Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Занятие 2. Организация деятельности служб раннего сопровождения детей с ОВЗ ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
Форма проведения - ПР (4 часа). План: 1. Модели деятельности службы раннего сопровождения детей с ОВЗ. 2. Направления деятельности специалистов службы раннего сопровождения детей с ОВЗ. 3. Специфика сопровождения детей раннего возраста: - с нарушением опорно-двигательного аппарата, - нарушением зрения, - нарушением слуха, - с расстройством аутистического спектра, - задержкой психического и речевого развития, - группы социального риска. Вопросы для самоконтроля - каково содержание деятельности специалистов службы раннего сопровождения? - в чем специфика сопровождения детей с различными нарушениями в развитии? - какие направления деятельности реализуются при организации сопровождения детей группы риска?
Задания для самостоятельной работы: -проанализировать современные модели службы раннего сопровождения детей с ОВЗ; Составить таблицу «Направления деятельности службы раннего сопровождения детей с ОВЗ» Основная литература: 1. Глухов, В. П. Специальная педагогика и специальная психология: учебник для академического бакалавриата / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 313 с. — (Бакалавр. Академический курс). http: //www.biblio-online.ru/book/593236CF-04A1-43C5-AF7F-483E8BD4EBB0 2. Афонькина Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка раннего возраста/ Афонькина Ю.А..-М.: Аркти, 2010.-80 с. 3. Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка/ Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М..-Волгоград: Учитель, 2011.- 186 с. 4. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методическое пособие / М. С. Староверова [и др.]; [под ред. М. С. Староверовой]. - М.: ВЛАДОС, 2012. - 166, с. 5. Психологическая безопасность ребенка раннего возраста/Автор-сост. Ю.А.Афонькина.- Волгоград: Учитель, 2012.-105 с. Дополнительная литература: 1 Архипова Е.Ф. Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка.-М.: Мозаика- Синтез, 2012.-160 с. 2. Афонькина Ю.А. Психологическая диагностика по программе «Успех». Первая младшая группа.-Волгоград: Учитель, 2013.- 62с. Занятие 3. Виды и причины отклонений в развитии у детей на ранних этапах онтогенеза. Форма проведения – ПР (4 часа) 1.Признаки ранних нарушений развития: -в познавательной сфере -в речевой сфере -в эмоционально-поведенческой сфере -в коммуникативной сфере -в личностной сфере. 2.Влияние условий семейного воспитания на развитие ребенка с ОВЗ в раннем возрасте: -общение с детьми -преодоление ранней депривации -дидактогении. 3. Билогические факторы раннего нарушения развития. Список литературы. Основная 1. Глухов, В. П. Специальная педагогика и специальная психология: учебник для академического бакалавриата / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 313 с. — (Бакалавр. Академический курс). http: //www.biblio-online.ru/book/593236CF-04A1-43C5-AF7F-483E8BD4EBB0 2. Афонькина Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка раннего возраста/ Афонькина Ю.А..-М.: Аркти, 2010.-80 с. 3. Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка/ Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М..-Волгоград: Учитель, 2011.- 186 с. 4. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методическое пособие / М. С. Староверова [и др.]; [под ред. М. С. Староверовой]. - М.: ВЛАДОС, 2012. - 166, с. 5. Психологическая безопасность ребенка раннего возраста/Автор-сост. Ю.А.Афонькина.- Волгоград: Учитель, 2012.-105 с. Дополнительная 1. Архипова Е.Ф. Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка.-М.: Мозаика- Синтез, 2012.-160 с. 2. Афонькина Ю.А. Психологическая диагностика по программе «Успех». Первая младшая группа.-Волгоград: Учитель, 2013.- 62с.
Занятие 4. Раннее выявление нарушений развития Форма проведения - ПР (4 часа). План. 1.Междисциплинарный подход к раннему выявлению нарушений развития. 2.Медицинское обследование. 3.Психологическое обследование. 4.Педагогическое обследование. 5.Методы и методики раннего выявления нарушений развития. Список литературы. 1. Глухов, В. П. Специальная педагогика и специальная психология: учебник для академического бакалавриата / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 313 с. — (Бакалавр. Академический курс). http: //www.biblio-online.ru/book/593236CF-04A1-43C5-AF7F-483E8BD4EBB0 2. Афонькина Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка раннего возраста/ Афонькина Ю.А..-М.: Аркти, 2010.-80 с. 3. Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка/ Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М..-Волгоград: Учитель, 2011.- 186 с. 4. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методическое пособие / М. С. Староверова [и др.]; [под ред. М. С. Староверовой]. - М.: ВЛАДОС, 2012. - 166, с. 5. Психологическая безопасность ребенка раннего возраста/Автор-сост. Ю.А.Афонькина.- Волгоград: Учитель, 2012.-105 с. Дополнительная 1. Архипова Е.Ф. Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка.-М.: Мозаика- Синтез, 2012.-160 с. 2. Афонькина Ю.А. Психологическая диагностика по программе «Успех». Первая младшая группа.-Волгоград: Учитель, 2013.- 62с. Занятие 5. Практика раннего выявления нарушений развития у детей от 0 до 4 лет в регионе. Форма проведения- ПР ( 2 часа). План: 1.Организация раннего выявления нарушений. 2.Диагностическая система «Лонгитюд». 3.Педагогический мониторинг развития ребенка 2-4 лет с ОВЗ. Список литературы. Основная литература 1. Глухов, В. П. Специальная педагогика и специальная психология: учебник для академического бакалавриата / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 313 с. — (Бакалавр. Академический курс). http: //www.biblio-online.ru/book/593236CF-04A1-43C5-AF7F-483E8BD4EBB0 2. Афонькина Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка раннего возраста/ Афонькина Ю.А..-М.: Аркти, 2010.-80 с. 3. Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка/ Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М..-Волгоград: Учитель, 2011.- 186 с. 4. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методическое пособие / М. С. Староверова [и др.]; [под ред. М. С. Староверовой]. - М.: ВЛАДОС, 2012. - 166, с. 5. Психологическая безопасность ребенка раннего возраста/Автор-сост. Ю.А.Афонькина.- Волгоград: Учитель, 2012.-105 с. Дополнительная 1. Афонькина Ю.А. Педагогический мониторинг индивидуального развития детей 2-3 лет/ АфонькинаЮ.А..Волгоград: Учитель, 2014.- 47с. 2. Афонькина Ю.А. Педагогический мониторинг индивидуального развития детей 2-4 лет/ АфонькинаЮ.А..Волгоград: Учитель, 2014.- 42 с. 3. Шистерова Т.А. Рекомендации родителям по развитию речи детей раннего возраста// Логопедов.-2014.-№ 4.- С.92-95.
Занятие 6. Практика ранней помощи детям от 0 до 4 лет в регионе. Форма проведения- ПР ( 2 часа). План: 1. Направления оказания ранней помощи. 2. Раннее сопровождение ребенка с ОВЗ и его семьи. 3. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста. 4. Деятельность консультативных пунктов в ДОО. 5. Раннее домашнее сопровождение. 6. Инклюзивное образование детей раннего возраста. Список литературы. Основная
1. Глухов, В. П. Специальная педагогика и специальная психология: учебник для академического бакалавриата / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 313 с. — (Бакалавр. Академический курс). http: //www.biblio-online.ru/book/593236CF-04A1-43C5-AF7F-483E8BD4EBB0 2. Афонькина Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка раннего возраста/ Афонькина Ю.А..-М.: Аркти, 2010.-80 с. 3. Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка/ Афонькина Ю.А, Омельченко Е.М..-Волгоград: Учитель, 2011.- 186 с. 4. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методическое пособие / М. С. Староверова [и др.]; [под ред. М. С. Староверовой]. - М.: ВЛАДОС, 2012. - 166, с. 5. Психологическая безопасность ребенка раннего возраста/Автор-сост. Ю.А.Афонькина.- Волгоград: Учитель, 2012.-105 с. Дополнительная
1. Выродова И.А. Музыка в системе ранней помощи детям с органическим поражением центральной нервной системы// Дефектология.-2013.-№ 6. 2. Григорова Ю.А., Щукина Е.Ф. Социальное сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями развития [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: //sys-int.ru/sites/default/files/sys_int_66_1_7_2010_0.pdf 3. Шистерова Т.А. Рекомендации родителям по развитию речи детей раннего возраста// Логопед.-2014.-№ 4.- С.92-95.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-05; Просмотров: 243; Нарушение авторского права страницы