Спецификация итоговой диагностической работы по биологии для учащихся, заканчивающих обучение в 7 классе

Спецификация итоговой диагностической работы по биологии для учащихся, заканчивающих обучение в 7 классе

Назначение диагностической работы

Работа предназначена для оценки индивидуальных достижений планируемых результатов обучения предмету «Биология» в соответствии с ФГОС ООО и основной образовательной программой основного общего образования на момент окончания учащимися 7 класса.

Диагностическая работа охватывает содержание, включенное в основные учебно-методические комплекты по биологии, входящие в федеральный перечень учебников.

 

2. Документы, определяющие содержание и параметры диагностической работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897).

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

– Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.

– О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).

 

Структура диагностической работы

Каждый вариант диагностической работы состоит из 16 заданий: 8 заданий с выбором одного правильного ответа (ВО), 3 задания с кратким ответом (КО) и 5 заданий с развёрнутым ответом (РО).

В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (до 30% заданий).

Время выполнения работы

На выполнение всей диагностической работы отводится 45 минут.

 

Условия проведения диагностической работы, включая дополнительные материалы и оборудование

Строгое соблюдение инструкции по проведению диагностической работы. Дополнительные материалы и оборудование не предусмотрены.

 

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания №№ 1-5, 7-15 оцениваются в 1 балл. Задания №№ 6 и 16 оцениваются в 2 балла согласно критериям оценивания. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 18 баллов.

Распределение заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям

Таблица 1

Распределение заданий по темам курса биологии в 7 классе

 

Код	Темы курса биологии	Число заданий
1.1	Биология как наука	1
1.2	Разнообразие организмов	4
1.8	Животные	11
	Итого:	16

В таблице 2 приведено распределение заданий по планируемым результатам обучения.

Таблица 2

Распределение заданий по планируемым результатам

Код	Планируемые результаты обучения	Число заданий
1.1.1	характеризовать строение клеток и тканей животного	2
1.1.2	характеризовать практическую значимость животных для людей	1
1.2.1	проводить наблюдения за животными, ставить несложные биологические эксперименты	2
1.2.2	объяснять результаты биологических экспериментов и наблюдений	2
1.2.3	описывать биологические объекты и процессы (на примере животных) по предложенному плану	2
1.3.1	выявлять взаимосвязь строения и функции организма (на примере животных)	2
1.3.2	сравнивать организмы разных царств по изученным критериям	1
1.4.1	анализировать и оценивать информацию, получаемую о живых организмах из разных источников	2
3.2.1	применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей	2
	Итого:	16

Приложение

План итоговой диагностической работы по биологии для учащихся, оканчивающих 7 класс

Расшифровка кодов 2-го и 3-го столбцов представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по биологии

№ задания	Код ПРО	Код КЭС	Тип задания	Примерное время на выполнение задания, мин.	Макс. балл за задание
1	3.2.1	1.1.2	ВО	1	1
2	1.4.1	1.1.1	ВО	2	1
3	1.3.1	1.2.3	ВО	1	1
4	1.3.2	1.2.3	РО	4	1
5	1.2.1	1.1.2	РО	1	1
6	1.1.1	1.8.2	ВО	7	2
7	1.1.2	1.8.5	ВО	1	1
8	1.1.2	1.8.5	ВО	1	1
9	1.3.1	1.8.1	РО	4	1
10	1.2.3	1.8.2	КО	3	1
11	1.3.1	1.8.1	КО	3	1
12	1.2.3	1.8.5	КО	3	1
13	1.1.1	1.2.3	РО	4	1
14	3.2.1	1.2.3	ВО	1	1
15	1.2.1	1.2.3	ВО	1	1
16	1.2.2	1.2.3	РО	7	2
		ИТОГО:	ВО – 8 КО – 3 РО – 5	44 мин.	18 баллов

 

 

Сайгак, мышь, лось, олень

 

Ответ: ________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

 

12. Выберите приспособления к неблагоприятным условиям среды, которые позволяют выжить в пустыне ёжику

1) Перепонки между пальцами

2) Обтекаемая форма тела

3) Ячеистые лёгкие

4) Большие уши

Ответ:

 

13.  Морж относится к отряду ластоногих класса млекопитающих. Обитает в холодных морях, северного ледовитого океана. Ведёт полуводный образ жизни, конечности в процессе эволюции превратились в ласты.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      …………………………

Используя эти сведения и рисунок, выберите из

приведённого ниже списка три утверждения,

относящиеся к описанию данных признаков этого

животного. Запишите в таблицу цифры,

соответствующие выбранным ответам.

1) Обтекаемая форма тела

2)  4 камерное сердце

3) Детёнышей вскармливает молоком

4) Задние конечности превратись в ласты

5) Сухая кожа

Ответ:

 

 

14. Рассмотрите фотографии собаки породы миттельшнауцер. Выберите характеристики, соответствующие её внешнему строению, по следующему плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, положение шеи, форма хвоста. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.

А. Окрас

Б. Форма ушей

В. Форма головы

 

Д. Форма хвоста

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

 

А	Б	В	Г	Д

 

 

Прочитайте текст и выполните задания 14-16

 

Это заболевание африканской страны, переносчиком которой является муха цеце. Заболевание может носить единичный характер или массовые вспышки, которые затрагивают большие территории страны. Подвержены инфицированию сельскохозяйственные работники, охотники и другие лица, которые часто пребывают на открытом воздухе, где и проживают мухи цеце. Возбудитель заболевания – это одноклеточный паразит.

Биология. Основная школа.

Кодификатор подготовлен в соответствии со следующими документами: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки от 17.12.2011 № 1897) и Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа (М.: Просвещение, 2010).

Спецификация итоговой диагностической работы по биологии для учащихся, заканчивающих обучение в 7 классе

1234Следующая ⇒

Поделиться: