Конспект НОД по развитию речи.

Тема: «В космосе так здорово».

Цель: расширять представления детей о понятии «Солнечная система».

Программные задачи:

1. Закрепить знания детей о космосе, о строении Солнечной системы, космических явлениях; понятия “звезды”, “планеты”, “кометы”, “ спутники».

2. Обогащать словарь образными словами и выражениями.

3. Побуждать детей инициативно высказываться, рассуждать на тему «Что такое космос?».

4. Воспитывать познавательные интересы, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «Космос», беседа о космосе; просмотр иллюстраций о космосе; аппликация «Звезды и кометы».

Материалы и оборудование:

Плоскостные звёздочки, рисунок звезды для гимнастики для глаз; мука, поднос, дидактическая игра “Разрезные картинки ”.

Интеграция:

«Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно-речевое развитие».

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

Педагог: - Ребята, давайте поздороваемся друг с другом.

Дети: Собрались все дети в круг. Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Педагог: - Хорошо. Послушайте о чем следующее стихотворение.

Дома за книжкой и в детском саду

Мечтают мальчишки, мечтают девчонки

Лететь на Луну.

Упорно мечтают они о Луне

И даже летают, но только во сне.

Педагог:- Скажите ребята, о чем я прочла сейчас стихотворение? Скоро наша страна отмечает «День космонавтики». Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет. А вы ребята хотели бы стать космонавтами? Кто такие космонавты? Как вы думаете, каким должен быть космонавт?

Игра «Японская машинка». Дети по очереди называют качества космонавтов (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т.д.).

Педагог: - Сегодня у нас будет необычное занятие: мы с вами полетим в космос. Но сначала давайте сделаем гимнастику для наших язычков. Чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки.

Чу – чу – чу, в космос полететь хочу.

Им – им – им, на ракете полетим.

Ды – ды – ды, долетим мы до звезды.

Ой – ой – ой, затем вернёмся мы домой.

 А на чем можно отправиться в это путешествие? Конечно, на ракете.

Дети по разрезным картинкам делятся на компании, придумывают названия и выбирают капитана.

Педагог: - Посмотрите на доску - как выглядит наша планета в космическом пространстве. В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как тарелка и можно добраться до края Земли. Даже находились смельчаки, которые мечтали добраться до этого края и посмотреть, а что там, на краю Земли и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком или верхом на лошади, или на корабле. Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды и считали, что это край Земли, и их путешествие заканчивались. Но были и такие, которые, дойдя до берега, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие, они-то и убедились, что, отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь всегда в одном направлении, возвращаешься туда, откуда начал своё путешествие. Тогда они поняли, что Земля не плоская, как блин, она круглая как шар. Ученые выяснили, что наша планета в Солнечной системе не одна. А что же такое солнечная система? (Это солнце – вокруг которого вращаются девять планет, множество мелких планет – астероидов и комет.)

А какие вы планеты знаете?

Педагог: - В этом нам поможет игра «Расшифруй слово».

Игра « Расшифруй слово». Каждая компания получает слово записанное цифрами. С помощью пособия «Аквариум» дети отгадывают названия планет.

1 компания – марс

2 компания – сатурн

3 компания – венера

4 компания – уран

Далее компании меняются и проверяют правильность ответов, оценивают друг друга.

Далее идет работа в кругу.

Педагог: - Ребята, мы с вами приземлились на луне? А что такое луна?

Дети: - Спутник Земли.

Педагог: - Правильно. Я предлагаю вам сыграть в игру «Стрелка».

Игра «Стрелка». Выбирается водящий. На кого выпадает стрелка, тот отвечает на вопрос.

Вопросы:

· Как зовут людей живущих на планете Земля?

· Как называют камень с Луны?

· Сколько планет в Солнечной системе?

· Звёзды в космическом пространстве находятся по отдельности или образуют какие-то группы. Как они называются?

· Что такое скафандр?

Педагог: - Нас ждут разные планеты. Мы должны их уметь распознавать.

Игра «Угадай планету по описанию». Дети составляют описательный рассказ одной из планет, другие отгадывают.

1 компания – марс.

2 компания – сатурн.

3 компания – земля.

4 компания - нептун.

Педагог: - А вы знаете в каком порядке проходит космическое путешествие? Я предлагают вам это показать.

Игра «Актеры».

1 компания показывает как космонавты одевают скафандры.

2 компания – как стартует ракета.

3 компания – космонавты в невесомости.

4 компания – космонавты передвигаются по Луне.

Педагог: - Нам пора возвращаться домой. Давайте вспомним названия планет Солнечной системы.

Пальчиковая игра «Планеты».

По порядку все планеты назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий, два — Венера,

Три — Земля, четыре — Марс.

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, за ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом, и девятая планета под названием Плутон.

Педагог: - Понравилось наше путешествие? Предлагаю вам нарисовать свой портрет космонавта.

Рисование по точкам.

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: