Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Оценка эффективности работы
Как вы собираетесь оценивать, произошли ли положительные изменения в результате групповой работы у каждого из участников? Как вы собираетесь определять успешность выполнения задач и достижения целей? Какие мероприятия вы планируете провести после завершения занятий? Будет ли проведен анализ групповой работы и кому будут переданы данные анализа? Как будут храниться данные анализа? Кто будет иметь право доступа к этим данным? Как вы собираетесь оценивать качество собственной работы? К проекту можно приложить планы некоторых занятий. На иллюстрации 2 приведен пример такого плана (из книги Skills for Living: Group Counseling Activities for Elementary Students, Morganett, 1994). Gl. j Шаг 3: Реклама группы •*-^-» Для рекламирования группы вы можете использовать все доступные средства, включая газеты для учителей и родителей, доски объявлений, информационные центры и др. ! • Групповая работа с детьми и Часть 1: Подготовка и организация групповой работы 37
Иллюстрация 2 ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ «ЧТО МЕШАЕТ ДРУЖБЕ? » Цели 1. Помочь осознать, какое поведение мешает дружбе. 2. Помочь детям понять, как другие люди воспринимают их поведение. 3. Использовать метод мозгового штурма для поиска других вариантов поведения. 4. Помочь детям выработать навыки, которые помогут им устанавливать и сохранять дружеские отношения с другими детьми. Материалы Легкая закуска в отдельных упаковках, фрукты/}еченье илисок. Занятие Вводная часть («разогрев») 1. Пригласить детей в группу. Кратко рассказать об основных правилах, отдельно — о конфиденциальности. 2. Спросить детей, хотят ли они поделиться своими чувствами и мыслями по поводу предыдущего занятия. 3. Спросить, приобрели ли они новых друзей с момента прошлого занятия, и если да, то как это произошло. Рабочее время 1. Обсудить важность и необходимость дружеских отноше- J ний. Основные идеи: мы заводим друзей на всю жизнь, и, / I где бы мы ни жили, куда бы ни переезжали, мы всегда способны поддерживать отношения со старыми друзьями и заводить новых. Однако если мы не уважаем друзей, обижаем их или ведем себя недостойно, то они могут не захотеть дружить с нами. Мы тоже можем решить не дружить больше с теми, кто поступает с нами плохо. При этом иногда мы поступаем правильно, но иногда ошибаемся. 2. Объяснить, какое поведение мешает дружбе. Описать несколько ситуаций. После каждой ситуации спросить: «Что было неверным в поведении? Как нужно было поступить? » Ситуация 1: Кэтрин очень любопытна. Она любит гулять с детьми, беседовать с ними, а также подслушивать чужие разговоры. После этого она пересказывает все, что услышала, другим детям. Никто ее за это не любит, все называют ее «длинным носом». Ситуация 2: Карим любит ябедничать. При каждом удобном случае он бежит к учителю, к маме или другому взрослому и рассказывает о поступках других детей. Дети ненавидят его, и никто не хочет с ним играть. Ситуация 3: Пол очень груб. Он часто обидно шутит и говорит другим неприятные вещи. При этом он не может понять, почему никто не хочет дружить с ним. Чем больше дети не любят его, тем больше он злится на них. Ситуация 4: Карина часто ругается и использует в общении нецензурные слова. Она считает, что это остроумно и она при этом выглядит «по-взрослому». Карина издевается над другими детьми, которые не хотят ей подражать, и при этом не замечает, что выглядит смешно и глупо и что остальные дети ее избегают. Ситуация 5: Ли страшный грязнуля. Он может не мыться неделя 38 |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-04; Просмотров: 243; Нарушение авторского права страницы