Обработка и интерпретация результатов. Литература [ 35,9 ]

Ответы испытуемого переводятся в баллы:«+» – 2 балла, «=» – 1 балл, «–» или «?» – 0 баллов. Баллы суммируются по следующим шкалам:

жизнеобеспечение (Ж),

комфорт (К),

социальный статус (С),

общение (О),

общая активность (Д),

творческая активность (ДР),

соци­альная полезность (ОД).

Затем строится график (мотивационный профиль), при этом по гори­зонтали обозначаются шкалы, по вертикали - баллы. Если опрашиваемый набирает наиболее высокие баллы по шкалам Д, ДР и ОД, то у него выражен «рабочий» мотивационный профиль личности, если наиболее высокие баллы по шкалам Ж, К, С, О (или в равной степени с други­ми шкалами), то у него выражен «общежитейский» мотивационный профиль личности.

Ключ

Жизнеобеспечение (Ж) - ответы : 1а,б; 2а, За, 4е, 5а, 6з, 8а, 10д, 11 а, 12а.

Комфорт (К) - ответы : 1e; 2г; 7в,г; 8в,з; 9в,г,е; 10г; 11д; 12д,е.

Общение (О) - ответы : 1в; 2д; Зв; 4 6,в; 7 б,з; 8 б,г; 9 д,з; 10 а; 11 г; 12в.

Сумма всех баллов по этим шкалам характеризует общежитейскую направленность лич­ности.

 

Общая активность (Д) - ответы : 1г,з; 4а,г; 5з; 6а,б,г; 7д; 9 б; 10 в; 12 з. Творческая активность (ДР) - ответы: 1ж,з; 2е,ж; 3 ж; 4д; 5д,е; 6 е; 7е,ж; 8д,ж; 10 ж; 11 з; 12 г.

Социальная полезность (ОД) - ответы: 1д; 2з; 3 г,д; 4 в,ж; 5 г,ж; 6 ж; 8 е; 9 ж; 10 б,е; 11 е,ж; 12 ж.

 

Суммы баллов по этим шкалам характеризуют «рабочую» направленность личности.

 

Литература [ 35,9 ]

Тема 8. Социально-психологические аспекты абсентеизма и текучести кадров в организации

Семинарское занятие (2 часа)

План занятия:

4. Понятие абсентеизма в организации. Социально-психологические методы профилактики абсентеизма в организации.

5. Понятие текучести кадров в организации.

6. Современные проблемы текучести кадров в организации.

Темы докладов

1. Абсентеизм в учебных заведениях причины проблемы и последствия.

2. Преданность организации как фактор, снижающий уровень абсентеизма и текучести кадров.

3. Лояльность персонала и методы ее выявления.

 

Контрольные вопросы

1. Дайте определение абсентеизма.

2. Перечислите основные направления на тему абсентеизма.

3. Назовите методы исследования абсентеизма.

4. Перечислите значимые связи абсентеизма с другими факторами.

5. Назовите личностные детерминанты абсентеизма.

6. Назовите организационные переменные абсентеизма.

7. Перечислите способы профилактики и контроля над абсентеизмом.

8. Дайте определение текучести кадров.

9. Назовите виды текучести кадров.

10. Назовите личностные детерминанты текучести кадров.

11. Назовите организационные переменные текучести кадров.

 

 

Тема 9. Психологическая характеристика синдрома «выгорания» в профессиях системы «человек-человек»

Семинарское занятие (2 часа)

План занятия:

4. Синдром психического выгорания и его симптомы.

5. Профессиональный стресс и синдром выгорания.

6. Профилактика выгорания и психологическая помощь «выгоревшим»

Темы докладов

1. Специфика проявлений синдрома выгорания в профессии психолога консультанта на телефоне доверия.

2. Модели изучения синдрома выгорания.

Контрольные вопросы

1. Дайте определение синдрому психического выгорания.

2. Перечислите основные симптомы синдрома психического выгорания.

3. Опишите стадии психического выгорания.

4. Перечислите факторы вызывающие профессиональный стресс у работников.

5. Перечислите организационные переменные значимо связанные с психическим выгоранием.

6. Перечислите основные личностные факторы, влияющие на развитие у работников синдрома психического выгорания.

7. Перечислите основные профессиональные факторы, влияющие на развитие у работников синдрома психического выгорания.

8. Перечислите основные ситуативные факторы, влияющие на развитие у работников синдрома психического выгорания.

9. Перечислите основные стратегии снижения психического выгорания.

10. Назовите два направления психологической помощи работникам с синдромом выгорания.

 

⇐ Предыдущая82838485868788899091Следующая ⇒

Поделиться: