Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Групповое занятие с детьми школьного возраста.
Цели: 1. Совершенствовать тонкую моторику рук. 2. Совершенствовать зрительно – моторную координацию. 3. Формировать произвольность поведения и самоконтроль. 4. Совершенствовать психические процессы: восприятие, внимание, зрительную и слуховую память, мышление. 5. Совершенствовать навыки позитивного общения со сверстниками. 6. Облегчить усвоение письма будущим школьниками: а) научить работать в «рабочей» строке; б) научить зрительно дифференцировать элементы геометрических фигур, предметов, печатных цифр и букв; в) научить писать прямые горизонтальные и вертикальные, наклонные линии, дуги и их сочетания; г) научить писать зрительные и слуховые графические диктанты. I. 1). «Ах! » Цель: развивать умения регулировать силу голоса, формирование выдержки и волевых усилий. Ход: - Запуск ракеты со звуком: «А-а-а! (усиливаем громкость) – «Ах! » - После этого полная тишина. Запрещается смеяться. Двигаться, до сигнала «Раз, два, три отомри! » Елочная гирлянда» - И. п. дети стоят в кругу, и держать за руки соседей. - На сигнал взрослого «Включаем» поочередно от ведущего поднимают руки в вертикальное положение (не отпуская рук соседа) и на сигнал «Выключаем» так же поочередно опускают руки вниз. - Усложнение: ускорение темпа (мы быстро это сделали… А можно включить и выключить еще быстрее? ). II. 1). Пальчиковая гимнастика. «Палочки» - Возьмите палочки со стола двумя пальцами, большим и указательным, покатайте палочку между ними (затем пальцы меняем: б. п. и средний; б. п. и безымянный; б. п. и мизинец). - Положите палочку в центр ладони, левой руки, накройте ее ладонью правой руки и прижмите, прокатывайте палочку по ладони до кончиков пальцев и обратно (меняем положение ладоней). - Положите палочки, потрогайте ладонями свои щеки. Чувствуете ли вы тепло. Значит руки готовы к работе. Мы их разогрели. 2). Загадка о тетради. То я в клетку, то в линейку, Написать по ним сумей-ка! Можешь и нарисовать. Что такое я! … (тетрадь). 3). Правила работы (закрепление). Что есть у тетради? (обложка, листы). Сколько сторон у листа? (две стороны – две страницы). Как пишут в тетради? (слева направо, в рабочей строке). Как найти рабочую строку? (отсчитать клеточки…) 4). Графические навыки («рабочая строка»). От д/з отсчитайте 4 клетки вниз. А в пятой поставьте точку. Нарисуйте кружок и в соседней клеточке справа еще – кружок … И так до конца строки. От второго кружка (слева) отсчитаем вниз две клеточки и поставим точку в третьей клеточке. Найдем у этой клеточки верхний левый угол и нарисуем кружок. Найдем верхний правый угол – нарисуем кружок, найдем нижний правый угол – нарисуем кружок. Отсчитаем две клетки вправо, в третей поставим точку. Найдем все углы, как у предыдущей клеточки и нарисуем кружки. И так до конца строки. Д/з: раскрасить кружки.
Конспект группового занятия Цели: 1. Совершенствовать тонкую моторику рук. 2. Совершенствовать зрительно – моторную координацию. 3. Формировать произвольность поведения и самоконтроль. 4. Совершенствовать психические процессы: восприятие, внимание, зрительную и слуховую память, мышление. 5. Совершенствовать навыки позитивного общения со сверстниками. 6. Облегчить усвоение письма будущим школьниками: а) научить работать в «рабочей» строке; б) научить зрительно дифференцировать элементы геометрических фигур, предметов, печатных цифр и букв; в) научить писать прямые горизонтальные и вертикальные, наклонные линии, дуги и их сочетания; г) научить писать зрительные и слуховые графические диктанты.
I. 1). «Моталочка». (игрушка). Материал: веревка (L=5м), к одному из концов привязана игрушка, а к другому палочка. Цель: Развитие произвольных действий и самоконтроля. Ход: По сигналу двое играющих начинают наматывать веревочку на палочку. Побеждает тот, чья игрушка быстрее «подъедет» к ногам. (если «моталочки» по количеству детей, то играют одновременно. Слепые фотографы». Цель: зрительное восприятие, память. Ход: три предмета лежит на столе, их надо «сфотографировать» - запомнить. Дети одевают «очки»- маски, воспитатель меняет местами игрушки. Ребенок, не открывая глаз, должен разложить три предмета так, как они лежали. II. 1). Пальчиковая гимнастика «Карандаши». - Перебираем карандаши пальцами рук, так чтобы кончик карандаша показывался снизу ладони и сверху. - Пропеллер. Загадка (дождь). Крупно, дружно зачастило И всю землю замочило. (дождь). Пробежал горошек тропкой, Чуть посыпал на кусток, Тропка сразу стала мокрой А кусток насквозь промок. (дождь). Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает. Тихо песенку поет, убаюкивает? (дождь). 3). Графические навыки . (наклонные линии + цепочка). · Посмотрите, наши палочки в тетради тоже похожи на дождик. Чтобы нарисовать палочки надо найти верхний правый угол и нижний левый угол клеточки и соединить их. · Подул ветерок, наклонились дождинки в другую сторону. Теперь надо соединить левый верхний угол клеточки с правым нижним углом. · Рисуем цепочку, узор. (палочка наклонена вправо. Потом влево, снова вправо, потом влево…)
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 238; Нарушение авторского права страницы