ЗНАКОМСТВО С ТЕТРАДЬЮ В КЛЕТКУ.

Задачи:

• дать детям знание о словесном составе речи; познакомим.

с термином «слово»;

• дать знание, что слов много; познакомить детей с линейностью и протяженностью слов;

• знакомство с тетрадью в клеточку (обложка, страницы, раз линовка, правая, левая сторона страницы, середина, верх, низ).

Ход занятия

Игра «Экскурсия в магазин».

2. Игровое задание: назвать предметы, находящиеся в ком­нате.

Измерение слов руками.

Игра с мячом «Назови ласково имя своего соседа».

5. Игра «Подскажи словечко»:

 Физкультминутка «Аист»

Знакомство с тетрадью в клеточку.

Итог занятия в форме свободной беседы.

 

 

Занятие №2

Тема: СЛОВА КАК ВЫРАЖЕНИЕ НАШИХ МЫСЛЕЙ. СОСТАВЛЕНИЕ ИЗ СЛОВ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Задачи:

• подвести детей к пониманию того, что мысли выражаются словами, слова в речи связаны в предложения; дать пример предложений из одного, двух, трех, слов;

• воспитывать речевое внимание, фонематический слух;

• поощрять речевую активность детей в словесных играх;

• упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Ход занятия

Игровое упражнение «Кто я?»

Игра «Назови по-разному одну и ту же игрушку».

3. Игровое упражнение с мячом «О чем можно сказать, используя слова...?».

Игровая обучающая ситуация (ИОС) «Составляем предложение».

Физкультминутка «Аист».

Продолжение игровой обучающей ситуации.

5. Игровое упражнение «Зарисовка слова» (работа в тет­радях):

Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.

 

ОКТЯБРЬ

 

 

Занятие № 3

Тема: «ОСЕННИЕ ДЕНЬКИ». СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ДЕЛЕНИЕ ИХ НА ЧАСТИ. ПРАВИЛА ШТРИХОВКИ

Задачи:

• пробудить интерес к окружающему миру;

• расширять запас слов, обозначающих названия предметов, явлений, действий, признаков по теме «Осень»; проводить рабо­ту над антонимами;

• упражнять в правильном согласовании существительных с прилагательными, образовании однокоренных слов; использо­вании в речи предложений;

• упражнять детей в составлении предложений и делении их на части (слова);

• познакомить детей с графическим изображением предло­жения на доске;

развивать умение детей правильно штриховать геометри­ческие фигуры (квадраты, прямоугольники).

Ход занятия

Беседа на тему «Осенние деньки».

Игра «Осенние слова».

3. Игра «Наоборот» (с мячом).

Игровое упражнение «Отгадай, что у меня?».

Игровая обучающая ситуация.

1) Составление предложений по картине.

2) Графическое изображение предложений на доске.

 Физкультминутка

Правила штриховки

7. Работа в тетрадях: штриховка прямоугольников (или квадратов).

Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.

 

Занятие №4

Тема: СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ИЗ НЕБОЛЬШИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

ШТРИХОВКА ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР

Задачи:

•развивать умение образовывать существительные с умень­шительными, ласкательными суффиксами;

• упражнять детей в выделении предложений из текста и в составлении рассказа из небольших предложений;

• воспитывать культуру речевого общения;

• упражнять в штриховке геометрических фигур (круг, квад­рат);

• формировать быструю реакцию на слово.

Ход занятия

Игровое упражнение «Назови ласково».

2. Работа с текстом «Осень» (выделение предложений из текста).

Физкультминутка «Руки подняли...»

3. Продолжение работы с текстом «Осень»: восстановле­ние по схеме рассказа.

Игровое упражнение «Кто это? Что это?».

Игровое упражнение с флажком «Продолжай и передай».

Массаж для пальчиков.

7. Работа в тетрадях: обводка и штриховка круга и пря­моугольника.

Итог  работы подводится в индивидуальной беседе с детьми.

 

Занятие №5

Тема: СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО «ЖИВОЙ МОДЕЛИ». МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ

Задачи:

•закрепить знания о предложении, упражнять в умении на­ходить короткие предложения в знакомом тексте;

• познакомить детей с составлением предложения по «живой модели»;

• дать знание о многозначности слов;

• воспитывать речевое внимание;

• развивать творческое воображение детей.

Ход занятия

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: