Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Раздел 4. Проблема личности в социальной психологии
Семинар № 22. Тема: Проблема личности в социальной психологии (2 часа) Вопросы для обсуждения: 1. Личность и ее понимание в социально-психологических исследованиях. 2. Индивидуальные особенности и свойства личности. 3. Социально-психологическая структура личности. 4. Способности и роли личности. 5. Влияние тренингов на развитие личности. Задание: Подготовить творческую работу по теме: «Личность социального педагога: модель деятельности и профессиональной подготовки специалиста». Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1998. - Главы 15, 16, 17, 18. 2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического анализа. - М, 1988. 3. Богданов В.А. Социально-психологические свойства личности. - Л., 1983. 4. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975. 5. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. - М., 1982.
Семинар № 23. Тема: Образ жизни как интегральное выражение жизнедеятельности личности, группы, общества (2 часа) Вопросы для обсуждения: 1. Понятие образа жизни в социальной психологии. 2. Качественная определенность образа жизни. 3. Количественная определенность образа жизни. 4. Личностный уровень образа жизни. 5. Структура образа жизни.
Задание: Подготовить конспект источника: Узнадзе Д.К. Теория установки / Под ред. Ш.А. Надирашвили, В.К. Цаава. Акад. пед. и соц. наук: Моск. псих. – соц. ин-т. – М. – Воронеж, 1997. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1998. 2. Каменская Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: учебное пособие / Е. Н. Каменская. – Изд. 4-е, - Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 186. – С. 34 – 38. 3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984. 4. Платонов К.К. Личность как социально-психологический феномен. // Социальная психология. - М., 1979. 5. Социальная психология: Хрестоматия / Сост.: Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 475 с. . Семинар № 24. Тема: Социальное поведение личности (2 часа)
Вопросы для обсуждения: 1. Регуляция социального поведения личности. 2. Соотношение социальных установок и реального поведения личности в группе. 3. Социально-психологический статус, позиция и роли личности. 4. Типы конфликтных личностей. 5. Агрессия. Социально-психологические подходы к ее объяснению. Задание: Подготовить доклады по темам: «Основные зарубежные социально-психологические теории личности». «Профилактика агрессивности у подростков»
Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1998. - Главы 15, 16, 17, 18. 2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического анализа. - М, 1988. 3. Богданов В.А. Социально-психологические свойства личности. - Л., 1983. 4. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975. 5. Парыгин Б.Я. Основы социально-психологических теорий. - М., 1971. Семинар № 25.
Тема: Социально-психологические аспекты социализации (2 часа) Вопросы для обсуждения: 1. Социализация и социально-психологическая адаптация личности. 2. Источники социализации. 3. Содержание социализации на различных стадиях. 4. Особенности социализации трудных подростков.
Задание: Составить классификацию механизмов социализации, исходя из любого существенного основания. Обосновать основание социализации. В процессе выполнения задания рекомендуется использовать различные психологические и социологические словари. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 266 - 278. 2. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. – М., 1967. 3. Каменская Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: учебное пособие / Е. Н. Каменская. – Изд. 4-е, - Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 186. – С. 46 – 54. 4. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976. 5. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. - М., 1992. 6. Психология развивающейся личности. - М., 1987. Семинар № 26. Тема: Влияние группы на личность Вопросы для обсуждения: 1. Социальная фасилитация и ингибиция. 2. Деиндивидуализация личности. 3. Феномен групповой поляризации. 4. Дискриминация, предрассудки и социальные стереотипы. 5. Конформизм. 6. Положительное воздействие группы на индивида. 7. Отрицательное влияние группы на личность Задание: Подготовить доклады по темам: «О результатах классического эксперимента С. Аша по изучению конформизма» «Комментарии и выводы С. Милгрэма по итогам проведенного им эксперимента» «О результатах экспериментов, свидетельствующих об отрицательном влиянии группы на личность, проведенных В.М. Бехтеревым. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2006. – С. 293 – 308. 2. Бернс Р.В. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986. – С. 225 - 245. 3. Бехтерев В.М. Внушение и его роль в общественной жизни. СПб, 2001. – С. 7 – 150. 4. Робер М.А., Тилман Ф. Психология индивида и группы. – 1988. – С. 69 – 72, 93 – 102, 112 – 118, 162 – 170. 5. Ядов В.А. Социальная идентификация личности. - М., 1994. 5.3. Тематический план лабораторных занятий
Содержание лабораторных занятий Лабораторное занятие № 1.
Тема: Диагностика коммуникативных качеств личности (2 часа)
На занятии студенты знакомятся с методиками диагностики коммуникативных качеств личности, проводят самодиагностику по тесту КОС (Методика изучения коммуникативных и организаторских умений). После анализа результатов теста студентам предлагается разработать программу коррекции коммуникативных качеств. Обсуждается вопрос о возможности использования методик на оценку коммуникативных качеств в профессиональной деятельности. Таким образом, студенты приобретают навыки проведения диагностики, обработки данных теста, анализа и интерпретации результатов, имеют возможность оценить свой уровень коммуникативных и организаторских умений, спланировать работу по совершенствованию своих коммуникативных навыков. Лабораторное занятие № 2.
Тема: Формирование коммуникативных умений (2 часа)
На занятии используются упражнения из брошюры: Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений: Методические разработки занятий. – М.: Новая школа, 1983. Они способствуют развитию навыков и умений общения с разными группами людей. В ходе занятий особый акцент сделан на обеспечение обратной связи между участниками тренинга и ведущим. Студентам предлагается освоить различные стили общения, научиться в процессе общения создавать психологический комфорт и испытывать чувство доверия, формировать навыки по расположению к себе собеседника. Особый акцент должен быть сделан на использование техник общения.
Лабораторное занятие № 3. Тема: Технологии эффективного общения (2 часа) На занятии студенты расширяют знания по использованию приемов эффективного общения. На примере конкретных ситуаций рассматриваются техники эффективного общения. Заслушиваются рефераты по проблеме общения. Обсуждаются доклады: «Как успешно пройти собеседование при приеме на работу» «Как склонить оппонента принять Вашу точку зрения». «Как успешно выступить перед аудиторией? » «Как подготовиться к совещанию? » «Секреты ораторского искусства» Задание: Подготовить доклад с использованием источника: Вилсон Г., Макклафлин К. Язык жестов – путь к успеху. – СПб.: Питер Ком, 1999. – С. 95 – 98. Лабораторное занятие № 4. Тема: Овладение способами эффективного взаимодействия (2 часа) На занятии используются упражнения из книги: Саморазвитие личности (программа социально-психологического тренинга). Сост. Л.Ф. Анн. – Йошкар-Ола, 2001. Занятия способствуют развитию навыков и умений эффективного взаимодействия в процессе общения. Основное содержание составляют психотехнические упражнения, направленные на снятие напряжения и сплочение группы, формирование навыков принятия групповых решений. В ходе занятий особый акцент сделан на актуализацию личностных ресурсов, необходимых для обеспечения взаимодействия в профессиональной деятельности. Используются проверочные тесты по разделу «Психология общения». Задание: Подготовить конспект источника: Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. М., Прогресс, 1979 Лабораторное занятие № 5. Тема: Методики изучения коллектива (2 часа) На занятии студенты знакомятся с методиками изучения психологического климата в коллективе. Они учатся анализировать и интерпретировать полученные данные. Прогнозировать динамику развития коллектива с учетом поученных характеристик. В форме деловой игры обсуждается проблема управления малой группой. Осуществляется взаимосвязь знаний по социальной психологии и психологии управления. Лабораторное занятие № 6. Тема: Интерактивное общение и конфликт (2 часа) В первой части занятия студенты выполняют задания с использованием материала для самопроверки (Станкин М.Н. Психология общения: курс лекций: – М., Институт практической психологии. 1996. С. 113 – 116), расширяют свои знания по проблеме конфликта. А) Заполните пробелы; Б) Верно или неверно? В) Выбрать правильный ответ. Таким образом, студенты приобретают навыки принятия решений при выполнении заданий и рассмотрения конфликтных ситуаций. Во второй части занятия рассматриваются некоторые методики, предназначенные для защиты от проявлений болезненных эмоций со стороны других людей. Студенты знакомятся с общими принципами реагирования на отрицательные эмоции окружающих людей, техниками искажения восприятия оппонента. Используются упражнения из книги: Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. – СПб.: Речь, 2002. С. 73 – 76. Лабораторное занятие № 7. Тема: Психология межличностных отношений (2 часа) До проведения этого занятия студенты самостоятельно проводят тесты в различных студенческих группах, коллективах с целью определения социометрической структуры группы и выяснения особенностей межличностных отношений. На занятии обсуждаются характеристики межличностных отношений в группах, подготовленных студентами. Под руководством преподавателя студенты заполняют таблицу: «компоненты межличностных отношений», затем в подгруппах создают модель межличностных отношений. Лабораторное занятие № 8. Тема: Психология межгрупповых отношений (2 часа)
Занятие проводится в форме мастер-класса, на котором студентам предлагается раздаточный материал с заданиями. Работа организуется в подгруппах (по три – пять человек). Предлагается привести примеры межгрупповых отношений студенческих и ученических групп, производственных коллективов.
Лабораторное занятие № 9. Тема: Выбор оптимального способа реагирования в конфликте (2 часа)
На занятии проводится тест К. Томаса, позволяющий определить преобладающий способ реагирования в конфликте. Полученные количественные оценки по каждой стратегии сравниваются между собой для выявления наиболее предпочитаемой формы социального поведения в ситуации конфликта, тенденций его взаимоотношений в сложных условиях. Во второй части занятия используются упражнения из серии «Тренинг ассертивности». Лабораторное занятие № 10. Тема: Снятие эмоционального напряжения в конфликте (2 часа) Занятие начинается с беседы о конфликте. Говорится о том, что, как только человек начинает делать свои первые шаги в мире людей, в его жизнь входят конфликты. Студентам предлагается вспомнить свои конфликты в раннем детстве дома или в детском саду. Студентам зачитываются несколько чужих ранних воспоминаний о конфликтах, обращается внимание на присутствие в них сильных чувств, несмотря на то, что конфликт остался в далеком прошлом. Совместно со студентами делается вывод: конфликты сильно влияют на жизнь человека, поэтому необходимо обратиться к их изучению. Затем группа студентов делится на три подгруппы, каждая из которых собирает «копилку конфликтов дома, на улице, в вузе». «Копилка» обсуждается. На конкретных примерах выясняются типичные причины конфликтов, способы поведения в конфликтах. Обращается внимание на реагирование участников конфликта. На занятии рассматриваются некоторые техники, направленные на снятие эмоционального напряжения. Используются упражнения из книги: Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. – СПб.: Речь, 2002. С. 77 – 78. Лабораторное занятие № 11. Тема: Способности и роли личности (2 часа)
Занятие проводится в форме дискуссии о способностях личности, их раскрытии и формирования. Рассматривается влияние социума на развитие способностей человека, соотношение способностей и деятельности. Студентам предлагается творческая работа в форме эссе по теме: «Значение роли в психологической структуре человека» или «Зависимость роли от статуса или позиции в обществе». Лабораторное занятие № 12. Тема: Социальная установка в педагогической деятельности (2 часа) До проведения этого занятия студенты самостоятельно изучают материал, изложенный в учебнике «Социальная психология» и проводят наблюдения за различными ситуациями взаимодействия людей, в которых имеет место социальная установка. На занятии проводится обсуждение полученных результатов наблюдений по следующим вопросам: 1. Как связана социальная установка с эффектами ожидания? 2. Влияние социальной установки на выбор стиля общения. 3. В чем особенности социальных установок педагогов? 4. Какова роль социальной установки при оценке знаний студентов? Лабораторное занятие № 13. Тема: Социальная психология безопасности (2 часа) До проведения этого занятия студенты самостоятельно изучают материал, изложенный в учебном пособии: Каменская Е.Н. Социальная психология, 2008, С. 177 – 183. На занятии проводится круглый стол по теме: «Информационная безопасность». Обсуждаются вопросы: 1. Задачи информационной безопасности. 2. Результаты грамотного информационного воздействия. 3. Закономерности соотношения потребностей и интересов личности в получении информации. 4. Профилактика информационной неграмотности. VI. ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
6.1. Тематический план самостоятельной работы
6.2. Содержание самостоятельной работы 6.2. План самостоятельной работы студентов (темы и вопросы для изучения, виды самостоятельной работы, основные понятия, рекомендованная литература, формы контроля)
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-15; Просмотров: 416; Нарушение авторского права страницы