Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Назначил одного из коллег руководить ею.
*McKee, David: Konig Rollo auf dem Baum, Munchen, o.J. Большой обман 69 ё Четырнадцатилетняя Ванесса похожа на свою тетю, которую всегда счита< ли совершенно неспособной в математике. Ванесса решила, что она похо< жа на нее и в этом. Свои попытки сосредоточиться она называет бесполез< Ными и даже не пытается учиться. Она доказывает самой себе, что ничего не смыслит в подсчетах. Никто из домашних не замечает, что когда Ванес< са отпускает свой математический стоп<кран и забывает про тетю, она Приносит хорошие отметки. Кривая ее оценок такова: 6, 3, 5, 3, 5, 2. (В школах Германии худшая оценка — 6, лучшая — 1. — Примеч. перев.) Та< ким образом вся семья невольно участвует в осуществлении этакого фа< Мильного пророчества. Сбывающиеся пророчества, которые проникают друг в друга, могут серьез< но расшатывать семью. Шульц фон Тун* описывает ссору одной семейной пары. Супруга придирается к тому, что ее муж время от времени становит< Ся замкнутым и молчаливым. В ответ на ее недовольство он еще больше замыкается в себе. Через некоторое время он “выходит на поверхность” для того, чтобы возразить на ее упреки. Она же, предвидя это, готовит от< Ветные недовольные высказывания. И получается, что каждый находит Подтверждение собственным ожиданиям в поступках другого. И даже если кто<то считает, что изо всех сил старается отказаться от нега< Тивных ожиданий, он вполне может раздувать тот огонь, который хочет потушить. Например, одна учительница, которую описывает Петер Людвиг, Однажды пришла к выводу, что ученики неправильно выговаривают одно Из английских слов. Опережая эту ошибку, она рассказывала детям, как НЕ Надо произносить это слово. И что же произошло? Ученики запомнили именно неправильный вариант, потому что он был преподнесен им с уси< Лением. И вот уже несколько учеников не могут правильно произносить злополучное слово... Одним из выходов из этого порочного круга является установка оптимис< тов: даже в случае неудачи всегда получаешь что<то хорошее. Учитель знает о хорошем образовании родителей и ждет успехов от их ребенка. Ре< бенок, в свою очередь, чувствуя положительную установку, с большей охо< Той учится. Он ощущает, что его принимают, уверены в его силах, а потому Он внимателен на уроках и достигает действительно хороших результатов. Таким же образом “работают” представления людей о себе как о мудрецах, Счастливчиках, неудачниках, жертвах или посредственностях. Маятник ожиданий и успехов<неудач с каждым новым поступком “раскачивается” Все выше. А женщины, еще в детстве уяснившие себе, что имеют меньшую ценность, чем другие, развивают о себе соответствующие представления и во взрос< Лой жизни. *Schulz von Thun, Prof. Fur Kommunikation, zit nach Ludvig. Хорошие девочки отправляются на небеса, а плохие — куда захотят Надо сказать, что представления о себе имеют свойство стабилизироваться, Поскольку люди помнят себя очень избирательно. То, что подтверждает их Ожидания и позицию, принимается на веру гораздо легче и отчетливее. А то, что противоречит собственным представлениям, быстрее выбрасывает< Ся из памяти. Фриц Мюллер — человек плохого настроения. Каждое утро он брюзжит на работе, и это бросается в глаза. А тот единственный случай, когда он при< Шел в контору в хорошем настроении, никто не запомнил и не заметил. Люди видят то, что привыкли видеть, и отмечают лишь то, что ожидают! Если же противоречие ожиданиям невозможно не увидеть, то обычно гово< Рят об исключении из правила. Привычная беспомощность Сбывающиеся предсказания не возникают из ничего. И оптимисты, и пес< Симисты в свое время научились определенным образом интерпретировать |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-21; Просмотров: 261; Нарушение авторского права страницы