Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Артикуляционная гимнастика для губ.
«Трубочка» «Хоботок» «Поцелуй» Движение губ «хоботком» вправо — влево. 3. Анализ артикуляции звука [у]. — Что это гудит? Логопед показывает паровоз, произносит звук [у] и анализирует артикуляцию звука по схеме (с. 5 данного пособия), привлекая детей к анализу. — Посмотрите, воздушная струя выходит через «Трубочку» свободно, нет никакой преграды. Мы можем звук [у] голосом долго тянуть, петь. Поэтому он называется гласным, от слова «голос», «глас». Воздух свободно идет через рот, Нет препятствий разных. Голос участвует, голос поет. Звук получается гласный. — Его обозначим красным квадратиком, фишкой: . А Юпик на нем зарисовал положение губ, чтобы лучше запомнить произношение звука [у]. 4. Упражнение в произношении звука [у]. а) Хоровое и индивидуальное произнесение. б) Произнесение звука [у] на длительном выдохе («паровоз дает долгий сигнал»), на прерывистом выдохе («паровоз дает короткие сигналы»). Развитие фонематического слуха. — Паровоз приглашает нас в удивительное путешествие. Но сначала надо проверить, как мы слышим звук [у]. Игра «Сигнальщики». У детей в руках звуковые сигнальные фонарики красного цвета. Услышав звук [у], дети поднимают фонарики. Выделение звука: а) из ряда гласных звуков: а, о, у, и, у...; б) из слогов: ух, ап, ос, ум... — Отправляемся в «путешествие». 6. Выделение звука [у] из состава слова. Работа по пособию (с. 13). Станция «Повторяй-ка». Закрепление звука [у]. —Посмотрите на паровоз в левом верхнем углу страницы. —Как он гудит?
—В правом верхнем углу изображены губы. Какой звук они показывают? —Как вы догадались? — Почему Юпик держит красную фишку? Станция «Озерная». Выделение звука [у] из начала слова. — Паровоз привез нас к озеру. Дети рассматривают картину «У озера». Логопед называет слова: удод, уха, удочка, уж, улитка, утка, утята, выделяя голосом звук [у], а дети находят соответствующую картинку, повторяют слово по образцу логопеда. — Какой первый звук мы произносим в этих словах? Звук [у] стоит в начале слова, обозначим его место на схеме слова: Логопед показывает схему на доске, а дети выполняют работу на индивидуальных схемах. Станция «Отгадай-ка». Образование глаголов с приставкой у-. — Утка, удав и удод загадали с лова-действия, которые начинаются со звука [у]. Дети смотрят на картинки (с. 14), а логопед произносит: — Утка плыла и у.... (Дети договаривают слово: уплыла). — Удав полз и у.... — Удод летел и у.... — Какие слова-действия загадали вам утка, удав и удод? — Где стоит звук [у] в этих словах? — Как изменилось значение слов: плыла — уплыла! (полз — уполз, летел — улетел). Станция «Игровая» (физминутка). Дети проговаривают стихотворение с имитацией движений. Утки стайкою летели, На полянку тихо сели. Походили, походили, Поклевали, поклевали, К речке быстро побежали, Плавали, ныряли, Корм себе искали. Станция «Подумай-ка». Выделение звука [у] из конца слова. — Паровоз остановился на поляне. Какие животные были на поляне? (Осел, кот, заяц.) А справа корм для них. Назовите его (Трава, морковка, рыба.) Подумайте, кому что дадим? Дети отвечают полным ответом, выделяя голосом звук [у] в окончаниях существительных. — Звук [у] в словах стоит в конце слова. Обозначим его место на схеме слова:
Логопед показывает схему на доске, а дети выполняют работу на индивидуальных схемах. Станцця «Домики». Выделение звука [у] из начала и конца слова (с. 13). — Приехали на станцию. Встретили Юпика. О чем задумался Юпик? Дети называют животных, определяют, кто в каком домике живет. Доказывают свой выбор. Станция «Итоговая». —С каким звуком мы сегодня познакомились? —Какой это звук? —Почему? —Вспомните слова со звуком [у].
ЗАНЯТИЕ №8 Тема: Буквы У, у. Цель: закрепить у детей произнесение звука [у], познакомить с его графическим обозначением; учить соотносить звук и букву, передавать восклицательную интонацию; обучать звуковому анализу; познакомить с предлогом у; учить строить предложения по схеме; развивать мышление, графические навыки. Оборудование: кассы букв, тетради, ручки, «Домики букв», картинка-паровоз, буквы У, у, наборы букв, альбом 1. Ход занятия. Организационный момент. — Придумайте слово со звуком [у]. Произнесите его, выделяя голосом звук [у]. Знакомство с буквами. — Вы произносили и слушали звук [у]. |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-06; Просмотров: 531; Нарушение авторского права страницы