивающего и оздоровительного отдыха, формирование навыков здорового образа жизни. Задачи: - способствовать укреплению навыков здорового образа жизни; - раскрыть творческий потенциал детей; - расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей; - сформировать у ребят навыков общения и толерантности. Ожидаемые результаты Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки. Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности. По окончании смены у ребенка: · будут сформированы гражданские качества, культура межличностных взаимоотношений; · будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы; · будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к здоровому образу жизни; · будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе; · будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.
- активизация жизненной позиции ребенка по отношению к самому себе и окружающей его действительности; максимальное раскрытие и реализация потенциала детей через включение его в игровую (творческую) деятельность; - содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному и духовному развитию детей, воспитанию патриотизма и гражданственности, социальной адаптации ребенка, его реализации и самореализации; - создание высокоэффективной поликультурной модели адаптивной среды взросло-детского сообщества, приоритетными конструктами которой фиксируются социально-психологическая атмосфера, регламентация жизнедеятельности участников проекта, моно-субкультура, социально- и личностно-значимые достижения как критерии эффективности модели.
Этапы реализации программы Подготовительный этап
Первый этап характеризуется тем, что за 3 месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является: · разработка программ деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием; · подготовка методического материала для работников лагеря; · подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере; · работа программы «Школа вожатых», направленная на подготовку студентов к работе в летнем лагере; · разработка необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.п.).
Организационный этап смены Второй этап короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является: · встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; · запуск программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей; · формирование органов самоуправления; · знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря; · проведение инструктажей.
3. Основной этап смены Основной деятельностью третьего этапа является: · реализация основной идеи смены; · вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел; · работа творческих мастерских.
4. Заключительный этап смены Основной идеей четвертого этапа является: · подведение итогов смены; · анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря; · выработка перспектив деятельности на следующий год.
Нормативно-правовые условия · Закон «Об образовании РФ». · Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г. · Устав МБОУ «Поповская ООШ». · Положение о лагере дневного пребывания. · Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания. · Инструкции по технике безопасности. · Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий. · Должностные инструкции работников. · Санитарные книжки с отметкой о прохождении медицинского осмотра. · Заявления от родителей. · Акт приемки лагеря. · Программа.
Материально-технические условия предусматривают: 1.Наличие корпусов для размещения детей. 2.Спортплощадки для проведения ежедневной линейки, зарядки, а также спортивных праздников и соревнования. 3.Автогородок, для проведения занятий объединения «Светофорные науки» 4.Велосипеды -10 шт., картинги -4 шт. 5.Бассейн надувной – 2 шт. 6.Закрытая сцена 7.Музыкальная аппаратура для проведения мероприятий 8.Спортивное оборудование 9.Канцелярские товары 10.Столовая 11.Сладкие призы
Содержание и средства реализации программы Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей: Организационный модуль Формы работы: · планирование; · подготовка к лагерной смене; · оформление лагеря; · подготовка материальной базы; · распределение обязанностей; · подготовка к сдаче приемной комиссии; · организация питания в оздоровительном лагере. Творческий модуль Формы работы: · коллективно-творческая деятельность; · участие в районных мероприятиях; · участие в общелагерных мероприятиях; · работа кружка «Творческая мастерская»; · конкурсы; · викторины. Патриотический модуль Формы работы: · конкурс рисунков «Любимый город»; · виртуальная экскурсия по г.Горно-Алтайску; · военно-патриотическая игра «Зарничка».
Методическое обеспечение 1. Наличие программы лагеря, плана-сетки, планов на день. 2. Должностные инструкции всех участников процесса. 3. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены. 4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы. 5. Проведение ежедневных планёрок. 6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
В течение смены ведется работа по укреплению самооценки участников смены, развитию сплоченности коллектива. Воспитатели проводят собеседования с ребятами, анализируют мероприятия. Во время смены ребята заполняют анкету: «Что для вас значит лагерь» (приложение). С помощью «Листка откровений» воспитатели получали отзывы детей о проведенных мероприятиях и жизни лагеря. «Листок откровений» расположен в каждом отряде, в доступном месте и дети всегда имеют возможность сделать в нем запись.
Методы диагностики:
Список используемой литературы 1. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002. 2. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996. 3. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001 4. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003 5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002. 6. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003. 7. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000. 8. Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.
Пояснительная записка Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального благополучия. В воспитательном процессе образовательных организаций все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. Актуальность разработки программы обусловлена эффективностью создания в летний период педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, максимальным вниманием к развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов и потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных). Важной для педагогики задачей является развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить личность каждого ребенка. Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов. Данная программа является комплексной, т.е. включает в себя следующие направления · духовно-нравственное развитие и воспитание детей; · творческое развитие способностей воспитанников; · формирование здорового и безопасного образа жизни.
Участники программы
Участники программы - это обучающиеся и воспитанники образовательных организаций города в возрасте 6, 6-14 лет, а также педагогический персонал, включающий воспитателей, вожатых, педагогов дополнительного образования, инструктора по физвоспитанию и старшую вожатую. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 10 человек. Количество участников смены – 150 человек, по 25 человек в отряде. Количество отрядов -6. Длительность лагерной смены составляет 21 день: с 01 по 24 июля 2014 года.
Цель: Организация познавательно-развивающего и оздоровительного отдыха, формирование навыков здорового образа жизни. Задачи: - способствовать укреплению навыков здорового образа жизни; - раскрыть творческий потенциал детей; - расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей; - сформировать у ребят навыков общения и толерантности. Ожидаемые результаты Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки. Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности. По окончании смены у ребенка: · будут сформированы гражданские качества, культура межличностных взаимоотношений; · будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы; · будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к здоровому образу жизни; · будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе; · будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.
- активизация жизненной позиции ребенка по отношению к самому себе и окружающей его действительности; максимальное раскрытие и реализация потенциала детей через включение его в игровую (творческую) деятельность; - содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному и духовному развитию детей, воспитанию патриотизма и гражданственности, социальной адаптации ребенка, его реализации и самореализации; - создание высокоэффективной поликультурной модели адаптивной среды взросло-детского сообщества, приоритетными конструктами которой фиксируются социально-психологическая атмосфера, регламентация жизнедеятельности участников проекта, моно-субкультура, социально- и личностно-значимые достижения как критерии эффективности модели.
Педагогические принципы реализации программы 1.Личностный подход в воспитании: - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 2107; Нарушение авторского права страницы